小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊9加幾教案

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊9加幾教案教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備:照例1運(yùn)動會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備性練習(xí)1出示卡片“9+（ ）=10”，指兩名小學(xué)生口答。2口答。3口算。9+1+2 9+1+5 9+1+3二、新課談話:從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)實行加法。1出示運(yùn)動會場景畫面。配有描述比賽場面的畫外音:“現(xiàn)在運(yùn)動場上正在實行二年級組跑步、跳繩、踢毽決賽，還有”由此，促使學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動會場。2解決“還有多少盒”飲料的問題。（1）以畫外音“給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料”，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。此時，出示“還有多少盒”的問題（文

2、字、聲音同時出現(xiàn)）。（2）研討解決“還有多少盒”的問題。讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。（3）組織交流解決問題的方法。請小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種解決方法。點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。課件設(shè)計配有聲音和動作顯示點(diǎn)數(shù)過程。接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點(diǎn)數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒”之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。用“湊十法”算出結(jié)果。課件顯示放進(jìn)紙箱1盒飲料的動作，并配有口述“放進(jìn)1盒湊成10，10+3得13”。充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深學(xué)生對各種解決方法的理解。（4）強(qiáng)化

3、“湊十法”。教師引導(dǎo):有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料?；叵胍幌?，怎樣算的？我們來看屏幕。先指出:紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動），箱外有4盒飲料（閃動），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書:9+4）演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？由教師，也能夠由學(xué)生重述湊10的過程:放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步顯示過程）。說明9+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明:由于9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。

4、然后，在9+4后面板書“=13”。讓學(xué)生齊讀算式。3解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題:“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出:踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人（3）教師口述:看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計算。算式是（此處稍傾停，等待學(xué)生回答）9+6。（板書出算式）（4）讓學(xué)生講座怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。4小結(jié)。今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的

5、計算方法。（板書課題:9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。三、嘗試提出問題，鞏固計算方法分組活動。1收集信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面:運(yùn)動會正在實行的還有哪些項目？參加這些項目比賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2提出要解決的問題。教師明確提出:各組準(zhǔn)備提出哪些9加幾的計算問題？小組討論后，發(fā)表意見。教師整理板書出學(xué)生提的問題。3解決同學(xué)們自己提出的問題。（1）從學(xué)生提出的問題中選擇兩個，讓全班學(xué)生實行計算解決問題。比如:“踢毽的和賽跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳繩的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。允許學(xué)生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。（3）全班交流。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的。4評價。（1）請學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見，想的方法好。（2）教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。四、練習(xí)1做練習(xí)十七第1題。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評議、訂正。2做練習(xí)十七第2題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)