部編版小學(xué)語文四年級上冊第五單元習(xí)作指導(dǎo)方案

1、習(xí)作指導(dǎo)方案“生活萬花筒”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的主題是“生活萬花筒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽到的事，要按照一定的順序把這件事情寫清楚。教學(xué)目標(biāo)1 . 回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽到的。（重點(diǎn) ）2 .要按照一定的順序把這件事情寫清楚。3 .在寫事的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的生活照。課時安排4 課時。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)情感1 . 導(dǎo)語：這節(jié)課老師要和大家一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生活萬花筒。（屏顯萬花筒，并相機(jī)板書：生活萬花筒

2、）2 .導(dǎo)學(xué)：萬花筒里會有怎樣的精彩呢？請同學(xué)們和我一起分享。依次屏顯教師的生活情景照，學(xué)生猜照片背后的故事。3 .教師選擇學(xué)生最感興趣的一張照片講照片背后的故事，要把經(jīng)過講清楚。4 .過渡：我們的生活色彩斑斕，好似一個萬花筒。這節(jié)課，我們就一起分享 一下你們的生活萬花筒。設(shè)計(jì)意圖：通過“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生活萬花筒”的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，在分享老師的 生活萬花筒中感悟玩法，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。二、小組游戲，點(diǎn)撥指導(dǎo)1 .導(dǎo)學(xué)：我們的生活豐富多彩，在小組內(nèi)把自己的生活萬花筒轉(zhuǎn)給大家看一 看吧！然后把你最感興趣的一個講給大家聽， 要把經(jīng)過講清楚。小組成員可以對 自己感興趣的地方提問。2 .推選代表集體交流。3

3、 .教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)你覺得誰的經(jīng)過講得最清楚？說說理由。(2)品讀例文一，學(xué)寫清楚。出示例文我家的杏熟了，學(xué)生自由讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后兩個自然段，想一想：作者是怎么樣把奶奶“分杏”這件 事寫清楚的？引導(dǎo)交流我家的杏熟了后面的問題?？偨Y(jié)：寫一件情一般按照事情發(fā)展的順序來寫，要把時間、地點(diǎn)、人物， 以及這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。特別是這件事情的經(jīng)過，這是我們習(xí) 作的重點(diǎn)(3)品讀例文二，學(xué)寫清楚。出示例文小木船，學(xué)生自由讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，想一想：作者是怎么樣把友誼破裂的過程寫清楚 的？引導(dǎo)交流小木船后面的問題?？偨Y(jié)：要把一件事情的經(jīng)過寫具體，就是要把人物的表現(xiàn)寫出來，比如

4、語 言、動作、神態(tài)等，也就是人物當(dāng)時是怎么說的，怎么做的，表情怎么樣。把人 物的具體表現(xiàn)寫清楚了，這件事情的經(jīng)過也就生動了。設(shè)計(jì)意圖：通過小組內(nèi)游戲和提問交流，給學(xué)生們提供一個廣闊的思考和交 流空間，學(xué)生初步感受本次習(xí)作內(nèi)容。在品讀兩篇例文的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生 感知把事情寫清楚的方法， 使學(xué)生對如何寫事了解得更加清晰， 為下一步落筆成 文打下基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)思路，落筆成文1 .導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，相信不管是你親身經(jīng)歷的事，還是你看到的或者聽到的事， 你的生活萬花筒一定非常精彩。請你選擇自己印象最深刻的一件事與大家分享?？梢詤⒖枷旅娴念}目，(屏顯教材題目)也可以另選內(nèi)容。2 .學(xué)生自主思考，嘗試畫出思

5、維導(dǎo)圖。3 .根據(jù)思維導(dǎo)圖匯報交流。4 .相機(jī)指導(dǎo)。(1)寫清這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?；仡櫔?dú)具匠心巧構(gòu)思:妙招故設(shè)懸念式。妙招二一一一詞貫徹式。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把這件事情的經(jīng)過寫清楚。5 .學(xué)生動筆成文。(1)過渡：根據(jù)剛才講解的思路和寫法，相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的 行文思路，那就拿起你手中的筆，寫出你的故事與大家分享吧。(2)學(xué)生寫作。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過回顧上節(jié)習(xí)作課學(xué)到的方法和總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的把事 情寫清楚的方法，使多種方法相結(jié)合，使表達(dá)更具體、生動。學(xué)生根據(jù)自己掌握 的行文思路和寫法，高效地完成本次習(xí)作。四、動筆成文，互評互改6 .學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)。7 .小組內(nèi)互

