“學生學習活動設計方案”(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學生學習活動設計方案學生學習活動設計方案提交者姓名嚴慧工作單位大寧縣太德小學學科年級三年級語文教材版本人教版課題花鐘活動目標1、 認識8個生字，會寫14個字，正確讀寫詞語。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。4、 激發(fā)學生的觀察順序，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。5、 了解大自然的奇妙之處。信息技術手段1、 教師搜集各種鮮花開放的資料，課文朗讀，制作多媒體課件。2、 學生搜集整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物的開放時間。活動步驟一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、直觀感受：老師搜集了一些

2、有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）2、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，還可以組成花鐘呢？今天我們就來學習第13課。二、初讀課文，學習生字1、生自由大聲朗讀課文，要求讀準字音，難讀的多讀幾次。2、學習詞語：暮色 干燥 昆蟲 傳播 吻合 大致艷麗 淡雅 嬌嫩 欣然怒放 爭奇斗艷 芬芳迷人（自由讀指名開火車讀正音這些詞中哪些是寫花的？指名交流：艷麗 淡雅 嬌嫩 欣然怒放 爭奇斗艷 芬芳迷人那哪些又是寫花色的？艷麗 淡雅） 三、研讀第一自然段1、用自己喜歡的方式讀第1自然段，然后圈出花名。2、理解：艷麗 淡雅。師：那這些花中哪些是艷麗的，哪些是淡雅的？3、播放不同的花不同的開放時間的圖片，看

3、圖片讀課文。4、引導發(fā)現(xiàn)。師：朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。5、感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。6、多媒體播放其他花開放的時間的圖片，學著花鐘中花的句式說一說其他的花。7、再引生疑。讀了這1自然段，同學們又會自然地生產(chǎn)生哪些問題呢

4、？二、順勢深入，探究解惑。1、默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、交流并朗讀“植物開花的時間，與有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。3、用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。三、學習最后一段1、朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。2、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，如 果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？（是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？）3、學生自由組合，動手設計創(chuàng)作。4、展示作品，交流體會預期成果觀看畫的圖片，學生更能直觀感受不同花不同時間開放，并能理解了不同的表達句式。根據(jù)學生的發(fā)言，學著花鐘中花的句式說一說其他花。生一：黎明三點，蛇床花在夜深人靜時悄然開放。生二：清晨六點，龍葵花露出笑臉迎接太陽。生三：紫茉莉在下午五點把花香送