管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-教務(wù)管理信息系統(tǒng)

1、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-教務(wù) 管理信息系統(tǒng)遼寧工 業(yè)大學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）題目：教務(wù)管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)院（系）：軟件學(xué)院專業(yè)班級(jí)：軟件工程113班學(xué) 號(hào)：111301066學(xué)生姓名：安凱辰指導(dǎo)教師：王彥華教師職稱：講師起止時(shí)間：2012528-201268課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院（系）：軟件學(xué)院教研室：軟件教研室學(xué)號(hào)111301066學(xué)生姓名安凱辰專業(yè)班級(jí)軟件工程113課程設(shè)計(jì) （論文） 題目教務(wù)管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)1論文>任務(wù)管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是電子商務(wù)專業(yè)集中實(shí)踐性 環(huán)節(jié)系列之一，是學(xué)習(xí)完管理信息系統(tǒng)課程并進(jìn)行完專業(yè)實(shí)習(xí)后進(jìn)

2、行的一 次全面的綜合練習(xí)。任務(wù)：采用結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法，應(yīng)用具體的計(jì)算機(jī)諦言（如PB VBDelphi ）和數(shù)據(jù)庫(kù)（SQL Access）等技術(shù)，按照軟件工程的思想，開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí) 用的中小型管理信息系統(tǒng)，完成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)實(shí)施工作，實(shí) 現(xiàn)該系統(tǒng)設(shè)備管理等功能，并完成結(jié)合分析設(shè)計(jì)過(guò)程，撰寫(xiě)系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（課 設(shè)報(bào)告）。1 .根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題。采用專業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)研 內(nèi)容作為課程設(shè)計(jì)選題。2 .根據(jù)合理的進(jìn)度安若卜，按照系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開(kāi)展課程設(shè) 計(jì)活動(dòng)。3 .課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)選題的具體需求，在開(kāi)發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫(xiě)相關(guān)的技 術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程

3、設(shè)計(jì)報(bào)告。4 .開(kāi)發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息系統(tǒng)，通過(guò)上機(jī)運(yùn)行檢查。5 .設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要求義檔齊備，步驟全整，流程正確，說(shuō)明詳細(xì)，具有有可 操作性。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 2012年 6 月 12日遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）第一章需求分析11.1 需求分析的任務(wù) 11.2 系統(tǒng)流程的創(chuàng)建11.3 數(shù)據(jù)字典創(chuàng)建2第2章系統(tǒng)設(shè)計(jì)32.1 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)32.1.1 概念設(shè)計(jì)32.1.2 邏輯設(shè)計(jì)52.1.3 物理設(shè)計(jì)62.2 行為設(shè)計(jì)62.2.1 總體設(shè)計(jì)62.2.2 模塊設(shè)計(jì)7第3章系統(tǒng)實(shí)施103.1 系統(tǒng)功能模塊實(shí)現(xiàn)103.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)10第4章總結(jié)13參考文獻(xiàn)14遼寧工業(yè)大

4、學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）第一章需求分析1.1 需求分析的任務(wù)教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分，學(xué)校作為一種信息資源的集散地， 資料繁多，包含很多的信息數(shù)據(jù)的管理。數(shù)據(jù)信息處理工作量大，容易出錯(cuò)；由于數(shù)據(jù) 繁多，容易丟失，且不易查找。它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，所以教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)槲覀兲峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄巍５恢币詠?lái)人們使 用傳統(tǒng)人工的方式管理學(xué)籍異動(dòng)、學(xué)生選課、成績(jī)管理等，這種管理方式存在著許多缺 點(diǎn)，如：效率低、保密性差，另外時(shí)間一長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對(duì)于查找、更新和 維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難?？偟膩?lái)說(shuō)，缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的信息管理手段。而使用

5、計(jì)算機(jī) 對(duì)教務(wù)信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如：檢索迅速、查找方便、可靠 性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高教務(wù)管理的 效率，也是現(xiàn)代高校教務(wù)的科學(xué)化、正規(guī)化管理的重要途徑?；谶@些問(wèn)題，我認(rèn)為有必要建立一個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)，使教學(xué)教務(wù)管理工作規(guī)范化， 系統(tǒng)化，程序化，避免管理的隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、 有效的查詢和修改各種情況。本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)以下的功能：班級(jí)管理，學(xué)生檔案管理，課程管理，成績(jī)管理等。1.2 系統(tǒng)流程的創(chuàng)建在教務(wù)管理系統(tǒng)中，教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)該包含學(xué)生信息查詢，學(xué)生選課查詢，課程信 息查詢，學(xué)生成績(jī)查詢等功能。

