中考語文古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)

1、中考語文古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)【中考解讀】近幾年，古詩(shī)詞鑒賞已成為中考語文的考點(diǎn)之一。鑒賞的考 點(diǎn)涉及到：對(duì)名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品 析語言特點(diǎn)、體味煉字；品味表達(dá)技巧；分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度； 感知藝術(shù)形象。在以往的考查中，學(xué)生在古詩(shī)詞鑒賞方面失分較 多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考 的古詩(shī)詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評(píng)述 題為主，題量為2題。這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟?了詩(shī)歌鑒賞的難度，也迫使我們?cè)诠旁?shī)詞鑒賞的教學(xué)及備考工作 中及時(shí)采取新的策略。所以，這節(jié)古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)課就定位在： 一方面訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力；

2、另一方面訓(xùn)練 學(xué)生整體鑒賞詩(shī)歌的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握古詩(shī)詞鑒賞的答題方 法及提高鑒賞的綜合能力。（二）過程與方法師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過教師的 “答題技巧點(diǎn)撥”和學(xué)生的“我也可以這樣做（做練習(xí)：我學(xué)、 我練、我提高）”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生學(xué)得明白、 練得明確、做有成效。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。2、幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答詩(shī)歌鑒賞題的方法和鑒賞 詩(shī)歌的綜合能力?！緦ｎ}知識(shí)點(diǎn)】（一）內(nèi)容主旨、思想情感1、邊塞詩(shī) 常用詞匯：殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤

3、獨(dú)傷感、思 鄉(xiāng)念親、報(bào)國(guó)無門、壯志難酬等（如漁家傲秋思、白雪歌 送武判官歸京）2、田園詩(shī) 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠 閑快樂等（如錢塘湖春行歸園田居）3、送別詩(shī) 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別 恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵(lì)友人等（送杜少府之任蜀 州白雪歌送武判官歸京）4、懷古詩(shī) 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤 壁、潼關(guān)懷古）5、詠物詩(shī) 常用詞匯：堅(jiān)守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂天揚(yáng) 州初逢席上見贈(zèng)）6、羈旅詩(shī)常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜 春悲秋等（如天凈沙秋思、次北固山下）7、愛國(guó)詩(shī)常用詞匯：憂國(guó)憂民、為國(guó)捐軀、以死明志、保 家衛(wèi)國(guó)、借古諷今、殺敵

4、報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的壯志、報(bào)國(guó)無門的悲 傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、反映社會(huì)黑暗、批判態(tài) 度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過零丁洋）8、哲理詩(shī)常用詞匯：登高攬勝、蘊(yùn)含哲理、振作樂觀、積 極向上、豁達(dá)樂觀、不怕困難、遠(yuǎn)大抱負(fù)等（如望岳、水 調(diào)歌頭登飛來峰）9、抒懷詩(shī)常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世 事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙）（二）觀點(diǎn)態(tài)度1、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。（三）體味語言1、詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格。2、從語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮其精妙之 處。抓住關(guān)鍵詞語和主體，把握動(dòng)詞、色

5、彩詞的含義和作用。3、語言風(fēng)格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣 等。4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡(jiǎn)潔、明白如話、言簡(jiǎn)意 豐、詩(shī)青畫意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。（四）表達(dá)技巧1、常用的表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等2、修辭手法（比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸 張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）3、常用的表達(dá)方式：描寫（白描、細(xì)描）、抒情（直接抒 情、間接抒情）（五）人物形象示例1、豪放灑脫（水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中的蘇東坡2、憂國(guó)憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫）3

6、、歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明）4、愛國(guó)報(bào)國(guó)（己亥雜詩(shī)中的龔自珍）5、兒女情長(zhǎng)（醉花陰中的李清照）6、雄心壯志、滿懷抱負(fù)（觀滄海中的曹操）7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等【方法點(diǎn)撥】（一）教師進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥1、原則： 在“讀懂”的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。2、結(jié)構(gòu)：景+情；事+情；場(chǎng)面+情；情形+情；3、方法：“一切景語皆情語”?！霸?shī)言志”。結(jié)合 詩(shī)歌背景。注意作家風(fēng)格。抓住關(guān)鍵字、詞語、句子、詩(shī)眼來分析。（二）常見的幾種答題格式示例和練習(xí)（“三點(diǎn)”題考點(diǎn)、 熱點(diǎn)、難點(diǎn)）（1）題型一：點(diǎn)評(píng)思想內(nèi)容，理解主旨型“八百 里分麾下炙，五弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場(chǎng)面？全

