七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導學案 新人教版-新人教版初中七年級上冊歷史學案

1、第5課 燦爛的青銅文明【學習重、難點】掌握青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟；了解“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念。【自主學習】1.青銅器的發(fā)展歷程： 末期，我國已出現(xiàn)青銅器； 朝，青銅器種類增多； 朝，是我國青銅文化的燦爛時期； 時期，青銅器種類更加豐富，大量用于祭祀。2.青銅器代表作：著名的青銅器有巨大的 和造型奇特的 3.三星堆文化：位置：在我國的 ；代表作：青銅面具、青銅立人像、青銅神樹。4.陶瓷業(yè)：我國是世界上最早發(fā)明 的國家。商周有燒制青瓷的瓷窯。5.玉器制造業(yè)： 時期，玉器雕刻工藝達到很高的水平。6.農(nóng)業(yè)：后代稱為“ ”的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備；西周已用一定數(shù)量的 農(nóng)具。畜牧業(yè)：今天家畜家

2、禽的主要品種， 朝都已經(jīng)有了；商業(yè)：商朝 繁榮，交通發(fā)達，沿途設有旅社。7農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)中，大量使用奴隸，奴隸沒有 ；奴隸主祭祀祖先時屠殺他們做 ；奴隸主死后殺死或活埋他們做 ?！咎骄俊刻骄恳唬鹤x圖分析： 食器 酒器 禮器問題一：從上面三種青銅器的作用、外觀及制作工序中，可以得出哪些結(jié)論?問題二：青銅文明是否等同于青銅器？兩者有何聯(lián)系呢？探究二：材料分析：材料一： 戴著枷鎖的奴隸 一匹馬加一束絲等于五個奴隸材料二：在河南安陽殷墟，發(fā)現(xiàn)一座大型的祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他們是作為祭品被慘殺的奴隸。在安陽的另一座商王大墓中，有四百多個奴隸作為殉葬品被活埋和殺死。問題一：結(jié)合上述材料，

3、簡單地歸納奴隸的生活狀況。問題二：請你簡單地分析，奴隸制產(chǎn)生的歷史背景是什么？奴隸的生活如此悲慘，這是歷史的退步么？（與夏商周之前的原始社會的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展情況相比）？為什么？【檢測】1、迄今為止發(fā)現(xiàn)的商代最大的青銅器是（ ）a、編鐘 b、三星堆青銅立人像c、四羊方尊 d、司母戊鼎2夏商西周社會中為主的是（ ）a、青銅制造業(yè) b、商業(yè) c、農(nóng)業(yè) d、畜牧業(yè)3我們常用“五谷豐登”來形容豐收，后代稱五谷的農(nóng)作物，我國在（ ）時期已齊備a、夏朝 b、商朝 c、周朝 d、商周4在青銅時代創(chuàng)造的物質(zhì)文化，被稱為“青銅文化”青銅文化又成為奴隸社會文明的代稱，該文明是指（ ）a、傳說中的堯舜禹時期 b、商

4、周時期c、西周、春秋、戰(zhàn)國時期 d、夏、商、西周時期5以下關(guān)于夏、商、西周時期奴隸的處境，錯誤的說法是（ ）a、可以被隨意轉(zhuǎn)讓和買賣 b地位與牛馬豬狗等同 c、沒有人身自由 d、有屬于自己的一小塊土地【知識歸納】 請同學們根據(jù)本節(jié)課所學畫出知識導圖，歸納要點。答案：【自主學習】原始社會；夏；商；西周司母戊鼎；四羊方尊成都平原；瓷器；青瓷夏、商、五谷；選種、青銅、商、都城奴隸；人身自由；供品；殉葬品【學習探究】探究一：問題一：青銅器生產(chǎn)規(guī)模大、品種多、工藝精美。問題二：不等同；青銅器運用于手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)中，具有廣泛的代表性，因此那個時代被稱作青銅時代，而那個時代創(chuàng)造的物質(zhì)文化，被稱作“青銅文明”。探究二：問題一：奴隸沒有人身自由；可以隨意轉(zhuǎn)讓和買賣奴隸；奴隸被當作供品和殉葬品問題二：社會生產(chǎn)的發(fā)展、私有財產(chǎn)的增多