論孫子兵法在民辦院校治理中的幾點運用

1、論孫子兵法在民辦院校治理中的幾點運用摘要：2020年高考，除廣東、江蘇、重慶等省份的高考報名 人數(shù)比去年稍有增加上外，大多數(shù)省份的高考人數(shù)顯現(xiàn)了減少狀況， 個別省份的下降幅度乃至超過了 10%。高考人數(shù)的銳減，目前存在四 種說法：“人口減少”說；“不公平”說：“就業(yè)難”說和“多元化”說， 咱們在此不討論高考人數(shù)銳減的緣故，但高考人數(shù)銳減卻是一個不爭 的事實。民辦院校的治理的特殊性和教育的個別性讓民辦院校在競爭 中能夠取得更好的優(yōu)勢，筆者以為，治理者能夠在治理中采納孫子 兵法中的策略對學(xué)院進(jìn)行治理，在競爭中獲取優(yōu)勢，以達(dá)到久遠(yuǎn)進(jìn) 展的目的。關(guān)鍵詞：孫子兵法；以人為本2020年高考人數(shù)的銳減，讓民

2、辦大專院校乃至公辦大專院校的招 生面臨了隆冬的要挾，人們開始試探民辦大專院校的前途在何方?升格? 融合?仍是退出競爭?退出競爭顯然是下策；融合必然失去自主，是為 中策：升格，那么被以為是上策。且不論何去何從，民辦院校治理的 特殊性決定了民辦院校能夠采納不同于一般院校的治理方式，以自身 的優(yōu)勢取得更大的生存空間。咱們從幾個方麗對此進(jìn)行探討。一、令民與上同意“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也。法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝一一孫子兵法一始 計篇民辦院校其治理方式更趨向于企業(yè)治理，職責(zé)分明，責(zé)任明確， 在此進(jìn)程中，為將卉，即學(xué)院中層乃至上層應(yīng)具有“將”的能力。“智”為首

3、，領(lǐng)導(dǎo)決定著學(xué)院的進(jìn)展方向和治理策略，一招錯而 滿盤皆輸，故在此“隆冬”之際，決策者因群策群力，在企業(yè)中，往 往會有“智囊團(tuán)”的存在，以世人之力彌補(bǔ)個人之所不足，因此學(xué)院 在進(jìn)展策略上可充分發(fā)揮世人之力以幸免個人定奪之誤差。“信”者，為人之本，在愈來愈國際化的市場環(huán)境下。“信”引申 出了很多概念，包括信念、信譽(yù)、信心等等，合理的進(jìn)展策略能夠給 人以信心，“言必行，行必果”一方面能夠約束群體的行為，一方面也 能夠成為群體的凝聚力，從而“令民與上同意也，故可與之死，可與 之生，而不畏危也二“仁。也即“人，Nokia提出了 “以人為本”的治理理念，Cisco 也推出了“以人為本的網(wǎng)絡(luò)”，一個學(xué)校的進(jìn)

4、展離不開人，那個地址的 人包括學(xué)生、教師乃至其他工作人員，人性化的治理是凝聚一個團(tuán)隊 的核心，在金融危機(jī)的沖擊下。人性的脆弱己經(jīng)朝不保夕，核心的凝 聚力在于人性化的治理，求同存異；“勇。冤家路窄勇者勝，千古不變的道理，在競爭口趨猛烈的今 天，咱們要有“勇”的氣魄去面對挑戰(zhàn)，要有必勝的信念去率領(lǐng)團(tuán)隊 取得成功；“嚴(yán)。合理的環(huán)境、人性化的治理不表示放縱，治理制度的日趨 完善也就要求咱們在制度的執(zhí)行上要嚴(yán)，嚴(yán)而有度。在整個競爭環(huán)境中，人的因素是相當(dāng)重要的，故咱們第一提出了 人的治理，人是整個競爭環(huán)節(jié)中關(guān)鍵，既是核心也是變數(shù)，為將者， 要排除變數(shù)，凝聚核心，方可一戰(zhàn)而勝。二、知己知彼，百戰(zhàn)百勝“故知勝

5、有五：知能夠與戰(zhàn)、不能夠與戰(zhàn)者勝；識眾寡之用者勝: 上下同欲者勝：以虞待不虞者勝：將能而君不御者勝。此五者，知勝 之道也J 孫子兵法一謀攻篇孫子日：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。大專院校本身并非以科研為主， 民辦大專院校更是如此，如何發(fā)揮自身的特色優(yōu)勢，在競爭中取得優(yōu) 勢?第一了解自我，縱觀各類大專類院校，其具有特色的不在少數(shù)，為 何很多院校在進(jìn)展進(jìn)程中慢慢背離了最初的目標(biāo)而趨于大同？高考人數(shù)的銳減有一說為“就業(yè)難”，大專院校培育的學(xué)生更多的 趨向于“藍(lán)領(lǐng)”階級，藍(lán)領(lǐng)階級的需求目前有增無減，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計， 2020年南京市各類企業(yè)對藍(lán)領(lǐng)人材需求已增加到2萬人左右，比去年 增加了 15%,其他省市對藍(lán)領(lǐng)需求

6、均有所提高，因此就業(yè)難不能說成 為高考人數(shù)銳減的一種重要緣故。針對此種情形，大專類院校能夠著重進(jìn)展自己的特色，以特色知 足該領(lǐng)域的需求，以主帶次，而不該該學(xué)習(xí)本科類院校全面進(jìn)展，大 專類院校的學(xué)生有其自身的特色，針關(guān)于學(xué)生群體的特色應(yīng)采納特色性教學(xué)，因人、因時而異，構(gòu)建自己的特色教學(xué)，以特色創(chuàng)品牌，以 品牌增進(jìn)展。三、視卒如嬰兒，視卒如愛子“視卒如嬰兒，故可與之赴深谿；視卒如愛子，故可與之俱死。 厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬假設(shè)寵兒，不可用也J 一 -孫子兵法一地形篇民辦院?；谄湔猩奶厥庑?，學(xué)生自身具有自身的特色，如何 治理學(xué)生，讓學(xué)生成人，成才?孫子提到，視卒如嬰兒，故可與之赴深 谿；視卒如愛子，故可與之俱死。在學(xué)生治理上，愛是永久的，在教 育界流有一句話：沒有教可不能的學(xué)生，只有可不能教的教師，這句 話或許有必然的片面性但一樣也存在著必然的道理，學(xué)生對生活、社 會的感悟早晚不一，所謂“聞道有前后”，在治理學(xué)生上，以愛的教育 為主。愛不是溺愛，厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，就會把學(xué) 生培育成“寵兒”，學(xué)生和教師不能“同意”，乃至抵觸，給學(xué)院的進(jìn) 展造成負(fù)面阻礙，在銷售學(xué)上，每一個人的周圍有10個潛在的客戶， 一樣，一個負(fù)面的阻礙能阻礙周圍200個人，因此，關(guān)于學(xué)生的治理, 愛是基礎(chǔ)，嚴(yán)是規(guī)那么，二者并非沖突。金融危機(jī)沖擊著各個領(lǐng)域