7、詞抒 發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生背誦破陣子為陳同甫賦壯詞 以寄之）答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場(chǎng)面 等），抒發(fā)了什么的思想感情。練習(xí)1（白居易的錢塘湖春 行）（2）題型二：賞析語言型1、辛棄疾的西江月這首詞在語言上有何特色？（學(xué)生背 誦西江月）答題格式：點(diǎn)特色（用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)出特 色）+例子（特色語句）+析感情2、中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠磯。你認(rèn)為“峰巒如聚， 波濤如怒”中哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說出理由。（05年中考題） （學(xué)生背詩(shī)）答題格式：釋含義+描景象+點(diǎn)情景3、某詞或句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（學(xué)生背詩(shī)）如：蘇軾 的江城子-密州出獵中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？

8、答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對(duì)突出主旨 所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要 發(fā)少年狂的豪情壯志。練習(xí)2 （杜甫的望岳）（3）題型 三：賞析名句型請(qǐng)賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（學(xué)生背詩(shī)）答題格式：抓詞語+點(diǎn)作用練習(xí)3 （杜甫的望 岳）（4）題型四：描述畫面型請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹 前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學(xué)生背詩(shī)）答題格式：采用描 寫的表達(dá)方式+扣住重點(diǎn)語句擴(kuò)展詩(shī)句練習(xí)4 （馬致遠(yuǎn)的天凈 沙秋思）（5）題型五：分析技巧型晏殊的浣溪沙這首詞中 多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說說這樣 寫的好處。（04年中考題）（學(xué)生

9、背詩(shī)）答題格式：點(diǎn)明手法+闡 述運(yùn)用+分析效果練習(xí)5 （馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思）（6）題型 六：比較閱讀型可以比較兩首詩(shī)的內(nèi)容、思想感情、語言、表達(dá) 技巧等。例如：下面兩個(gè)句子都寫了 “愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說出它們?cè)?內(nèi)容和寫法上的不同之處。只恐雙溪蚱舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照武陵春）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （李煜虞美人）答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果.練習(xí)6、7 （劉禹錫的秋詞和馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思） 【舉一反三】古典詩(shī)詞的簡(jiǎn)單賞析是近年來中考語文的?？碱}，要做好此 類題目，關(guān)鍵是把握好以下兩點(diǎn)：一是古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感 情；二是古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法。一、如何把握古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想

10、感情？（兩步走）第一步：弄清中國(guó)古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情。第一類情感：對(duì)大自然的熱愛、贊美。“采菊東籬下，悠然見南山?！保|晉？陶淵明飲酒）詩(shī) 人在低頭采菊與仰頭見山這一不經(jīng)意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關(guān)系，進(jìn)入了悠閑淡遠(yuǎn)、恬然自適的佳 境。第二類情感：傷春惜春，對(duì)人生苦短的慨嘆。“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不 信東風(fēng)喚不回?！保ū彼?？王令送春）以惜春之情來寫送春， 新穎別別致。作者通過寫花、鳥，把自然物象點(diǎn)化為情感現(xiàn)象， 抒發(fā)出對(duì)春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。第三類情感：秋思、秋恨，對(duì)離愁別緒的詠嘆。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈

11、脈水悠悠， 腸斷白蘋洲。（唐？溫庭筠夢(mèng)江南）“斜暉脈脈水悠悠” 一 句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛 苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負(fù)了女 主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。第四類情感：愛國(guó)報(bào)國(guó)之志。此類詩(shī)歌通常從亡國(guó)之痛、壯志難酬這兩個(gè)角度來抒發(fā)作者 的思想感情?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵 馬冰河入夢(mèng)來?！保ㄌ?？陸游一月四日風(fēng)雨大作）“僵臥孤村 不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！眱删渲苯亓水?dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩(shī)人不顧年 邁體衰，一心想報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬 冰河入夢(mèng)來。”這兩句借助夢(mèng)境把詩(shī)人的愛國(guó)情懷表

