《位置與方向》教案設(shè)計(jì)

1、位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)策略方案. 了解條件,師教學(xué)風(fēng)各及優(yōu)勢能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全程參與教學(xué)活動(dòng)。選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 的事例，以當(dāng)小導(dǎo)游為主線，貫穿整節(jié)課。課堂氣氛活躍，練習(xí)設(shè) 計(jì)貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常樂于接受。練習(xí)的題目層次清晰，具有 開放性?！皩W(xué)環(huán)境與 X術(shù)支持這節(jié)課借助了多媒體的教學(xué)手段，直觀形象的課件演示有助于學(xué)生 理解。學(xué)生愿意參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。此節(jié)課雖然用的不是 自己班的學(xué)生，但平時(shí)有一些接觸，所以教學(xué)環(huán)境比較熟悉。.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容方向與位置教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠識(shí)別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南 8個(gè)不同的方向。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)別東北、西北、東南、

2、西南等方向。三.教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南8個(gè)不同的方向，并初步感知確定某一點(diǎn)的位置，需要 從南北、東西兩個(gè)方向確定。方法策略目標(biāo)：使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知 識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及解決措施這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：使學(xué)生能夠識(shí)別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南8個(gè)不同的方向。通過討論、體驗(yàn)識(shí)別8個(gè)方向，感受方向與位置的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及解決措施這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：識(shí)別東北、西

3、北、東南、西南等方向。通過討論、體驗(yàn)加深對(duì)這四個(gè)方向的識(shí)別。四.教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用知識(shí) 點(diǎn)學(xué)習(xí)目 標(biāo)層 次媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用 時(shí)間媒體在教學(xué)中 的作用媒體使用 方式識(shí)另I8個(gè)力向初步識(shí) 別1.課件學(xué)校的平囿圖：顯 示大操場、教學(xué) 樓、多功能廳、小 操場學(xué)習(xí)新課階 段幫助學(xué)生識(shí)別 東、南、西、北 4個(gè)方向。演示課件使 學(xué)生觀察感 知4個(gè)方 向。2.課件顯示手拉手地球 村、學(xué)生公寓、小 樂園、大操場、多 功能廳學(xué)習(xí)新課階 段幫助學(xué)生識(shí)別 東南、東北、西 南、西北4個(gè)方 向。演示課件使 學(xué)生觀察感 知4個(gè)方 向。3.錄像北京地區(qū)按方向 位置預(yù)報(bào)大氣情 況學(xué)習(xí)新課階 段展示生活中的 用途幫助學(xué)

4、生感 文方向與位 置在生活中 的用途用8 個(gè)方 向介 紹位 置Wi課件天安門廣場半囿 圖反饋遷移階 段促進(jìn)學(xué)生掌握8 方向運(yùn)用8方 向正確敘述位 置看課件演示 建筑的位 置，幫助學(xué) 生五.教學(xué)過程的具體安排步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用階段目標(biāo)1、師：同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，臺(tái)灣小朋友將到我們學(xué)校參觀，還要在美麗的北樂k-玩。2、師問：怎么準(zhǔn)確找到想游覽學(xué)L：的景點(diǎn)的位置呢？請(qǐng)導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生二：看北京地圖3、師問：誰會(huì)看地圖？會(huì)看地圖了解的學(xué)生舉學(xué)生手的原有認(rèn)知情況1、組織學(xué)生小組探究，認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向。學(xué)習(xí)新課(1)師說：這是我們學(xué)校的學(xué)生看平面圖說出： 學(xué)生公寓、大操場、小樂園、教

5、學(xué)樓、手拉手地球村、小操場、多功能課件演示學(xué)校的建平囿圖，平囿圖上都有哪些建廳筑。筑?(2)師：兩個(gè) 人為組，一人 當(dāng)小導(dǎo)游，一人 當(dāng)臺(tái)灣來的小 朋友，模擬表 演。介紹位置： 大操場在教學(xué) 樓的多功能廳在小 操場的學(xué)生2個(gè)人才-小組，看著平面圖討論，并填 出位置，并模擬介紹。(3)師：哪個(gè)小組模擬表演？第一組：大操場在教學(xué)樓的后面多功能廳在小操場的 右回第二組：大操場在教學(xué)樓的上面多功能廳在小操場的 右回第三組：大操場在教學(xué)樓的北面多功能廳在小操場的東向課件突出顯示大操場、教學(xué)樓，方便學(xué)生觀察思考。再突出顯示小操場、多功能廳。(4)師：這個(gè)組能用方向介紹大操場、多功能廳的位置，你們是怎么確定方

6、向的？生：上面是北，卜面是南，左回是西，右 卸是東。學(xué)生 通過 介紹 大操 場、 多功 能廳 的位 置初 步識(shí) 別東、 南、西、 北四 個(gè)方 向。(5)師：誰愿意把這四個(gè)方向的位置貼到黑板上？八個(gè)學(xué)生分別正確貼出四個(gè)方向的位置。(6)師：是不生：所有的地圖都是這樣規(guī)定方向的。是就我們學(xué)校的平面圖的方向是這樣的呢？(7)師：哪個(gè)組也是用方向介紹位置的？有5個(gè)組能用這種方法介紹大操場、多功能廳的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)北四個(gè)方向。一步合作探究，識(shí)別東南.、東北、西南,、西(1)師：手拉手地球村、 學(xué)生公寓、小樂園的方向 如何介紹呢？請(qǐng)你們小組 合作，填寫第二張篇子上 的問題。生：小組合作探究。手拉手