6、教務(wù)管理系統(tǒng)流程圖如圖1.1所示。圖1.1教務(wù)管理系統(tǒng)流程圖數(shù)據(jù)流圖就是采用圖形方式來(lái)表達(dá)系統(tǒng)的邏輯功能、數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯流向和 邏輯變換過(guò)程，是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法的主要表達(dá)工具及用于表示軟件模型的一種圖示 方法。建立洗浴信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如下圖所示：1遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）圖1.2數(shù)據(jù)流圖1.3 數(shù)據(jù)字典創(chuàng)建數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)信息的集合，也就是對(duì)數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素定義的集合。 任何字典最主要的用途都是供人查閱不了解的條目的解釋，數(shù)據(jù)字典的作用也正是在軟 件分析和設(shè)計(jì)過(guò)程中給人提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng) 的邏輯模型，沒(méi)有

7、數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，然而沒(méi)有數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)字典也難于發(fā)揮 作用。只有數(shù)據(jù)流圖和對(duì)數(shù)據(jù)流圖精確的定義放在一起，才能共同構(gòu)成系統(tǒng)的規(guī)格說(shuō)明。 由于元素太多我們只對(duì)其中主要的元素定義說(shuō)明。以下是數(shù)據(jù)流圖中主要元素的數(shù)據(jù)字典卡片：名字：學(xué)生信息實(shí)體別名：描述：記錄學(xué)生信名稱：課程信息實(shí) 體別名：描述：記錄課程的名字：班級(jí)信息實(shí)體別名：描述：記錄班級(jí)信名稱：選課信息實(shí)體別名：描述：記錄選課的遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）第2章系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.1.2 1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是要根據(jù)系統(tǒng)分析的要求和組主的實(shí)際情況來(lái)對(duì)新系統(tǒng)的總體結(jié) 構(gòu)形式等進(jìn)行大致的設(shè)計(jì)，是宏觀上的規(guī)劃。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是分析和創(chuàng)建保存系

8、統(tǒng)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)將直接影 響系統(tǒng)的運(yùn)行效率和系統(tǒng)進(jìn)度。2.1.1 概念設(shè)計(jì)由于本系統(tǒng)隸屬于學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)，所以數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生資料應(yīng)該是由學(xué)校負(fù)責(zé)管理的，管理員也可以通過(guò)添加來(lái)增加學(xué)生的基本信息，以應(yīng)付突發(fā)的事件。基礎(chǔ)維護(hù)模塊基礎(chǔ)維護(hù)模塊有班級(jí)信息維護(hù)、學(xué)生信息維護(hù)、課程信息維護(hù)3個(gè)子模塊?；A(chǔ)維護(hù)模塊主要功能是對(duì)學(xué)校的班級(jí)、班級(jí)的同學(xué)、同學(xué)的課程等信息進(jìn)行維護(hù)管理。教學(xué)管理模塊教學(xué)管理模塊有學(xué)生選課、課表查詢、成績(jī)輸入3個(gè)子模塊。教學(xué)管理模塊主要功能是對(duì)學(xué)生選課、課表查詢和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等信息進(jìn)行管理。課表查詢：可以按照班級(jí)或教室進(jìn)行課表的精確和模糊查詢。按照班級(jí)查詢，列出了

9、班級(jí)名稱列表、班級(jí)課程表；按照教室查詢，列出了教室名稱列表、教室課程安排表。報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊有打印成績(jī)單子模塊。報(bào)表模塊的主要功能是打印學(xué)生的成績(jī)單。實(shí)體一一聯(lián)系方法是最常用的表示卞S念性數(shù)據(jù)模型的方法。構(gòu)成E-R圖的基本要素是實(shí)體型、屬性和聯(lián)系，其表示方法為：實(shí)體型：用矩形表示，矩形框內(nèi)寫(xiě)明實(shí)體名。屬性：用橢圓形表示，并用無(wú)向邊將其與相應(yīng)的實(shí)體連接起來(lái)。聯(lián)系：用菱形表示，菱形框內(nèi)寫(xiě)明聯(lián)系名，并用無(wú)向邊分別與有關(guān)實(shí)體連接起來(lái)，同時(shí)在無(wú)向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型（1:1,1 : n或m: n）,圖2.1-2.4是實(shí)體的屬性E-R圖2.1選課實(shí)體屬3遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）7性E-R圖

