七年級語文上冊 《蔚藍的王國》精品學案 蘇教版

1、蔚藍的王國學習目標：1、通過朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2、通過研讀，感受作者美好的情懷，體會想像的魅力。學習重點、難點：1、感受作者在文中寄托的美好感情。2、品味作者優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。教學過程：一、導入課文，初設情境“小時候，媽媽常對我說，大海，就是我故鄉(xiāng)”一曲大海啊，故鄉(xiāng)，曾經(jīng)紅遍大江南北，喚起人們對大海的多少回憶、熱愛和向往。人們以火樣的熱情觀賞大海，以優(yōu)美的詩句贊美大海，以豐富的想像遨游大海。今天，讓我們一起進入俄國作家屠格涅夫所創(chuàng)設的藝術境界，去欣賞、領略他夢中的大海、他夢中的蔚藍的王國。二、范讀課文，整體感知1、范讀前，先出示投影片，讓學生明確探究任務。問題：屠格涅夫的夢

2、中有哪些人？你看到了屠格涅夫夢中的蔚藍的王國有哪些景物？你能感受到他夢中的情感嗎？2、師生合作，完成板書，理清文章的主要內(nèi)容。板書 夢中人：我、伙伴、天使蔚藍的王國 夢中景：大海、小船、風帆、仙島、花、鳥 屠格涅夫 夢中情：？注：要想能夠深切地感受作者筆下的情感，我們就不能不去了解作者屠格涅夫。文學常識：屠格涅夫（18181883），俄國十九世紀批判現(xiàn)實主義作家，代表作有獵人筆記父與子羅亭等。他有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑，其成就和價值并不比小說遜色。他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，激情謳歌了俄羅斯的淳樸、善良的人們

3、。表達了對幸福、自由生活的向往。請同學朗讀文學常識。三、二讀課文，批注評點出示投影片從文中找出你最喜歡的奇思妙想的句子，并作簡要的批注。示例句子：蔚藍的王國呀！充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國呀！我看見過你在夢中。批注：用“蔚藍”、“光明”、“青春”、“幸福”一系列形容詞來抒發(fā)對大海的向往、熱愛、贊美之情。開門見山，直抒胸臆，總領全文，提綱挈領。2、小結作者筆下的海是 （用文中的形容詞來回答）讀了全文，我們感到，大海還是 （用你自己積累的詞語來回答）夢中的人是 （用文中的詞語來回答）你還能用其他詞語來形容嗎？四、三讀課文，研習探究預設以下五個問題，讓學生探究。鼓勵學生個性化的解答，答案不求統(tǒng)

4、一。1、第三節(jié)，既然是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”？（參考要點：伙伴也是想像的內(nèi)容，他們也和“我”一樣追求自由、美好的生活，他們和我一樣都是快樂的、幸福的，并不需要具體指明是哪些人。而且，我也沒有對他們多加注意。）2、第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。心靈怎么可以駕駛小船？（參考要點：心靈充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想像空間中去。心靈和船已融為一體，心隨船走，船隨心動。在作者的夢中，蔚藍的王國，是一個自由的王國。）3、讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物來傾訴愛情，而且要連續(xù)“傾訴”兩遍。這里的“愛情”指什么？這樣寫有什么作用？（參考要點：這里的“愛情

5、”可能指博愛之情。不求統(tǒng)一答案）（參考要點：連續(xù)“傾訴”兩遍，運用擬人、反復的修辭手法，將“天空、海洋、風帆、船尾潺潺的水流”等事物人格化，表現(xiàn)出在作者夢中，蔚藍的王國里四處充滿了愛，充滿了青春的魅力，表達了作者對蔚藍的王國的熱愛和陶醉。）4、第11小節(jié)“她”指什么？（參考要點：她是指“我們每一個人都愛著的那個人”，也是將我們引入自由、幸福、美好世界的天使。答案不求統(tǒng)一）5、作者描寫神奇美麗的大海，主要要表現(xiàn)什么主題？鼓勵學生說出自己的理解。如：（1）表達自己對美好事物和美好生活的追求與熱愛。（2）贊美美好的青春生活。（3）歌頌愛情的美好。（4）表達歲月已逝的人生慨嘆。五、朗讀課文，體驗感悟六、學生質疑，自主合作七、習作交流，盡顯風采讓學生交流課前作文片斷我理想中的王國。八、課后加油站展開想像，你認為理想的“蔚藍的王國”里還應該有什么景物？結合自己的想像，以“蔚藍的王國”為題畫