化學(xué)教學(xué)心得體會精選5篇

1、化學(xué)教學(xué)心得體會精選5篇化學(xué)教學(xué)心得體會精選5篇化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科，對促 進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展及各方面科學(xué)素養(yǎng)的提高有著不可忽視的 作用，其又是科學(xué)教育的重要組成部分，下面給大家分享一些關(guān)于 高中化學(xué)教學(xué)心得體會，方便大家學(xué)習(xí)。化學(xué)教學(xué)心得體會1通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教 學(xué)心得的研究，教學(xué)成績很突出，教法深受學(xué)生喜愛，本人也悟 出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得，在此和大家一起來探討一、重視啟蒙興趣俗話說”興趣是最好的老師”。九年級化學(xué) 是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高 教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果

2、。在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動 的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取 一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野， 讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久 的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對所學(xué)問題 是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對 所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能 得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào) 動，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié) 課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，

3、使學(xué)生有一個溫故而知新的感 覺，使新舊知識銜接好，讓新知道能自然過度，為學(xué)生接受新知 識作了鋪墊。同時，講課時，力求學(xué)生聽懂明白，對大部分學(xué)生 堅(jiān)持不講難題、偏題，重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能。教法上采 用”小步子，步步至I位”的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測驗(yàn)我 們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到 桃子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化 學(xué)。二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教 學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得 知識和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成 部分。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣，只要課

4、堂上一做實(shí) 驗(yàn)，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。三、教師要重視教學(xué)勤反思新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思；即教 學(xué)前反思明確這堂課我要做什么教學(xué)中反思確定怎么做教學(xué)后反 思做的怎么樣如何改進(jìn)提高，取得更好的效果等等。教師平時要 重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下 功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律和心理特征，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法，優(yōu) 化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力 和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果?；瘜W(xué)教學(xué)心

5、得體會2高中化學(xué)新教材的變化與特點(diǎn)表現(xiàn)為一 是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展， 體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的 需要。二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成 果，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生形成 可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的 時代特色。同時，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地體現(xiàn) 課程的選擇性，設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的 精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐 能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方

6、法， 不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走 向社會的課程理念，充分體現(xiàn)STS科學(xué)、技術(shù)、社會教育，眾多 事例、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合 作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論。六是 新教材中有眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性 學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。2加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)對于完 成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用，無論是傳授知識、 訓(xùn)練技能、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治 思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，應(yīng)該十分重視 對實(shí)驗(yàn)教材的編寫。改革實(shí)驗(yàn)教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教

7、學(xué) 的價值觀念，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基 本操作技能或者驗(yàn)證某些知識，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入，重 點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動 等，以盡可能地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。實(shí)驗(yàn)教材的編寫應(yīng)該 考慮目前各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，但也不能為目前的實(shí)驗(yàn)條件所限。要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，適當(dāng)增加 實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。在目前演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實(shí)驗(yàn)，以在一定 程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法，增加學(xué)生親自動手 實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，也可克服目前教材中有些演示實(shí)驗(yàn)

8、與學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 雷同的不足。如果單從實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮，學(xué)生 分組實(shí)驗(yàn)教材自成體系、獨(dú)立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總 體效果考慮，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更 好一些?？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分插在有關(guān) 章、節(jié)之后，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知 識、化學(xué)計(jì)算與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為有機(jī)的、不可分割的整體。3注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn) 為"我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感 情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊(yùn)藏 著獨(dú)立

9、學(xué)習(xí)的巨大潛能。"因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們 的自主性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢3.1以人為 本，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明"人的大腦就像一 個沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。"所以， 教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)施”因材施教，分層 教學(xué)13. 2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè) 良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼 喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué) 生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主

10、動參與，自主學(xué)習(xí)， 從而發(fā)展思維。3. 3善于運(yùn)用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā) 展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。 這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情，一個善意的眼神，一 句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué) 習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。3.4課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組 討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織 者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生 配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī) 會。組織學(xué)生

11、討論、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào) 動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識，要常組 織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在比較、分析、 綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論?；瘜W(xué)教學(xué)心得體會3高中新課程的化學(xué)是一門實(shí)用性的基礎(chǔ) 學(xué)科，是高中生基礎(chǔ)扎實(shí)不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對化 學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)好這門課，為高三沖刺打好基礎(chǔ)，是我們高中化 學(xué)組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學(xué)是對學(xué)生從知識、能力、情 感態(tài)度體驗(yàn)等方面進(jìn)行教育的場所，在實(shí)際教學(xué)過程中，會經(jīng)常 存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué) 的興趣下降?；诖?，本人結(jié)合課堂教學(xué)體會，針對提高化學(xué)課

