部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作指導(dǎo)方案

1、習(xí)作指導(dǎo)方案“生活萬(wàn)花筒”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的主題是“生活萬(wàn)花筒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽(tīng)到的事，要按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。教學(xué)目標(biāo)1 . 回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽(tīng)到的。（重點(diǎn) ）2 .要按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。3 .在寫(xiě)事的過(guò)程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的生活照。課時(shí)安排4 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)情感1 . 導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課老師要和大家一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生活萬(wàn)花筒。（屏顯萬(wàn)花筒，并相機(jī)板書(shū)：生活萬(wàn)花筒

2、）2 .導(dǎo)學(xué)：萬(wàn)花筒里會(huì)有怎樣的精彩呢？請(qǐng)同學(xué)們和我一起分享。依次屏顯教師的生活情景照，學(xué)生猜照片背后的故事。3 .教師選擇學(xué)生最感興趣的一張照片講照片背后的故事，要把經(jīng)過(guò)講清楚。4 .過(guò)渡：我們的生活色彩斑斕，好似一個(gè)萬(wàn)花筒。這節(jié)課，我們就一起分享 一下你們的生活萬(wàn)花筒。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生活萬(wàn)花筒”的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，在分享老師的 生活萬(wàn)花筒中感悟玩法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。二、小組游戲，點(diǎn)撥指導(dǎo)1 .導(dǎo)學(xué)：我們的生活豐富多彩，在小組內(nèi)把自己的生活萬(wàn)花筒轉(zhuǎn)給大家看一 看吧！然后把你最感興趣的一個(gè)講給大家聽(tīng)， 要把經(jīng)過(guò)講清楚。小組成員可以對(duì) 自己感興趣的地方提問(wèn)。2 .推選代表集體交流。3

3、 .教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)你覺(jué)得誰(shuí)的經(jīng)過(guò)講得最清楚？說(shuō)說(shuō)理由。(2)品讀例文一，學(xué)寫(xiě)清楚。出示例文我家的杏熟了，學(xué)生自由讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后兩個(gè)自然段，想一想：作者是怎么樣把奶奶“分杏”這件 事寫(xiě)清楚的？引導(dǎo)交流我家的杏熟了后面的問(wèn)題?？偨Y(jié)：寫(xiě)一件情一般按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物， 以及這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。特別是這件事情的經(jīng)過(guò)，這是我們習(xí) 作的重點(diǎn)(3)品讀例文二，學(xué)寫(xiě)清楚。出示例文小木船，學(xué)生自由讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，想一想：作者是怎么樣把友誼破裂的過(guò)程寫(xiě)清楚 的？引導(dǎo)交流小木船后面的問(wèn)題。總結(jié)：要把一件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，就是要把人物的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，比如

4、語(yǔ) 言、動(dòng)作、神態(tài)等，也就是人物當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的，表情怎么樣。把人 物的具體表現(xiàn)寫(xiě)清楚了，這件事情的經(jīng)過(guò)也就生動(dòng)了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)游戲和提問(wèn)交流，給學(xué)生們提供一個(gè)廣闊的思考和交 流空間，學(xué)生初步感受本次習(xí)作內(nèi)容。在品讀兩篇例文的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生 感知把事情寫(xiě)清楚的方法， 使學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)事了解得更加清晰， 為下一步落筆成 文打下基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)思路，落筆成文1 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，相信不管是你親身經(jīng)歷的事，還是你看到的或者聽(tīng)到的事， 你的生活萬(wàn)花筒一定非常精彩。請(qǐng)你選擇自己印象最深刻的一件事與大家分享。可以參考下面的題目，(屏顯教材題目)也可以另選內(nèi)容。2 .學(xué)生自主思考，嘗試畫(huà)出思

5、維導(dǎo)圖。3 .根據(jù)思維導(dǎo)圖匯報(bào)交流。4 .相機(jī)指導(dǎo)。(1)寫(xiě)清這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。回顧獨(dú)具匠心巧構(gòu)思:妙招故設(shè)懸念式。妙招二一一一詞貫徹式。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把這件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。5 .學(xué)生動(dòng)筆成文。(1)過(guò)渡：根據(jù)剛才講解的思路和寫(xiě)法，相信同學(xué)們?cè)陬^腦中都有了一定的 行文思路，那就拿起你手中的筆，寫(xiě)出你的故事與大家分享吧。(2)學(xué)生寫(xiě)作。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)回顧上節(jié)習(xí)作課學(xué)到的方法和總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的把事 情寫(xiě)清楚的方法，使多種方法相結(jié)合，使表達(dá)更具體、生動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己掌握 的行文思路和寫(xiě)法，高效地完成本次習(xí)作。四、動(dòng)筆成文，互評(píng)互改6 .學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視指導(dǎo)。7 .小組內(nèi)互

