大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告(師范專業(yè))_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告

1、大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）_大學(xué)生 師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào) 告教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí) 踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以接觸與專業(yè)相關(guān) 的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和 專業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力。很開心也很 幸運(yùn)能夠有機(jī)會在20xx年x月18至x月18日到江平 中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。而轉(zhuǎn)瞬間，這短短 一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月的 實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我也收獲了很多，收獲了經(jīng)歷，收獲了 感動，也收獲了學(xué)生的愛。同時(shí)，我也學(xué)到了很多在 大學(xué)里學(xué)不到

2、的東西，真正地嘗到了當(dāng)教師的苦與樂， 也深深體會到教師肩上重大的責(zé)任。這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是教學(xué) 實(shí)習(xí)；二是班主任工作實(shí)習(xí)?；厩闆r如下：一、 教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào) 告（師范專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。一名合格 的教師、一名優(yōu)秀的教師不僅要有精深的專業(yè)知識和 廣博的業(yè)余知識，而且還要懂得靈活的運(yùn)用各種教育 教學(xué)方法和技巧。這是在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，給我?guī)?來的最大感受。實(shí)習(xí)第一周的主要教學(xué)任務(wù)就是觀摩指導(dǎo)老師如何 上課。以學(xué)生身份聽課和以準(zhǔn)教師的身份來聽課的感 覺和關(guān)注點(diǎn)真的是完全不一樣。以前在學(xué)校作為學(xué)生 聽老師上課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)就是在老師

3、講的內(nèi)容和知 識點(diǎn)上，而作為實(shí)習(xí)教師在聽課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)更多 的是在于學(xué)習(xí)老師如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如 何駕馭課堂，如何控制時(shí)間等，而不是老師所講的內(nèi) 容大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐 報(bào)告。在聽完課之后，指導(dǎo)老師莫老師也會跟我們分 析課堂上的一些情況，然后給我們講解所帶班級的政 治課的教學(xué)進(jìn)度，不同班級的學(xué)生對于政治課的反應(yīng) 等，做好教學(xué)上的一些交接工作。聽了一周的課之后，我走上了講臺，開始了自己的 第一篇處女作。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn) 備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課之后，才發(fā)現(xiàn)教案與 課堂的差異那么大。教案畢竟是死的，課堂上每位學(xué) 生對知識的理解不可能一樣，你

4、也不可能說誰對誰不 對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀 點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是，學(xué)生們都能夠配合我，我也慢 慢克服了自己的緊張情緒，算是比較順利的完成了第 一次正式上課大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）_大學(xué)生師 范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。在課后，指導(dǎo)老師和同學(xué)們對我的 課做了肯定的評價(jià)，同時(shí)也給我指出了不足，并針對 這些不足之處給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心 指導(dǎo)，幫助我修改教案，沒有絲毫的架子，有的更多 的是朋友般的親切，這讓我很感動。接下來的授課中 我逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，順利的完成了授課。在教學(xué)工作的實(shí)習(xí)中，讓我體會到：教師除了在課 堂上要真正做到以學(xué)生為本，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主 動性和積極

5、性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方 法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。所以在今后的教 學(xué)過程中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在課堂中以學(xué)生為主 體，使課堂生動活潑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多與 學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動獲取知識的能力。二、班主任工作班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)校 里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工 作非?，嵥?。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身 上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得，在班主任 工作中始終要堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是在處理班級事務(wù)時(shí), 尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo) 準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師 產(chǎn)生偏見，所以班主任

6、執(zhí)法一定要公允，要一碗水端 平。如果處理有偏頗，貝y會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕 傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁 很重要。從我一接手實(shí)習(xí)班級開始，我就主動地從原班主任 以及各科的科任老師那里，仔細(xì)了解班級情況，熟悉 全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛好等，為班主任工作打 好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，為了增進(jìn)對學(xué)生的進(jìn)一步了 解，我還經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活情 況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為 學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友，逐漸取得學(xué)生的 信任與好感。除了熟悉班級、了解學(xué)生之外，我還參與了班級的 日常管理及組織了班級活動。在我實(shí)習(xí)的班級里，學(xué) 生們都比較活潑好動，特別是

