《化石吟》教學設計6

1、人教七年級上化石吟教學設計（李從勛）   一、課題：化石吟   二、教學目的：   1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉星移”等詞語；   2.了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界；   3.理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構特點。   三、教學重點   1.反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。   四、教學難點：   1.聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩

2、歌內容。   五、課時：2課時。   六、課型：綜合新授課   七、教學方法：朗讀聯(lián)想想像討論點撥   八、教具：投影或多媒體課件   九、教學過程：   第一課時   （一）導語設計   （多媒體顯示生物化石圖片）   同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩化石吟。

3、   （二）解題   化石吟是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。   （三）暢讀詩歌，整體感知   1.學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內容。   投影：   （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注意。奇huàn（ ） gu（ ）藏 cng ló

4、;ng（ ）zhuó yuè（ ） 骸（ ）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ）（2）根據(jù)釋義寫出相應的詞語。安靜美觀而不落俗套。（ ）形容寂靜無聲的樣子。（ ）稱贊而且佩服。（ ）形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（ ）（草木）青翠茂盛。（ ）奇異而虛幻。（ ）（3）在下列橫線上選填恰當?shù)男揎椩~語。 的神話 的真理 的骸骨 的密碼 的魔法師 的雕刻家   2. 明確：   （1）幻 裹 蔥蘢 卓越 hái qián ké dàng m（2）幽雅 悄然 嘆服 ?？菔癄€ 蔥蘢

5、 奇幻（3）奇幻 平凡 冰冷 珍貴 高明 卓越   3.老師感情飽滿地范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。   提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調的變化。   4.學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌內容。   思考：（1）化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？   （2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”

6、在行文中的作用。   （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。   （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？   （5）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？   （6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。   學生回答，老師點撥：   （1）詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻

7、的神話。   （2）“你把我的思緒引向遠古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內容。   （3）化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。   “啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”   （4）“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。   （5）學生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關知識補充。3、4、5、6節(jié)是化石的“話”。   （6）詩歌共七節(jié)，可分為三層。其中1、2節(jié)是第一層，通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分，

8、具體抒寫遐思的內容，第7節(jié)回應1、2節(jié)，使全詩結構完整，有問有答。   5.學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。   （四）探究研討   1.指名學生誦讀第1節(jié)，思考；詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的生物”依次指什么？請結合你所搜集到生物學知識，談談有關生物進化的話題。   明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。   2.第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣安排結構有什么特點。   提示：“逝去萬載的世界又

9、重現(xiàn)”，照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應?？梢哉f，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。   3.“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。   4.化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。   請欣賞艾青的詩魚化石   魚化石動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進灰塵；過了多

10、少億年，地質勘察隊員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。   5放錄音，學生跟讀全詩。   第二課時   練習課   （一）閱讀文段，完成12題。   人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成愿望的心路

11、上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。   春天的小語是枝頭的青綠，   夏天的歡聲是翻騰的熱浪。   秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望，   冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。   擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空，是我們   少年人的向往！   珍惜寧靜，放飛童心。   寫出來，多好！   1.給加點的字注音。   一縷（ ） 冥（ ）想 吟（ ）唱 &

12、#160; 湛（ ）藍 肅穆（ ） 傾（ ）訴   2.這是一段文學欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請簡答。   3.文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了（ ）   a努力向上的精神 b少年的情懷   c四季的美好 d喜怒哀樂   4.思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當?shù)倪B接起來。   春 熱情的幫助   夏 無私的奉獻   秋 冷靜的思索   冬 心靈的溝通   5.“

13、擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空”，作為主持人的話，實際上是說 。   6.“放飛童心”，可與第一段中的“ ”二字照應。   7.某學校用個讀音相同的字作為校訓，激勵師生創(chuàng)設良好校風：   環(huán)境整潔突出一個“凈”字；秩序安定突出一個“ ”字；文明禮貌突出一個“ ”字；強身健體突出一個“ ”字；力爭上游突出一個“ ”字。   （二）   純金難留   美弗羅斯特   自然的新綠是純金，   她這種色彩最難保存。  

14、; 她的新葉像一朵花；   但只能持續(xù)一剎那。   然后就還原成為葉片，   樂園就這樣沉入哀怨，   曝光就這樣墮入白晝，   凡是純金都難留。   1.這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 ，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。   2.“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們 。   3.請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句）。      （三）   我們的土

15、壤媽媽（節(jié)選）   高士其   我們的土壤媽媽，   是地球工廠的女工。   在大自然的建設計劃中，   她擔負著   幾部門最重要的工作。      她保管著礦物、植物和動物，   還有肉眼看不見的微生物；   她改造物質，發(fā)展生命，   經營著無機和有機，   兩大世界的巨大工程。      她住在地球表面的第一層

16、，   由幾寸到幾千米的深度，   都是她的工作區(qū)。   她的下面有水道，   水道的下面是牢不可破的地殼。      他是植物的助產士。   在她溫暖的懷抱里，   開放著所有原嫩芽和綠葉，   搖擺著各色的花朵和果實，   根和她緊密地擁抱。      她是動物的保姆。   在她平坦的搖床上，   蹦跳著青蛙和老鼠

17、，   游行著螞蟻和蚯蚓，   蜷伏著蛹和寄生蟲。      在農村，有數(shù)不盡的田畝，   滴上農民的血汗，   播下谷子、小麥和高粱。   我們的土壤媽媽，   從不辜負農民的希望。      改造自然的偉大工程，   把沙漠變成了綠洲，   從荒蕪走向繁榮，   我們的土壤媽媽，   更進一步展開她的工作。

18、0;  1.作為說明文的一種表述形式的科學詩是借助詩歌向人們傳播知識和信息，   在 性的基礎上，又煥發(fā)了 性。   2.科學詩不同于一般詩的地方是 。   3.本詩是以詩歌的形式說明 的科學內容。   （四）老師點撥：   （一）1l míng yín zhàn mù qng   2.他希望大家敞開心扉，盡情傾訴心中的快樂與痛苦。3.b 4.春 夏 秋 冬 5.有一處可以傾訴心曲的場所 6.傾訴 7.靜 敬 勁 競   （二）1.花、純金 2.時光易逝，應珍惜青春年華 3.莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。   （三）1.科學 藝術 2.詩的藝術性是建筑在科學的基礎上的。3.土壤在自然大家庭中的角色和功用。   十、板書設計：