《如夢(mèng)令》教學(xué)實(shí)錄

1、.?如夢(mèng)令?教學(xué)實(shí)錄參加鹽城市建湖縣江蘇省第七屆名校名師語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)2020.12.4教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入師：板書：?如夢(mèng)令?。字寫得漂亮嗎？一起把題目讀一下。板書：宋、李清照這首詞是宋朝著名女詞人李清照寫的，中間用一點(diǎn)隔開，板書要考慮整體布局。李清照童年生活在趵突泉邊，大明湖畔，官宦之家，一生追求自由幸福的生活。那是她人生紅最美妙的光陰。人到中年，宋朝與金兵作戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退，于是李清照搬到江南，丈夫后來也去世了。晚年非常孤獨(dú)寂寞。今天學(xué)的這首詞是她年輕時(shí)寫的。師：這首詞的題目是？生：如夢(mèng)令。師：你們受騙了！“如夢(mèng)令是詞牌名。他有題目嗎？生：是“常記溪亭日暮。師：有的人為了把這首?如夢(mèng)

2、令?與其他?如夢(mèng)令?區(qū)別開來，再說這首詞是就說“?如夢(mèng)令?“常記溪亭日暮。但“常記溪亭日暮并不是題目。今天我們就來研究這首詞的題目。詞的題目要能概括詞的內(nèi)容或傳神地表達(dá)作者的情感，要簡(jiǎn)潔精煉。我們一起來研究，好嗎？二、初讀感知師：請(qǐng)同學(xué)先自己讀讀這首詞。生：入情入境地認(rèn)真自讀。師：我們班同學(xué)自讀時(shí)很有詞的節(jié)奏感。誰來讀讀？生1讀。很好，讀得準(zhǔn)、讀得通順，有節(jié)奏感。把詞牌名放在前面讀。生2再讀。非常棒，他看著我，仿佛我的臉上有詞，善觀察。生3讀。很有詞的韻味，節(jié)奏感很好，讀得準(zhǔn)，讀的通。讀出了節(jié)奏。師：再聽聽別人是怎么讀的。聽課文范讀錄音。誰再來讀讀？生4讀。唔，你心里、眼里仿佛浮現(xiàn)出一幅幅畫面

3、，用力的想，讓我們把畫面看清楚。誰再讀？讓我們看清畫面。生5讀。很有詞的感覺，讓我們仿佛進(jìn)入了詞的情境。師：讀詞時(shí)要能把詞讀到臉上，讀出動(dòng)作。范讀生自練。師：老師讀詞，大家一起站起來邊讀邊做動(dòng)作，老師要看大家表情，讀的時(shí)候要仿佛看到詞描繪的情景。生6讀。師：讀時(shí)帶動(dòng)作，讓大家看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。師：你讀時(shí)，可以用一個(gè)詞形容：惟妙惟肖。仿佛你的嚴(yán)重、腦海中浮現(xiàn)出一幕幕生動(dòng)的畫面。三、精讀想象師：指讀1、2行，你看到了什么場(chǎng)景？生1讀。師：你“醉得不夠?！俺磷砜梢钥闯鲎淼脜柡?，再請(qǐng)人讀。生2讀.師：你仿佛看到了什么場(chǎng)景？什么畫面？生說略。師：你們都說到“夕陽(yáng)西下，因?yàn)樵~中講“日暮。黃昏時(shí)分，有一處美景

4、，我給這幅畫面起個(gè)題目就叫：“溪亭日暮。板書師：“溪亭指的就是生：溪邊的亭子。溪邊的亭子在日暮時(shí)分是怎樣的一番美景呢？同坐說.生：同座位交流。生1：李清照不僅喝醉了，也可能被美景陶醉了。生2：夕陽(yáng)西下，亭邊在霞光的映襯下，水天一色，讓人如夢(mèng)如幻。師：這樣如夢(mèng)如幻的夕陽(yáng)美景，作者怎能不沉醉？范讀。生：齊讀1、2句。師：這么美的風(fēng)光，讓人流連忘返，但太陽(yáng)落山了，還是要回家了。出示3、4句。生：讀3、4句。師：讀得準(zhǔn)?！芭d讀xng，“快樂、愉快之意。板：興。你根據(jù)字義區(qū)別多音字，是個(gè)好方法。師：“興盡什么意思？生1：沒有心情。生2：快樂之后。生3：興致得到極大滿足。生齊讀，指讀。師：“藕花深處，你看

