論如何提高高中體育教學(xué)有效性

1、論如何提高高中體育教學(xué)有效性論如何提高高中體育教學(xué)有效性本文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，有效性, 高中，提高論如何提高高中體育教學(xué)有效性本文簡介：摘要：高中體育教學(xué) 能夠幫助的目的在于幫助學(xué)生增強(qiáng)身體機(jī)能，因此體育教師應(yīng)當(dāng)依托有 效的確保教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。按照高中體育高級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱所倡導(dǎo)的 有效教學(xué)理念,高中體育教師應(yīng)當(dāng)積極探索全新地課堂授課模式，以便 使里頭學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)之中，而使學(xué)生的身體機(jī)能得到顯著 增進(jìn)。為此，教師應(yīng)做足課前準(zhǔn)備,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理論如何提高高中體育教學(xué)正確性本文內(nèi)容：摘要：體育教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生增強(qiáng)身體機(jī)能，的體育 教師應(yīng)當(dāng)依托有效因此教學(xué)方式控管教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

2、按照高中體育 教學(xué)大綱所倡導(dǎo)的如何有效教學(xué)理念，高中體育教師應(yīng)當(dāng)積極探索全 新地課堂教學(xué)活動(dòng)模式，以便以使學(xué)生真正地參與到與生俱來課堂教 學(xué)之中，使學(xué)生的身體機(jī)能得到顯著增進(jìn)。為此，教師應(yīng)做足教與學(xué) 準(zhǔn)備，注重教學(xué)輪次的合理安排，重視對(duì)學(xué)生的感情教育，重視教學(xué) 評(píng)價(jià)，提高學(xué)生積極性，從而英語教學(xué)切實(shí)提高高中體育教學(xué)的有效 性。關(guān)鍵詞：高中體育；有效性；課前準(zhǔn)備；情感教育；教學(xué)評(píng) 價(jià)；高中階段，學(xué)生花費(fèi)在體育課中的非常少時(shí)間越來越少，如 何通過短短的40分鐘的時(shí)間來使極為體育課更為高效，便需要教師作 出研究。為此，下面我們將從做足課前準(zhǔn)備、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排、重視對(duì)學(xué)生的情感教育、重視教學(xué)評(píng)

3、價(jià)，提高學(xué)生積極性方面來 探究高中體育教學(xué)的有效性的實(shí)現(xiàn)。一、做足課前準(zhǔn)備前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在后一堂十分精彩的示范課執(zhí)教, 被問及這節(jié)課講課用了多長時(shí)間。蘇霍姆林斯基這樣回答：“你是問寫 教案所用的時(shí)間呢?還是問為上好這三十天堂課所將要的時(shí)間呢?如果 是問前者，我只用不到15分鐘的時(shí)間寫教案;如果是問后者，我?guī)缀?花去了最近的所有時(shí)間做準(zhǔn)備?！?一名優(yōu)秀的教師，每節(jié)課都需要認(rèn) 真的準(zhǔn)備，每一個(gè)教學(xué)中的環(huán)節(jié)都可以精心設(shè)計(jì)。很多中學(xué)老師認(rèn)為, 體育課是不可能需要備課的。其實(shí)不然，體育課更是需要做足課前準(zhǔn) 備，因?yàn)槿绻處煵蛔龊谜n前準(zhǔn)備，學(xué)生就難以從體育課中所獲得有 益的不易收獲，甚至小學(xué)生有

4、可能受到運(yùn)動(dòng)傷害。所以，教師上課之 前，需要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)，了解運(yùn)動(dòng)房地產(chǎn)項(xiàng)目的強(qiáng)度，為 學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)配套措施，而使學(xué)生通過一節(jié)課的體育學(xué)習(xí)，在 身心上都有所收獲。二、注重教學(xué)要素的合理安排從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度來判斷，學(xué)生掌握任何專利技術(shù)技術(shù)動(dòng)作通 過可以一個(gè)漸進(jìn)的過程，有鑒于此，高中體育教師在教學(xué)過程中充分 考量到這一問題，合理實(shí)施技術(shù)動(dòng)作分解，并強(qiáng)調(diào)分解技術(shù)動(dòng)作的完 成核心內(nèi)容和相關(guān)注意事項(xiàng)，以便使學(xué)生能夠較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)動(dòng)作 要領(lǐng)的掌握。同時(shí)，通過這樣的教學(xué)整個(gè)過程，也有效地實(shí)現(xiàn)技術(shù)動(dòng) 作掌握難度的降低，進(jìn)而使學(xué)生感受到習(xí)得新技術(shù)動(dòng)作的快樂。三、重視對(duì)學(xué)生的情感教育進(jìn)入高中，在高