7、地球村在教學(xué)樓的。小樂園在大操場的。學(xué)生公寓在多功能廳的。小樂園在手拉手地球村的。課件顯示學(xué)校平面圖學(xué)生們識(shí)別東南、東北、西南、西師：哪個(gè)組先來介紹手拉手地球村在教學(xué)樓的？第一組：手拉手地球村在教學(xué)樓的西面 。第二組：手拉手地球村在教學(xué)樓的西南 。北四個(gè) 方向。說出識(shí) 別的方 法。師：哪個(gè)組說得比較準(zhǔn)什：我覺得第一組說得準(zhǔn)確，因課件演示手拉手學(xué)生們確？為手拉手地球村在教學(xué)樓的左面，地球村和教學(xué)樓認(rèn)識(shí)西左面是西，所以手拉手地球村在教的位置。南方學(xué)樓的四向 。向。生二：我覺得第二組說的準(zhǔn)確，因?yàn)槭掷值厍虼宀辉诮虒W(xué)樓的正西方向，而在西偏南，所以說手拉手地球村在教學(xué)樓的西南 。師：用確定西南方向的方

8、生：用這個(gè)方法還能確定 3個(gè)方向。學(xué)生進(jìn)法,還能確定幾個(gè)方向，是西偏北是西北方向；東偏南是東南一識(shí)哪幾個(gè)？方向；東偏北是東北方向。別西師：怎樣辨認(rèn)這四個(gè)方向，L：先確定是東還是西，再確定北、西方法是什么？是南還是北。南、東生二：位置在左面是西，偏上就是北、東西北，偏卜就是西南；位直在右回南四個(gè)是東，偏上是東北，偏卜是東南。力向。師：誰能用剛才學(xué)習(xí)的方生：小樂園在大操場的 東南 。課件演示：說到向繼續(xù)介紹我們的學(xué)校？學(xué)生公寓在多功能廳的西北 。哪兩個(gè)就突出演小樂園在手拉手地球村的東北。示哪兩個(gè)。師：通過剛才的介紹你們生：小樂園的位置是在大操場的東發(fā)現(xiàn)了什么？南，在手拉手地球村的西北。師：這說明什

9、么呢？生：表述一個(gè)物體的具體位置時(shí)， 比的標(biāo)準(zhǔn)不同，表述的方向就不 司。一個(gè)物體的位置是相對(duì)的。3、引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方向的用途。(1)師：在生活中，哪用到了這些方向呢？卜向我們就看一段錄像放錄像：北京 地區(qū)按方向播 報(bào)天氣情況。學(xué)生們 知道了 力向與生活中 是怎樣 應(yīng)用 的。(2)師:同學(xué)們你能說出一些方向與位置在生活中的用處嗎？生：大氣切報(bào)中的風(fēng)向就用我們今天學(xué)的方向播報(bào)的。h展練引導(dǎo)學(xué)生們用有美方向位置的知識(shí)解決生活中的問題。師：臺(tái)灣小朋友想去天安 門廣場-日游，請(qǐng)你用我 們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客 人設(shè)計(jì)行程。學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)一日游的行程。電腦演示：天安門廣場十回圖師：誰來介紹你的安排

10、？兩名學(xué)生分別介紹自己的設(shè)計(jì)方案。從國冢博物館向北、向四再向南圍繞天安門J、.場游覽一圈O生二：先游覽故宮，冉向四游覽中山公園，然后向南W麥當(dāng)勞休息，下午 在從麥當(dāng)勞向北參觀國家博物館。課件演示學(xué)生的游覽線路師：假如你是游客，你選擇哪個(gè)方案，為什么？生：選擇第二個(gè)方案。因?yàn)檫@個(gè)方案安排的比較合理。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？學(xué)生們的發(fā)言：一：我認(rèn)識(shí)J樂、南、西、北、東北、西北、東南、西南 8個(gè)方向。二：我知道了比的標(biāo)準(zhǔn)不同，表述的方向就/、同。二：我知道了一個(gè)物體的位直是相對(duì)的。四：我知道了生活中預(yù)報(bào)天氣等情況要用到我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)從我們學(xué)校出 發(fā)去游覽八達(dá)嶺長城的路 線。評(píng)析陶行知曾說過，生活即教育，社會(huì)即課堂，生活中、社會(huì)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源， 是孩子們求知的大課堂。本節(jié)課王常青老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與生活密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境為臺(tái)灣小朋友當(dāng)導(dǎo)游 介紹一師附小美麗的校園學(xué)生在這個(gè)問題情境中，積極 探索自己未知領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生在小組合作交流中，通過介紹教學(xué)樓在大操場的什么位置，小樂園在地球村的