10、（2份證號(hào)二 r性E-R圖程名課程編號(hào) / 課程（開(kāi)課系別v_> Cj性E-R圖級(jí)編號(hào)子生>3一、<政治面貌編號(hào) ）圖2.2學(xué)生實(shí)體屬程簡(jiǎn)匚）教師圖2.3課程實(shí)體屬圖2.4班級(jí)實(shí)體屬性E-R圖圖2.5是教務(wù)管理系統(tǒng)的E-R圖。圖2.5教務(wù)管理系統(tǒng)E-R圖2.1.2 邏輯設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本E-R圖，轉(zhuǎn)換為邏輯結(jié)構(gòu)。E-R圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的結(jié)果如下所示：其中下劃線為主鍵，波浪線為外鍵。學(xué)生信息（之叢密碼，學(xué)生姓名，所選以_程細(xì)號(hào)）一。課程信息（課程編號(hào)，教師編號(hào)，課程名稱,開(kāi)課系別）。班級(jí)信息（班級(jí)編號(hào)，班級(jí)名稱，人數(shù)）。選課信息（課序號(hào)號(hào)，

11、學(xué)生編號(hào)_,學(xué)號(hào)）。2.1.3 物理設(shè)計(jì)物理設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)， 就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合選定的DBMS 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、存取方式等。物理設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)內(nèi)模式以及內(nèi)模式和模式之間 的映像關(guān)系。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)包括具體的 DBM眥擇、屬性（字段）數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度、 精度確定、DBMS勺數(shù)據(jù)頁(yè)面大小、內(nèi)存分配、一致性保證、索引選擇、存儲(chǔ)方式等等。2.2行為設(shè)計(jì)2.2.1 總體設(shè)計(jì)教務(wù)管理系統(tǒng)主要分基礎(chǔ)維護(hù)、教學(xué)管理、報(bào)表統(tǒng)計(jì)、退出系統(tǒng)。4大基本模塊下面還有幾個(gè)子模塊，具詳細(xì)功能如圖 2.6所示。遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）教務(wù)管理系統(tǒng)班級(jí)信息維護(hù)按 班 級(jí) 查 詢打 印 成

12、績(jī) 單按教室查詢圖2.6教務(wù)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖2.2.2模塊設(shè)計(jì)教務(wù)管理系統(tǒng)的主界面，在本界面上集合了本系統(tǒng)的所有功能菜單，共有 4個(gè)功能菜單和7個(gè)子菜單。從而實(shí)現(xiàn)了從班級(jí)管理、檔案管理、課程管理、成績(jī)管理等系統(tǒng)的具體功能。如圖2.7所示11圖2.7教務(wù)系統(tǒng)主界面班級(jí)信息維護(hù)。該模塊可以對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)里的班級(jí)進(jìn)行添加、修改、刪除、搜索 等功能。例：查找班級(jí)編號(hào)為20021340210103的詳細(xì)情況。具體操作及結(jié)果如圖2.8-2.9所示。砂修辿Si片集由星題小u itsiiiwz圖2.8班級(jí)信息維護(hù)界面圖2.9所查找的班級(jí)信息教務(wù)管理系統(tǒng)主要模塊的代碼如下：Public Class frmMain

13、Inherits System.Windows.Forms.Form#Region " Windows 窗體設(shè)計(jì)器生成的代碼 "Public Sub New()MyBase.New()'該調(diào)用是Windows窗體設(shè)計(jì)器所必需的。InitializeComponent()' 在InitializeComponent()調(diào)用之后添加任何初始化End Sub窗體重寫(xiě)dispose 以清理組件列表。Protected Overloads Overrides Sub Dispose(ByVal disposing As Boolean)If disposing The

14、nIf Not (components Is Nothing) Then components.Dispose()End IfEnd IfMyBase.Dispose (disposing)End SubPrivate Function GetInstanceState(ByVal name As String) As Boolean '獲得frmMain窗體的子窗體的數(shù)量Dim i As Integer = Me.MdiChildren.Length 循環(huán)判斷是否有名為name的子窗體實(shí)例For i = 0 To Me.MdiChildren.Length - 1If Me.MdiC

15、hildren(i).name = name Then'存在名為name的子窗體，是子窗體獲得焦點(diǎn)并返回TrueMe.MdiChildren(i).Focus()Return TrueEnd IfNext' 不存在名為Name勺子窗體FalseReturn FalseEnd FunctionPrivate Sub mnClass_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles mnClass.ClickIf GetInstanceState("frmClass"

16、;) ThenExit SubEnd IfDim childFrm As frmClass = New frmClasschildFrm.MdiParent = MechildFrm.Show()End SubDim childFrm As frmStudent = New frmStudentchildFrm.MdiParent = MechildFrm.Show()End Sub遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）第3章系統(tǒng)實(shí)施3.1 系統(tǒng)功能模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息維護(hù)。該模塊可以對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行添加、修改、刪除、 搜索等功能。例：查找學(xué)號(hào)為 20021340000359同學(xué)的相關(guān)信

