2018-2019年度新人教部編版小學(xué)語文一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計

1、&知識就是力量&4猜字謎教案設(shè)計設(shè)計說明猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。 本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀 中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困 難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字 謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準備1 .制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）2 .制作本課字卡。（學(xué)生）課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2 .導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你

2、們猜出來的答案叫什 么？（謎底）3 .教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想， 謎底就在話里藏?！? .揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊 讀課題。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字(一)初讀課文。1 .教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。2 .導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多 讀幾遍。3 .檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1 .指生讀第一則字謎。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機學(xué)

3、習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇” “喜歡”和“最怕”說話。學(xué)生用“相遇” “喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？ ” “什么喜歡什么？” “什么最怕什么?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加” “猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i” “擴詞”等方法識記。5 .指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6 .指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說

4、說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理, 就把大蘋果獎勵給誰。導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1 .指生讀第二則字謎。2 .相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)

5、：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞” “識記筆畫”等方法識記。3 .指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4 .指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理, 就把大蘋果獎勵給誰。導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1 .挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一

6、關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2 .創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜 歡的人猜，比一比誰說得最準確！設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通 過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生 識字的動力和興趣?！卑颜n文中的字謎和你編

7、的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏 固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。三、指導(dǎo)書寫四、1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。3 .學(xué)生讀字。4 .導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左 右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬5 .根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。導(dǎo)學(xué)：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注 意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右” 導(dǎo)學(xué)：

8、認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需 要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)：“廠和”口”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格 中的位置，并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的 筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時 能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。教學(xué)反思1 .導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