12、 堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。1因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和 核心，在教學(xué)活動中有定向指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實(shí) 施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制 定有效的教學(xué)目標(biāo)，并以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中不斷 作出有針對性的調(diào)控，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。以高一化 學(xué)人教版為例，"必修1"和”必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主 要強(qiáng)調(diào)的是化學(xué)基礎(chǔ)和知識面，并強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù) 和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性， 而對一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強(qiáng)弱 電解質(zhì)

13、""氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)"等內(nèi)容只作了基本要求；對"核 外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識記18個元素的原子結(jié)構(gòu)示 意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹;又如“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”則強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)， 并在課題設(shè)計(jì)得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化 工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯“和“苯”的性質(zhì)，要求我們掌握兩種 最基本的常用化工原料和不飽和燒及芳香煌的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材 突出化學(xué)實(shí)用性的一面，有助于提高學(xué)生興趣。所以新版教材在 內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種”濃妝淡抹總相宜”的感覺。因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的”度 處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否

14、則既違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又 為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須”因材而宜”去制定準(zhǔn)確 和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。2因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué) 科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也 正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，是能特別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效 教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行有效的實(shí) 驗(yàn)教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真 正教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中先做好演示實(shí)驗(yàn)是很有必要 的，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤云湫蜗?、生動的教學(xué)效果，靈活多變的實(shí)驗(yàn)方 式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對 知識的理解

15、和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動；更重要的是演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?發(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn) 操作的規(guī)范性和精確性。其次，實(shí)驗(yàn)課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作 能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實(shí)事求是、 嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)”乙醇的性質(zhì)之與 金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時，將學(xué)生分為兩組，一組完成”鈉與乙醇的 反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，一組完成”鈉與水的反應(yīng)"的實(shí)驗(yàn)，通過對比，既復(fù) 習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對"乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識，并 找出了兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的 教學(xué)效果。如此的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大大的激發(fā)了

16、學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣， 使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動”而走向“主動“；由“消極”而走向“積極”； 由“低效”而走向“高效”。3因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué)高中生是易躁動也易塑形的特 殊學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在 一些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全;有 的學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性和責(zé)任感，作業(yè)不認(rèn)真、抄作業(yè)、 不交作業(yè)、練習(xí)冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，教師應(yīng)采取 因人而異的學(xué)案教學(xué)法。所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教 師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作

17、完成 教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將改變過去老師單純 講、學(xué)生被動聽的“滿堂灌"的教學(xué)模式，而是要充分體現(xiàn)教師的 主導(dǎo)、學(xué)生主體，使主導(dǎo)和主體得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大 的效益。這種模式要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教 材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可 提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會學(xué)生怎樣 學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4結(jié)語在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式 也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，追求教學(xué)過 程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估 的規(guī)范化;有針對

18、性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模 式進(jìn)行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我 們教師不可推卸的責(zé)任?？傊行дn堂教學(xué)作為一種理念，作 為一種價值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起作為教者的 更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷的完善與創(chuàng) 新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 質(zhì)量的提高?；瘜W(xué)教學(xué)心得體會4經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一 個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的 學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材 中的每一個知識點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)

19、步，一個學(xué)科不 再是單一的，各個學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有 過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括課 導(dǎo)入知識點(diǎn)的導(dǎo)入、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總 結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)不 可能千篇一律。例如化學(xué)課含知識點(diǎn)的導(dǎo)入，形式多樣1以故事 的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人 心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛 圍，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。2以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)”分子和 原子”知識的時候，正逢”八月桂花香

20、”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校 綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。3以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。4借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。5以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服 務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。最后，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底?；瘜W(xué)是一門以實(shí) 驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。俗話說”實(shí)踐出真知”， 實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動，不 僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有蕴峁┲匾緩?，而且有助于學(xué) 生理解和鞏固知識，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生

21、的學(xué)習(xí) 激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)教學(xué)心得體會5新一輪課程改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教 學(xué)大綱，不僅關(guān)注了學(xué)生知識的獲得和能力的提高，更加關(guān)注了 學(xué)生獲得知識的過程和方法，以及在教學(xué)活動中學(xué)生積極情感、 態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，新理念、新思 路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學(xué) 化學(xué)教師，我們深知要上好這門課，必須以新的課程理念對過去 的教學(xué)進(jìn)行反思、分析、揚(yáng)棄和改造，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出 來，用全新的課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施以來，我們學(xué)?；瘜W(xué)組教師的一些想法和做法與大家交流一、教師的轉(zhuǎn)變1、教師理念的轉(zhuǎn)變