7、有幾個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮， 經(jīng)常違反班級的紀(jì)律大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)） 大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。所以，為了能夠改正他們 的不良習(xí)慣，我在日常監(jiān)督的同時(shí)，也試著給他們灌 輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。 經(jīng)過我三番五次地與他們交談教育后，他們也意識到 了自己的錯誤，并且能夠有意識的改進(jìn)，往好的方面 發(fā)展，表現(xiàn)得也越來越好。在班級活動方面，在我們 來實(shí)習(xí)的第一周，學(xué)校便開展了板鞋比賽、征文比賽、 朗誦比賽等活動。我協(xié)助班主任黃老師組織同學(xué)們訓(xùn) 練，為他們加油打氣。為了迎接六一的到來，學(xué)校要 求每個(gè)班級要出一個(gè)節(jié)目。但是由于班里的學(xué)生都有 點(diǎn)不太喜歡參加集體活動，在剛開始的時(shí)候遲遲沒有

8、人愿意報(bào)名大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）大學(xué)生師范 專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。在這種情況下，我在班會上積極的鼓 勵他們以及私下找學(xué)生進(jìn)行交談，不斷激勵他們、幫 助他們樹立自信，最終成功的說服了七個(gè)女生參加。 在組織學(xué)生排演節(jié)目的過程中，我看到了他們充滿活 力和青春的一面，這讓我很欣慰。此外，通過實(shí)習(xí)這段時(shí)間對七（1）班的接觸和觀察， 發(fā)現(xiàn)班級思想、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等都很渙散， 尤其是許多同學(xué)在待人處事方面缺少責(zé)任心、缺乏團(tuán) 結(jié)互助的意識和行動，集體榮譽(yù)感較差，參與學(xué)?；?動時(shí)總是怠慢、懶散。同時(shí)，很多同學(xué)的合作能力也 比較弱，偶爾喜歡耍小性子；而有些同學(xué)渴望與人交 朋友，和別人一起共同做事情，卻不知道怎樣

9、與人合 作而煩惱。因此，面對這樣的現(xiàn)狀，為了增強(qiáng)同學(xué)們 的團(tuán)結(jié)互助意識，使學(xué)生在活動中感受團(tuán)結(jié)合作所帶 來的快樂，在活動中學(xué)會與人合作，同時(shí)也為了增強(qiáng) 班集體的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)，我開展了一 次主題為團(tuán)結(jié)互助，共筑和諧七（1）班的主題班 會，取得了良好的教育效果。班主任工作給我最大的感受就是：班主任工作千頭 萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變 萬化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，落 實(shí)到班級工作中。我也曾看過一篇關(guān)于班主任工作的 文章。文章中強(qiáng)調(diào)：面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 面對一場世界性的教育轉(zhuǎn)型，必然要帶來中國新教育 風(fēng)暴。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信

10、息化 時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型 這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由以教學(xué)為中心向以導(dǎo) 學(xué)為中心轉(zhuǎn)型，一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè) 全面呼喚導(dǎo)師的時(shí)代正在誕生，這就需要我國的教師 再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者 必須面對的難題這就是新教育?？傊嘀魅喂?作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)大學(xué)生 實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告總的來說，通過本次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多書本上學(xué) 不到的知識。不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué) 習(xí)到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與 學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。這短 短的一個(gè)月中有歡笑、有淚水、有苦澀、

11、有甜蜜；也 有我的很多第一次：比如第一次真正站在講臺上、第 一次面對學(xué)生說了很多話、第一次當(dāng)班主任、第一次 有人叫我老師.這些酸甜苦辣，這些第一次都在我的 人生中留下濃墨重彩的一筆，成為我人生中的一次難 忘的經(jīng)歷、一筆寶貴的財(cái)富。同時(shí)在這次實(shí)習(xí)中，我 也看到了自己的很多不足之處，比如在教學(xué)的過程中， 知識的講授沒有突出難點(diǎn)、突破重點(diǎn)；對于學(xué)生的引 導(dǎo)和課堂的調(diào)控還做得不是很好；專業(yè)知識不夠扎實(shí)， 知識面比較狹窄；教態(tài)方面也需要加以改進(jìn)等等。所 以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中我一定會更加努力，虛心 向前輩、向老師請教，不斷提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)， 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高教學(xué)水平，為爭取早日成為一名 優(yōu)秀的