6、讀互改，提出修改建議。8 .學(xué)生完稿之后，挑選35名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然 后根據(jù)評(píng)議修改自己的習(xí)作。評(píng)議要點(diǎn)：(1)故事的主要內(nèi)容交代得是否清楚。(2)這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎么樣的。(3)是否寫(xiě)清了這件事的經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)理由。(4)說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的亮點(diǎn)。9 .學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合評(píng)議要點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谧栽u(píng)和互相評(píng)改的過(guò)程中，修改自己及 同學(xué)的習(xí)作，提高自己的寫(xiě)作水平。五、佳作賞析，指導(dǎo)提升1 .教師選取一兩篇最有代表性的習(xí)作。2 .指生依次讀自己的文章，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3 .教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賞析。4 .學(xué)生修改自己的習(xí)作，譽(yù)寫(xiě)。設(shè)計(jì)

7、意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生賞析同學(xué)的習(xí)作，既能夠激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，又 能使學(xué)生在賞析過(guò)程中習(xí)得方法?？芍^一舉多得。范文引路捉蚊趣事自二件更至今回憶起來(lái)仍令我捧堰人笠:那就昆提蚊視更2.那年夏天，我正睡得香，做著我的美夢(mèng)?？墒?，突然蚊子和我來(lái)了個(gè)“親密 接觸”，它用那長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴吸吮著我的鮮血，隨著一陣奇癢，我就徹底被蚊子折 磨得醒來(lái)。我坐在床上，想著如何滅蚊。突然，我想到一個(gè) 辦法一一用酒！爸爸一喝酒就會(huì)醉，一醉就迷迷糊糊 的，我可以醉一次蚊子，等它們昏睡，我再不費(fèi)吹灰 之力逐個(gè)殲滅。說(shuō)干就干，我從柜子上取下一個(gè)空空的噴霧器， 冉小心翼（y i ）翼地拿瓶白酒，用手拔.灑蓋子?！斑?？怎么打不開(kāi)！還是用

8、牙咬吧！"我將哆下來(lái)的酒蓋子放.到一邊，倒了一些灑在噴霧器里，又將灑回回原處。我嚴(yán)肅地坐.在床邊，左看看，右看看。呀！蚊子在那里，我沖.向蚊子，連投噴霧器，噴出了酒，可蚊子卻沒(méi)醉，依然洋洋得意地飛著?！翱蓯旱奈米?！我就不相信弄不醉你！可能是酒量太少了。我噴，我噴！”空氣中都是酒的味道，我 搖搖擺擺地走來(lái)走去。哎呀！蚊子沒(méi)醉反而把自己搞醉了。我一屁股坐.在地上， 想站也站不起來(lái)了。在房間里的爸爸聞到酒味，走了出來(lái)，看到醉醺（x u n）醺的我，他哈哈大笑這就是藏在我心底的捉蚊趣事。行文寫(xiě)法賞析?開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)潔的話(huà)點(diǎn)明自己要寫(xiě)的是捉蚊趣事。?交代了事情的起因一一蚊子打擾了 “我”的美夢(mèng)。?小作者抓住了自己的一系列動(dòng)作，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了滅蚊的過(guò)程，讓人讀了恍如身臨其境。?結(jié)尾簡(jiǎn)潔明快，與開(kāi)頭相互照應(yīng)。總評(píng)：1.小作者是按照事情的發(fā)展順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)寫(xiě)捉蚊趣事的，寫(xiě)得很有條理。2 .小作者通過(guò)對(duì)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把“醉蚊”這一有趣的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得生動(dòng)、具體。3 .習(xí)作開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)反思小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷 （或聽(tīng)到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。本設(shè)計(jì)由玩轉(zhuǎn)生活萬(wàn)花筒切入，從教 師到學(xué)生，在玩中感知內(nèi)容，在對(duì)感興趣的地方提問(wèn)和例文學(xué)習(xí)中掌握寫(xiě)清楚的方法，讓學(xué)生