5、到了什么？生：我想到了許多藕花。師：你由此想到了哪些美麗的詩(shī)句？吟誦一下。生1：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。我們仿佛來到了六月的西湖。生2：“出淤泥而不染。師：近看，有一朵朵盛開的荷花，圓圓大大的荷葉挨挨擠擠。瞧，那邊，還有花骨朵。遠(yuǎn)處，一片綠意盎然，綠葉叢中，淺紅、粉紅、潔白的荷花，星星點(diǎn)點(diǎn)，這就是：“藕花深處板書。跟老師寫：“藕。想象“藕花深處的美景。生：藕花深處，粉紅、淺紅的荷花婀娜多姿，含苞欲放，就像孩子的笑臉，讓人心曠神怡，流連忘返，目不暇接。師：這就是“藕花深處的美景，這就是作者眼中的美景。生：齊讀3、4句。師：為什么會(huì)“誤入呢？不認(rèn)識(shí)回家嗎？

6、生1：作者已經(jīng)醉了。聯(lián)絡(luò)上下文答復(fù)很好。生2：作者被溪亭日暮的美景陶醉了。情不自禁的誤入，再加上天色已晚。師：風(fēng)光太美了，情不自禁。李清照突然一個(gè)激靈，要回家了，這個(gè)時(shí)候天色已晚，這時(shí)，李清照心里生：非常著急。所以詞中寫到：“爭(zhēng)板書?！盃?zhēng)是心理活動(dòng)的。“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡就是心里想怎么劃回家呢？生：齊讀：“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。師：你看到什么？生1：詞人焦急地劃著船，不知道怎么回家，劃著劃著，把鷗鷺驚飛了，手忙腳亂。這時(shí)又看到美景，看到白鷺如冬天雪花漫天飛舞。白鷺像“雪花，有詩(shī)意。生2：看到一只只雪白的鷗鷺從藕花深處亂飛起來。師：“亂仿佛是詞人心理的寫照。這就叫一灘鷗鷺板書?？吹饺缪┗ò愕您t鷺驚起

7、，李清照心情怎樣？生：驚訝！師：“驚什么？生1：鷗鷺為什么和我一樣焦急？師：有詞人的素質(zhì)，敏感。這就是“驚字的況味、意念。這飛起來的景象太美了，太好看了，讀到這里，你覺得這首詞像一幅畫，一副美麗的照片，一副美麗的畫卷、動(dòng)畫片。讓人仿佛身臨其境，如一個(gè)動(dòng)畫般的電影，一個(gè)動(dòng)聽的故事，這是我們學(xué)生讀懂的?如夢(mèng)令?，許多藝術(shù)家也讀，也讀出了他們自己的感受，創(chuàng)作了許多精巧的作品，低低吟誦，想象這幅畫，傾聽這個(gè)故事。生：配樂齊讀輕輕地。師：聽完，還要想起一個(gè)詞：“常記。什么叫“常記？生：經(jīng)常記得。師：為什么？生：風(fēng)光美，記得下次再來玩。師：這時(shí)李清照最美妙的光陰，最快樂的日子，所以常常記起，這個(gè)時(shí)候，仿佛看到李清照倚在窗邊，輕輕吟誦著?如夢(mèng)令?。生：配樂指讀。意外：音樂沒響。師：雖然音樂沒響，但我們心底響起這樣一段美妙的旋律。師：多么美的意境。聽著這首詞，我們想這首詞可以讀成詞中的一個(gè)字?？梢杂靡粋€(gè)字來概括嗎？為什么？生1：“醉。因?yàn)槔钋逭找惠呑硬粫?huì)忘記這美麗的風(fēng)光，美妙的光陰。一醉是“溪亭日暮，二醉是“藕花深處，三醉是“一灘鷗鷺。她在醉中體會(huì)著美景。生2：“夢(mèng)。溪亭的美景如夢(mèng)境，讓人回味無窮。景美如夢(mèng)、如畫。生3：“常記。常記溪亭的美麗，因景人樂，所以常記。正因?yàn)槌Ｓ洠赃@么美妙的光陰才難得。美景如夢(mèng)，如畫，如詩(shī)的感