12、現(xiàn)得淋漓盡 致。第五類情感：對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的揭露和控訴。不勞而獲?！疤毡M門前土，屋上無片瓦。指不沾泥，鱗鱗居大廈?！保ū?宋？梅臣陶者）作者通過對(duì)比，揭露和批判了統(tǒng)治階級(jí)不勞而 獲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。政治黑暗（苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭(zhēng)）。“二月賣新絲，五月集新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我 愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。"（唐？聶夷 中詠田家）反映了農(nóng)民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵 押給債主的悲慘遭遇，呼吁統(tǒng)治者能關(guān)心民生疾苦。腐敗無能（南宋、清朝）?！按撼铍y遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸；四百萬人同一哭，去 年今日割臺(tái)灣。”（清？丘逢甲春愁）作者將自己的感情與民 眾的感情融成一股情

13、感的潮水，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和對(duì)清政 府腐敗無能的憤怒之情。第六類情感：對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美?！白阏羰钍繗?，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù) 有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧 言，聞?wù)邽楸瘋！埃ㄌ疲堪拙右子^刈麥）描寫了農(nóng)民在夏日 割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深 切同情。第七類情感：對(duì)友情、愛情的贊美。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ㄌ?？李商隱無題）運(yùn)用了諧音雙關(guān)和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死 不變的愛情，成為千古名句。第二步：掌握進(jìn)入古代詩(shī)人情感世界的兩條途徑。（1）由物象（事物的形象）進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。裴斐先生說：

14、“客觀存在的月亮只有一個(gè)，詩(shī)中出現(xiàn)的月亮 千變?nèi)f化。物象有限，意象無窮。”也就是說，月亮本身只是物 象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象?！拔?象”即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如 “柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的 詩(shī)句往往與離愁別緒有關(guān)。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來 思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨(dú)歸， 薊門云樹遠(yuǎn)依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。（送 客還幽州）以對(duì)雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。（2）由詩(shī)人自身進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。李白處在唐朝典盛時(shí)期，希望營(yíng)造一個(gè)理想的世界，一生蔑 視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治

15、者合作。這些思想情感在詩(shī)人的筆下表現(xiàn) 很強(qiáng)烈。正如夢(mèng)游天姥吟留別中所寫“安能摧眉折腰事權(quán) 貴，使我不得開心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，因此， 提到“杜甫”就應(yīng)想到他“隴國(guó)憂民”的思想；杜詩(shī)，乃至他個(gè) 人情感也融入憂國(guó)憂民的思想感情。南宋是個(gè)風(fēng)雨飄搖的朝代， 漢人（統(tǒng)治者）被子金人趕到江南（杭州）。因此，南宋詞人在詩(shī)詞 中大多表現(xiàn)出收復(fù)失地，慷慨報(bào)國(guó)的壯志。如陸游示兒中所 寫“王師北定中原日，空祭無忘告乃翁”。辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古所寫“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ ” 二、中國(guó)古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法有以下幾種1、正反對(duì)比。古今對(duì)比、美與丑對(duì)比、理想世界與黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)比、田園生 活與污濁

16、官場(chǎng)對(duì)比。2、襯托（正襯與反襯）。從正面襯托?！敖交某窃碁醣?，隔江便是屈原祠。一千 五百年間事，只是濤聲似舊時(shí)?！保懹蔚某牵敖交某?猿烏悲” 一句就用了以悲襯悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城”的悲 襯托“烏”悲，襯托詩(shī)人內(nèi)心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相 聯(lián)。從反面襯托。南朝詩(shī)人王籍的入若耶溪中有一名句 “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小?！保ㄌ疲慷鸥ν溃┐笠馐牵何乙欢ㄒ巧希ㄌ┥剑?絕項(xiàng)，放眼四望，那所有的山山嶺都會(huì)顯得分渺小。該詩(shī)句表面 上是在寫景抒情，而實(shí)則蘊(yùn)含著深刻而豐富的生活哲理：只有站 得高才能看得遠(yuǎn)?！跋s噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山