12、人民教師而奮斗。延伸閱讀：1師范專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告評語20xx年x月，我到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在2個(gè)月的實(shí) 習(xí)中，我能積極地匡助班主任治理班務(wù)和同學(xué)們，幫 助任課老師批改功課和做排版設(shè)計(jì)，能完成一節(jié)班會 課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動，積極，效果良好。在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中 能當(dāng)真的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的老 師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話，了解 老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。在見習(xí)的期間，讓我的思惟逐漸成熟，在今后的日 子里，我將繼承努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，吸 收更多的專業(yè)知識，進(jìn)步自己的熟悉水平和應(yīng)變能力。大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）大學(xué)生師范專業(yè)實(shí) 踐

13、報(bào)告end#在白話表達(dá)方面多下功夫。通過這次的實(shí)習(xí)，讓我 知道了作為一名小學(xué)教師應(yīng)具有良好的道德涵養(yǎng)，良 好的精神面貌，談吐大方，對學(xué)生應(yīng)耐心，友善，學(xué) 生提出的題目要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我樂于參于，重在體會，吸收 了諸多老師的精髓，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身良多的不足地 方。在以后的工作和糊口中，我會當(dāng)真地掌握發(fā)以后 的這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思索，善于發(fā)現(xiàn)。閱讀拓展：12屆師范學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教 師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁 想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去 多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一

14、 代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中 樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之 路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué) 工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也 是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校 風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范 專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。作為一個(gè)班主任又 怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí) 期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識，班主任對 學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理 溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到 有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提 供幫助指導(dǎo)、學(xué)

15、生對教師的工作給予配合支持的目的， 從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理 實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會一、獎懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用愛去開啟學(xué) 生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇 的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué) 生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但 我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你 老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師 范專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。常有的是你對他 的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí) 習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)

16、生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良 好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一 種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰 學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意 尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心, 好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤 否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了 會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育 學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是 目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受 懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、（農(nóng)校慶祝教師節(jié)的講話稿農(nóng)校慶祝教師節(jié)的 講話致辭

17、）組織開展活動的魅力良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以 產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的 積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教 育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班 主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會的報(bào)名與訓(xùn)練 班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué) 生訓(xùn)練大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè) 實(shí)踐報(bào)告。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位, 只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在 競賽活動中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不 能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最 佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動的目的 不

18、是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c 意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在 活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行 動。抓住活動這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi) 容，就能收到意想不到的教育效果。123三、主題班會經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新 學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這 次班會的主題是安全教育與新學(xué)期新打算。在班會上， 同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng) 有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項(xiàng)， 交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們 都回答的頭頭是道。班會的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新打 算，讓一些學(xué)生上講臺說

19、出他們上學(xué)期的不足之處和 這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以 便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃， 更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。 雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每 一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè) 學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）大學(xué) 生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。先熟悉實(shí)習(xí)班級的情況，認(rèn)識 班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班 委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的 聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí) 知識；現(xiàn)在聽

20、課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課 的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方 式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識 和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備 課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走 上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場大學(xué)生 實(shí)習(xí)報(bào)告（師范專業(yè)）_大學(xué)生師范專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。 為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識 傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容一一授課。 我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課 （寫教案）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息一一評講、鞏固練習(xí)這樣一個(gè)流水線。看起來 簡單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又

21、有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是 上課。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué) 近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏， 各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌 現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知 識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng) 的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的 個(gè)體社會化發(fā)展問題也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中 以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè) 體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，去卩忽視 了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過 程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視 學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之 間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形 式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小 組中一起從事學(xué)