6、讀互改，提出修改建議。8 .學(xué)生完稿之后，挑選35名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然 后根據(jù)評議修改自己的習(xí)作。評議要點(diǎn)：(1)故事的主要內(nèi)容交代得是否清楚。(2)這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎么樣的。(3)是否寫清了這件事的經(jīng)過，說說理由。(4)說說習(xí)作中的亮點(diǎn)。9 .學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合評議要點(diǎn)，同學(xué)們在自評和互相評改的過程中，修改自己及 同學(xué)的習(xí)作，提高自己的寫作水平。五、佳作賞析，指導(dǎo)提升1 .教師選取一兩篇最有代表性的習(xí)作。2 .指生依次讀自己的文章，學(xué)生點(diǎn)評。3 .教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賞析。4 .學(xué)生修改自己的習(xí)作，譽(yù)寫。設(shè)計(jì)

7、意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生賞析同學(xué)的習(xí)作，既能夠激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，又 能使學(xué)生在賞析過程中習(xí)得方法?？芍^一舉多得。范文引路捉蚊趣事自二件更至今回憶起來仍令我捧堰人笠:那就昆提蚊視更2.那年夏天，我正睡得香，做著我的美夢?？墒?，突然蚊子和我來了個“親密 接觸”，它用那長長的尖嘴吸吮著我的鮮血，隨著一陣奇癢，我就徹底被蚊子折 磨得醒來。我坐在床上，想著如何滅蚊。突然，我想到一個 辦法一一用酒！爸爸一喝酒就會醉，一醉就迷迷糊糊 的，我可以醉一次蚊子，等它們昏睡，我再不費(fèi)吹灰 之力逐個殲滅。說干就干，我從柜子上取下一個空空的噴霧器， 冉小心翼（y i ）翼地拿瓶白酒，用手拔.灑蓋子?！斑?？怎么打不開！還是用

8、牙咬吧！"我將哆下來的酒蓋子放.到一邊，倒了一些灑在噴霧器里，又將灑回回原處。我嚴(yán)肅地坐.在床邊，左看看，右看看。呀！蚊子在那里，我沖.向蚊子，連投噴霧器，噴出了酒，可蚊子卻沒醉，依然洋洋得意地飛著。“可惡的蚊子！我就不相信弄不醉你！可能是酒量太少了。我噴，我噴！”空氣中都是酒的味道，我 搖搖擺擺地走來走去。哎呀！蚊子沒醉反而把自己搞醉了。我一屁股坐.在地上， 想站也站不起來了。在房間里的爸爸聞到酒味，走了出來，看到醉醺（x u n）醺的我，他哈哈大笑這就是藏在我心底的捉蚊趣事。行文寫法賞析?開門見山，用簡潔的話點(diǎn)明自己要寫的是捉蚊趣事。?交代了事情的起因一一蚊子打擾了 “我”的美夢。?小作者抓住了自己的一系列動作，生動具體地寫出了滅蚊的過程，讓人讀了恍如身臨其境。?結(jié)尾簡潔明快，與開頭相互照應(yīng)?？傇u：1.小作者是按照事情的發(fā)展順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）來寫捉蚊趣事的，寫得很有條理。2 .小作者通過對自己的動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，把“醉蚊”這一有趣的經(jīng)過寫得生動、具體。3 .習(xí)作開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)反思小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷 （或聽到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。本設(shè)計(jì)由玩轉(zhuǎn)生活萬花筒切入，從教 師到學(xué)生，在玩中感知內(nèi)容，在對感興趣的地方提問和例文學(xué)習(xí)中掌握寫清楚的方法，讓學(xué)生