17、 幽”，動(dòng)中寫靜，充滿生氣，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。3、虛實(shí)結(jié)合的手法。陸游一月四日風(fēng)雨大作“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)成 輪臺(tái)，夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！焙笪牡奶搶憽拌F馬 冰河入夢(mèng)來”，與前文的實(shí)寫“僵臥孤村不自哀”相照應(yīng)，表達(dá) 了詞人壯志難酬的無限慨嘆。4、比喻、擬人、夸張等修辭手法?！蔼?dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去 也，天上人間?！保咸?。李煜詞浪淘沙以自然界的花落、水 流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見， 沉痛哀婉，分凄涼。5、借景抒情的手法?！耙磺芯罢Z皆情語”，無一純寫景詩(shī)。“云橫秦嶺家何在？ 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。”（唐？韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）

18、這兩句 借景語言情思。云橫秦嶺，雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷， 暗寫政治氣候惡劣。“家何在”喻將遠(yuǎn)走，“馬不前”喻前途艱 辛。冰天雪地之中，詩(shī)人立馬藍(lán)關(guān)，不獨(dú)心系家人，更多的是傷 懷國(guó)事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。以上只是從整體上對(duì)初中古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，對(duì)古典 詩(shī)詞鑒賞的還要了解詩(shī)人的生平，扣住重點(diǎn)字詞分析詩(shī)詞所表達(dá) 的意境，平時(shí)要多看詩(shī)詞賞析的文章等等?！局锌颊骖}】泰州市XX年（一）閱讀辛棄疾的清平樂獨(dú)宿博山王氏庵，完成10 12題。（6分）清平樂獨(dú)宿博山王氏庵宋辛棄疾繞床饑鼠，蝙 蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸 來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山。

19、【注】博山：今江西廣豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草 庵（茅屋）。歸來：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱。10、與破陣子（醉里挑燈看劍）中“可憐白發(fā)生”意思相 近的一句是？ （2分）答：11、簡(jiǎn)要賞析“屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語”這兩句的 妙處。（3分）答：12、結(jié)合全詞內(nèi)容，說說作者在詞中流露了怎樣的情感。（2 分）答：參考答案：10、（1分）歸來華發(fā)蒼顏11、（3分）屋外正逢風(fēng)雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響（1 分）；渲染了詞人所處的惡劣環(huán)境a分）；句中的“自語”二字， 自然而又風(fēng)趣地將風(fēng)吹紙響的情景擬人化了 a分）。（意對(duì)即可）12、（2分）作者在詞中流露出身居荒村陋室，凄涼孤寂之感（1

20、 分），表達(dá)了詞人念念不忘恢復(fù)中原的鮮明的愛國(guó)熱情（1分）。（意 對(duì)即可）XX年無錫市二、閱讀與賞析（共40分）（一）（3分）聞樂天授江州司馬（）元稹殘燈無焰影 幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。 注：公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍， 公元810年，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江洲司馬。7、閱讀上面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（3分）（1）詩(shī)人 “垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個(gè)“驚”字寫出了他 對(duì)友人怎樣的情感？ （2分）答：（2）詩(shī)作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關(guān)意義？ （1 分）答：參考答案：（1） （2分）寫出了詩(shī)人對(duì)友人感情異常深厚（1 分），也為友人被貶而傷心、震動(dòng)。（1分）（2） （1分）明寫 天寒，暗寫心寒。（“天寒” “心寒”各0、5分。）xx年揚(yáng)州市二、閱讀理解（55分）（一）詩(shī)歌欣賞（5分）10、閱讀李白的兩首詩(shī)，完成后面兩小題。甲：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄乙：黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我寄愁心與明月，隨風(fēng) 直到夜郎西。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（1） “楊花”與"煙 花”都與楊柳有關(guān)，“楊花”能喚起讀者對(duì)王昌齡的聯(lián)想；“煙 花”能表現(xiàn)揚(yáng)州陽(yáng)春三月的情景。（2分）（2）甲詩(shī)結(jié)尾兩句大膽想像