17、息。具體操作及結(jié)果如圖 3.1-3.2所示。第例"rtrn.hxj，門(mén)巾叫U圖3.1學(xué)生信息維護(hù)界面圖3.2所查找的同學(xué)信息3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)在開(kāi)發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)過(guò)程中，因?yàn)橐嗵幱玫綄?duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，所以這些操作在每次用到時(shí)在每個(gè)VB程序中去實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)SQL Server的企業(yè)管理器生成，主要包含了學(xué)生信息表、課程信息表、班級(jí)信息表和選課信息表，他們的具體字段設(shè)置如表2.1-2.4所示。學(xué)生信息表包含學(xué)號(hào)、姓名、性別等 5個(gè)字段組成，如表2.1所示。列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度規(guī)則學(xué)號(hào)varchar14主鍵姓名varchar8不允許空性別varchar2不允許空年級(jí)int4不允

18、許空身份證號(hào)varchar15不允許空表2.1學(xué)生信息表課程信息表包含編號(hào)、課程名稱、教師等5個(gè)字段組成，如表2.2所示列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度規(guī)則編號(hào)int4主鍵課程名稱char40不允許空本學(xué)期課程char2不允許空教師char10不允許空開(kāi)課系別char30不允許空表2.2課程信息表班級(jí)信息表包含編號(hào)、名稱、人數(shù)等 5個(gè)字段組成，如表2.3所示列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度規(guī)則班級(jí)編號(hào)varchar14主鍵班級(jí)名稱varchar4不允許空人數(shù)numeric5不允許空班級(jí)簡(jiǎn)稱varchar16不允許空班主任varchar8不允許空表2.3班級(jí)信息表選課信息表有編號(hào)、學(xué)號(hào)、課序號(hào) 3個(gè)字段組成，如圖2.4

19、所示列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長(zhǎng)度規(guī)則編號(hào)int4主鍵課程編號(hào)int14不允許空課序號(hào)varchar14不允許空表2.4選課表教務(wù)管理系統(tǒng)表與表之間關(guān)系如圖3.3所示15圖3.3教務(wù)管理系統(tǒng)表與表之間的關(guān)系第4章總結(jié)在這次課程設(shè)計(jì)中，我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有了進(jìn)一步的了解。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是由數(shù)據(jù)庫(kù)和 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)加在一起構(gòu)的。數(shù)據(jù)庫(kù)是相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)是描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)世界中 各種具體事物或抽象概念的可存儲(chǔ)并具有明確意義的信息。而數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是一個(gè)通 用軟件系統(tǒng)，由一組計(jì)算機(jī)程序構(gòu)成。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行有效的管理。 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供了一個(gè)軟件環(huán)境，使用戶能方便快速地建立、維護(hù)、檢索、存取和 處理數(shù)據(jù)

20、庫(kù)中的信息。在這次的課設(shè)實(shí)踐中，真的讓我受益匪淺。我的課設(shè)題目是教務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)于我 來(lái)說(shuō)，這是很大的鍛煉。在課設(shè)過(guò)程中不能把書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，本次課設(shè)也 培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用所學(xué)有關(guān)相應(yīng)知識(shí)的能力，掌握了這次課設(shè)的基本方法。對(duì)于這次用delphi+SQL編程教務(wù)管理系統(tǒng)，我是通過(guò)從圖書(shū)館找到了許多關(guān)于 delphi編 程和用SQL®務(wù)器做后臺(tái)的書(shū)籍，其中就有介紹如何用delphi語(yǔ)言編程教務(wù)管理系統(tǒng)的 界面，以及delphi與SQL®接測(cè)試過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題及如何避免問(wèn)題的發(fā)生等解 決方法。為了能更好的完成這次課設(shè)，我還在網(wǎng)上查找了大量的相關(guān)資料。在這次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我也知道了自己在動(dòng)手實(shí)踐方面有許多不足之處。這使得我 在調(diào)試系統(tǒng)中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。比如某個(gè)地方出現(xiàn)錯(cuò)誤看不懂也不知道怎么解決，但 是在這次課設(shè)過(guò)程中也學(xué)到了很多東西，掌握了自己以前沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)，經(jīng)過(guò)這一個(gè) 學(xué)期對(duì)SOL Server應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，我了解了 SQL數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思想，這些知識(shí)都 為我們的下一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，我要衷心的感謝郎老師在我的課程設(shè)計(jì) 過(guò)程中給予我的極大幫助，使我能夠及時(shí)、順利完成此次的課程設(shè)計(jì)。遼寧工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)參考文獻(xiàn)1李光明.VISUAL BASIC