22、善于吸收做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資 源，每位老師都會體會到知識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無 法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問"，怎樣對答如流所以，新課改 要求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息，更新固有 觀念，具備一定的創(chuàng)造性思維能力、教育科研能力、以及較強(qiáng)的 教學(xué)掌控能力，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能，保持教學(xué)中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)班 的學(xué)生素質(zhì)很高，知識面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題所以 我們平時要多鉆研教材、多鉆多做題目中考試題、競賽試題、多 看書、聽課學(xué)習(xí)我校有很多名教師、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、

23、專家 講座我們學(xué)校經(jīng)常聘請一些專家、學(xué)者給我講學(xué)，我有時也反 感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合平時遇到的一些問 題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利善于研究做反思型、科研型教師從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個 很長的過程，是一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實(shí)踐 的過程。上完課后，教師要及時反思，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反 思對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感與價值 觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎課堂教學(xué)的預(yù) 先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無差距如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)這節(jié)課還存在 哪些問題在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么等等。教師要 堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記。

24、要不斷地提出和解決教學(xué)中的問 題，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，只有這樣，才會成為反 思型、科研型教師，才會實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)校，每 個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一 般不如后面兩個班級上的效果好所以我們在上課前一定要重溫備 課筆記，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記、教學(xué) 隨筆不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果 2、教師角色的轉(zhuǎn)變面對新教材，教師再也不是昔日知識的主宰者 了，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本。教師由知識的傳授 者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)?新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者、研究者；教

25、師不僅是課程實(shí)施 的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的角色轉(zhuǎn) 變，為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合 作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念 的。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學(xué)生中間合作者的角 色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學(xué)生 中間，與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。合作意味著 參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以生成新的知識 和技能。教師與學(xué)生合作，也是一種啟發(fā)，一種幫助，一種人文 關(guān)懷。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作 者。在與學(xué)生的合作中參與，在參與中

26、與學(xué)生交流。要想做到做 好，我們在課前就要下功夫?qū)嶋H就是我們所說的備課就是把課堂 上要求學(xué)生的掌握的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓學(xué)生去探 究、討論、交流、歸納和總結(jié)為此，我們平時特別注重備課，特 別是集體備課我校在開展備課組活動方面注重從細(xì)實(shí)入手平時每 天晚上第一節(jié)晚自習(xí)，星期四大組活動。各位同志先自己備課， 形成初稿，教研組活動時候主備人先發(fā)言，其他同志補(bǔ)充據(jù)此各 人形成自己的教案遇到公開課的、示范課、評優(yōu)課的，更是一人 上課，全組努力；一人獲獎，全組榮耀；一人開課，全組受益二、 學(xué)生的轉(zhuǎn)變在課程改革中，學(xué)生最大的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué) 習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根

27、本目 的。學(xué)會生存，首先是要學(xué)會學(xué)習(xí)，”未來的文盲不是不識字的 人，而是不會學(xué)習(xí)的人:古人云"授魚“不如“授漁"，授人一魚， 只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學(xué)習(xí)，他們才有能力在 未來的社會里獨(dú)立生存?，F(xiàn)在，在我們化學(xué)教師的眼中，每一個學(xué) 生都是有朝氣、有個性、有自己思維的鮮活的個體。實(shí)踐使我們 課改教師深深體會到，教師再也不能用一言堂的方式獨(dú)霸講壇那種 用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去培養(yǎng)學(xué)生的時 代已經(jīng)一去不復(fù)返了 1、學(xué)習(xí)方式的變化在以往的教學(xué)中，我們總 怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào)，或多或少會將學(xué)生 置于被動聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸

28、式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得 內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒 息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，因而教 師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程 改革的主要目的。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的 樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽 嘗試，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，讓學(xué)生體味 到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂。英國大文豪肖伯納說過"如 果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但如 果你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個 思想，甚至多于兩個思想

29、”。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間、學(xué)生之間的思想交 流。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動中進(jìn)行。通過師生之間的交流，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新 的知識和能力。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間，期 望教學(xué)能成為真正的交流活動。在平時的教學(xué)中，我們通過備 課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓學(xué) 生、教師之間交流、討論，獲取知識大家都知道，化學(xué)是一門以 實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們在平時的教學(xué)中，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全 部由學(xué)生自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力"參與"是課堂教學(xué)的靈 魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、平 等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌 握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參 與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展， 是課堂教學(xué)充滿