5、考的雙重壓力之下，體育課與普通文化課存 在著一定的差異，由于體育課程沒有體育鍛煉文化考試的壓力，學(xué)生 往往會(huì)把大部分的精力用在文化課即便的學(xué)習(xí)中，對(duì)體育課缺乏熱情, 甚至不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的不適應(yīng)、動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，而把體育課當(dāng)作一種負(fù) 擔(dān)。再加上高中學(xué)生的心理特征和生理方面的影響，在體育課上就表 現(xiàn)出了鍛煉自主性不高的現(xiàn)象。但是體育教學(xué)又與其它學(xué)科一樣，都 是一種要求師生之間共同參與的活動(dòng)，所以在具體的體育教學(xué)中要重 視情感教育，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育鍛煉的重要性激發(fā)體育學(xué)習(xí)他們 的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。例如我們可以社團(tuán)組織組織學(xué)生觀看 體育名人講壇、奧運(yùn)會(huì)各個(gè)賽事的舉辦、有關(guān)體育與健康知識(shí)欄目等,

6、 再通過教師的講述讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉教學(xué)活動(dòng)對(duì)人體的益處。同 時(shí)教師還應(yīng)該充分挖掘教材的情感教育因素，制訂出切實(shí)可行、耐寒 高中學(xué)生的的情感教育目標(biāo)并在具體的教學(xué)實(shí)踐中，努力尋找文本知 識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)。例如足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能、技能與團(tuán) 隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是高中體育教學(xué)的選修教材）高 中體育教師在組織教學(xué)過程中會(huì)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)安排兩名學(xué)生共同完成練 習(xí)小組，為每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)放一個(gè)供其給與作出傳接球練習(xí)用的足 球，要求兩名學(xué)生交替相互通過練習(xí)傳接球練習(xí)，具體的要求是:先由 一名學(xué)生通過腳弓擊球的方式向另一名學(xué)生進(jìn)行傳球，另一名學(xué)生在 用腳弓走開對(duì)面?zhèn)鱽淼那蛑螅儆媚_弓將

7、球發(fā)報(bào)給對(duì)方，兩名學(xué)生 交互高中學(xué)生傳球五次之后，教師再挑選兩個(gè)小組進(jìn)行腳弓傳接球四 個(gè)競賽。借助這樣的訓(xùn)練方式，或使學(xué)生通過組內(nèi)練習(xí)與組間競賽競 賽的形式，掌握住掌握換用腳弓進(jìn)行傳接球的技術(shù)動(dòng)作，并且不斷提 高學(xué)生的球感，使學(xué)生掌握正確的接球與傳球部位，還能夠使學(xué)生在 這一過程中提高注意力，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性所在?？梢哉f，高中 采取此種模式完成足球教學(xué)，將使足球界學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)韻, 并且意識(shí)到基本功對(duì)于足球競技的重要性。四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生積極性從筆者從事高中體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，相當(dāng)一部分體育 教師習(xí)慣將驗(yàn)證分?jǐn)?shù)作為對(duì)學(xué)生的考評(píng)體育教師依據(jù)，盡管此種評(píng)價(jià) 能夠體現(xiàn)出不同學(xué)

8、生的技術(shù)動(dòng)作掌握情況，然而群居動(dòng)物從幫助學(xué)生 實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展戰(zhàn)略的角度來看，此種結(jié)構(gòu)分析教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于關(guān)注 定量分析，而未能對(duì)學(xué)生同時(shí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、全面的定性分析，因而此種 評(píng)價(jià)方式有失公允。從體育課鄒屬性的性質(zhì)與地位來看，學(xué)生進(jìn)行體 育訓(xùn)練的目的在于其要取得一定的成績，更在于通過系統(tǒng)性的體育知 識(shí)學(xué)習(xí)，能夠幫助自身實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)協(xié)調(diào)性以及競技精神 的培養(yǎng)，同時(shí)體育新聞考慮到學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，因此高中體育教 師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，應(yīng)當(dāng)采取多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 即首先體育教師應(yīng)當(dāng)通過摸底測試的方式來掌握學(xué)生的體育狀況，其 后將中學(xué)生取得的成績同其最初的成績進(jìn)行比較，這樣的方式立

9、足于 學(xué)生的個(gè)體發(fā)展角度，因而更為客觀，同時(shí)采取此種評(píng)價(jià)方法，也有 利于或使學(xué)生看到自身身體機(jī)能的進(jìn)步，進(jìn)而加深滿腔熱情參加體育 運(yùn)動(dòng)的熱情。比如，在平時(shí)的上課中，教師可以讓學(xué)生小組的方式進(jìn)行鍛 煉，然后表現(xiàn)形式以小組的形式成功進(jìn)行展示，為了顯示公平，小學(xué) 教師還評(píng)分可以讓其他小組的同學(xué)為該組同學(xué)評(píng)分，并說出自己打這 個(gè)平均分的原因，說出還有哪些欠缺的地方。學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的過程 中也會(huì)反思自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、是否符合要求等，從而有助于學(xué)生 掌握科學(xué)正確的生態(tài)學(xué)鍛煉方法。此外，高中體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情立即加以及時(shí)了解， 以便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)激勵(lì)，從而確保學(xué)生以高漲的熱情參與到 體育項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)之中。參考文獻(xiàn)1宋軍，劉權(quán)，鄧艷艷.如何有效體育教學(xué)研究的構(gòu)建J. 中國學(xué)校體育，2021 (2) :78.2李中興，李春風(fēng).中學(xué)體育課堂有效有力教學(xué)的構(gòu)建J. 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，