學(xué)習(xí)部編二年級(jí)語(yǔ)文教材心得體會(huì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)習(xí)部編二年級(jí)語(yǔ)文教材心得體會(huì)城關(guān)二小李如霞2018年3月21日，我有幸在城關(guān)二小教導(dǎo)處集中學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)。 下面我重點(diǎn)說(shuō)張立霞老師統(tǒng)編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)主要特點(diǎn)及使用建議.張老師從以下幾個(gè)方面闡述了新教材，這讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更全新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎樣更好地把握教材。一.激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)兒童天性 1. 選文富有童趣，利于激活兒童的經(jīng)驗(yàn)、想象。 兒童有自己的世界，有應(yīng)予尊重的天性。為順應(yīng)兒童心理，保護(hù)兒童天性，提高教育、教學(xué)效果，教科書進(jìn)行了多方面的嘗試與探索。 首先選文富有童趣，利于激活兒童的經(jīng)驗(yàn)、想象。生活故事，注意選擇兒童憑

2、借有限的生活經(jīng)驗(yàn)就能理解的文本。童話故事，知識(shí)背景相對(duì)簡(jiǎn)單，利于減少閱讀障礙。孩童化的表達(dá)，貼近兒童的心靈，同時(shí)又含了某種詩(shī)意和哲理。讀起來(lái)好玩、有趣，同時(shí)內(nèi)心里會(huì)沉淀些有份量的、值得未來(lái)去品味的東西。 教材的選文注重借助該年齡段有限的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)豐富的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。 2. 采用游戲、活動(dòng)等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)。 課后練習(xí)：在準(zhǔn)確把握習(xí)題意圖的前提下，盡可能尋找練習(xí)中的游戲、活動(dòng)因素，讓學(xué)習(xí)變得有趣、輕松。 3. 注意練習(xí)的趣味性，減少畏難情緒。 寫話：（1）精心設(shè)計(jì)寫話內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，盡可能減少畏難情緒。表格的呈現(xiàn)方式，直觀提示要寫的內(nèi)容，表格的示例內(nèi)容也盡量貼近兒童真實(shí)生活，

3、利于調(diào)動(dòng)生活積累。（2）色彩豐富的畫面，兒童化的角色選擇，有趣的情節(jié)設(shè)定，可以調(diào)動(dòng)兒童的參與積極性，減少寫話障礙。（3）引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下自己想說(shuō)的話。二、注重文化傳承，立德樹(shù)人自然滲透，涵養(yǎng)品格 教科書中的課文，“有意思”與“有意義”兼具，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有助于學(xué)生的精神成長(zhǎng)。教科書統(tǒng)籌安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。 教科書注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教科書之中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)自尊自信、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的美好品德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、關(guān)注方法、策略，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究 教科書單元的架構(gòu)兼顧人

4、文主題和語(yǔ)文知識(shí)、方法、習(xí)慣等要素，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容梯度，將語(yǔ)文要素穿插其中，力爭(zhēng)在少而精的練習(xí)中滲透可遷移、運(yùn)用的方法，逐步形成語(yǔ)文能力。 識(shí)字：兩次“我的發(fā)現(xiàn)”分別列了幾組偏旁有關(guān)聯(lián)的字，一類是外形差異大、意義有聯(lián)系的字；一類外形較相似、意義差異大的字，幫助學(xué)生在比較中建立形旁與字義的更深層聯(lián)系。練習(xí)題繼續(xù)關(guān)注形旁表義功能的運(yùn)用。 詞語(yǔ)：繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。 寫字：繼續(xù)設(shè)計(jì)專門的練習(xí)或以固有欄目，對(duì)寫字進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫美觀。 教科書注意引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)中應(yīng)使主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、展示交流學(xué)習(xí)成果逐漸成為習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人