學校組織人事工作匯報（精品資料）

1、學校組織人事工作匯報（精品資料） 學校組織人事工作匯報 一、 學校在組織人事工作方面存在的不足與問題 1 1 、學校內設機構二層職數(shù)未按規(guī)定。學校領導對黨政領導干部選拔任用工作條例和有關文件精神學習不夠深入、貫徹不到位。校一層領導經核減已符合上級精神，但因為學校規(guī)模大、工作任務多及長期形成的歷史遺留問題，學校二層班子實際上實行的是一正二副的管理模式，其中一副未經縣局任命但享受二層副職班子待遇，未按縣局精神嚴格執(zhí)行，超職數(shù) 5 人。 2 2 、中層班子多年未輪崗。2021 年來，雖然學校有對部分中層班子因工作調動、生病或工作需要進行調整，但二層班子很少進行輪崗，許多崗位人員如總務處主任、德育處主

2、任、教務處副主任等十多年甚至幾十年都未能及時進行輪崗，加之班子工作繁重，待遇不高，教師進入班子的積極性不強，班子能上不能下的狀況較為突出，對學校的選人用人及發(fā)展不利。 3 3 、班子選任程序不規(guī)范。多年來，學校對二層班子成員的調整雖堅持選賢任能的原則并進行集體研究，但均未進行正式競聘，全由校委會議任命，沒有公示考察等材料，沒有教育局任命批文，甚至會議記錄都不全。 4 4 、班子結構不夠合 理。一是性別比例不夠合理。學校班子僅 2 位為女性。二是年齡結構不夠合理。學校班子僅 有 1 位為 80 后，大部分班子年齡偏大，超過 50 歲的班子有 7 人，占班子數(shù)的 50%，致使隊伍精力不足，工作效率

3、不高，服務意識不強，直接影響了工作的開展。 5 5 、黨管干部不夠精細。一是對班子的評價、激勵機制不健全，沒有對中層干部及其所負責處室的考評的完備制度，僅憑年終教代會代表們的教師測評表來考核班子，形式單一，多干少干一個樣，缺乏公平的評價和激勵機制，難以調動工作的積極性。二是黨對班子監(jiān)管不到位。對個別不作為、無能力、慵懶散的班子缺乏約束機制。三是年級組管理人員的選配，未經黨總支專題研究任命。四是黨組織對教師的理論提高和工作生活關心不夠，黨的領導地位、黨的先進性體現(xiàn)得不充分。 6 6 、班子培養(yǎng)不夠重視、 管理有缺失。由于忙于教育教學等工作，疏于對班子和教師的監(jiān)管，對班子培養(yǎng)力度不夠，警示教育不夠

4、，履職情況掌握不透，導致班子隊伍戰(zhàn)斗力大打折扣。一是對教師（尤其是黨員教師）黨性提高及教師職業(yè)責任感教育不夠，加上教師職稱評聘難、上升空間少等原因，一些教師拈輕怕重，不愿擔任任務繁重的行政后勤工作，甚至每學年班主任、年級組成員、教研組長、備課組長的選任也有難度。二是對教師及班子培訓交流太少，沒有進行"請進來'培訓、也沒有"帶出去'學 習，教育教學思想和學校管理理念陳舊。三是中層班子崗位待遇比班主任還低，工作積極性容易受挫。 7 7 、教師資料保管不全。我校存在教師資料保管不完善現(xiàn)象。一是校領導班子民主生活材料保管不全。二是干部任免批復材料保管不全。 二、整改

5、的方向 1. 進一步優(yōu)化班子隊伍建設。一是嚴格按照上級"三定文件'精神，做到不超編不擅自內設機構。二是打破傳統(tǒng)，可以讓一些優(yōu)秀的女教師擔任年級組管理成員，并逐步引導表現(xiàn)優(yōu)秀的女教師走上管理崗位。三是加強學校中層干部的競聘，通過民主集中形式加強優(yōu)秀教師的選任，對某些崗位適當設置性別、年齡的要求。 3. 進一步加強班子的管理。一是制定詳細的班子評價管理辦法。把班子工作的量化積分、教代會代表測評、校領導測評三者結合起來評價中層干部，真正做到班子能上能下。二是經常開展干部理論學習、警示教育、談心談話，熟悉了解干部履職情況、作風情況等。三是加強干部檔案管理意識。 4. 進一步規(guī)范班子任免程序。中層干部聘任嚴格執(zhí)行校內公開競聘程序，報教育局批復后上崗；其他干部如年級組管理人員、教研組長等任命，學校黨總支必須專題研究，保證黨的領導，保證黨管干部、黨管一切，擬定對象 校內公示無異議后，組織安排談話，然后下發(fā)正式任職書。 5. 進一步加大班子培養(yǎng)力度。堅持"請進來'、"走出去'的培訓模式，每年組織中層干部進行管理業(yè)務培訓，可以是聽講座，可以是向名校交流學習。施行中層干部輪