建筑CAD說(shuō)課-李林青

1、AUTO CAD2007AUTO CAD200703101317182627Page重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007教材選用教材選用室內(nèi)設(shè)計(jì)課程作用演示圖建筑CAD圖紙重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007教材選用教材選用建筑CAD繪圖工具使用制圖規(guī)范投影原理專業(yè)規(guī)范工程現(xiàn)場(chǎng)施工工程項(xiàng)目管理繪制零距離繪圖員重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院會(huì)看圖、懂軟件AUTO CAD2007教材選用教材選用建筑設(shè)計(jì)與施工工程識(shí)圖與制圖計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)建筑構(gòu)造認(rèn)知 建筑CAD繪圖重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶

2、電信職業(yè)學(xué)院工程測(cè)量工程招投標(biāo)畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課 AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位 能基本表述國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定； 能熟練運(yùn)用AutoCAD基本操作方法； 能準(zhǔn)確、熟練地選擇和使用AutoCAD 操作命令。 知識(shí)目標(biāo) 能夠獨(dú)立安裝與操作Auto CAD 軟件； 能按照正確的步驟繪制建筑平面圖、 立面圖、剖面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖 能解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中充分運(yùn)用所學(xué)快速繪制、編輯施工圖。能力目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐中注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、溝通協(xié)調(diào) 、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。德育目標(biāo) 依據(jù)社會(huì)對(duì)繪圖人員的要求 依據(jù)學(xué)生層次重慶電信職

3、業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院課程重點(diǎn)、難點(diǎn)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)基本繪圖命令基本繪圖命令基本編輯、修改命令基本編輯、修改命令文本表格與尺寸標(biāo)注文本表格與尺寸標(biāo)注圖層、圖塊圖層、圖塊建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制 多媒體演示教學(xué)與機(jī)房實(shí)踐操作相結(jié)合；多媒體演示教學(xué)與機(jī)房實(shí)踐操作相結(jié)合；通過(guò)大量習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練；通過(guò)大量習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練；引入真實(shí)項(xiàng)目作為操作載體引入真實(shí)項(xiàng)目作為操作載體 突破方法突破方法基本修改命令基本修改命令尺寸標(biāo)注尺寸標(biāo)注建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制AUTO CAD20072 . 1 . 課 程

4、 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、項(xiàng)目化將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、項(xiàng)目化引入工程實(shí)例，注重工程實(shí)踐引入工程實(shí)例，注重工程實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)以基本、夠用為度，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以基本、夠用為度，注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以學(xué)生為主體采取多種教學(xué)方法以學(xué)生為主體采取多種教學(xué)方法 ；注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)培養(yǎng)“能識(shí)圖、會(huì)畫(huà)圖、懂設(shè)計(jì)、熟軟件能識(shí)圖、會(huì)畫(huà)圖、懂設(shè)計(jì)、熟軟件”的項(xiàng)目一線的項(xiàng)目一線識(shí)圖和繪圖人員學(xué)生識(shí)圖和繪圖人員學(xué)生模塊3 建筑施工圖繪制模塊2 工程圖樣繪制模塊1 基本命令選取和使用AUTO C

5、AD2007重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 模塊設(shè)計(jì)項(xiàng)目一項(xiàng)目一 繪圖命令使用繪圖命令使用項(xiàng)目一項(xiàng)目一 平面幾何圖形繪制平面幾何圖形繪制項(xiàng)目一項(xiàng)目一 平面布置圖繪制平面布置圖繪制項(xiàng)目二項(xiàng)目二 編輯命令使用編輯命令使用項(xiàng)目二項(xiàng)目二 立體幾何圖形繪制立體幾何圖形繪制項(xiàng)目二項(xiàng)目二 房屋立面圖繪制房屋立面圖繪制項(xiàng)目三項(xiàng)目三 修改命令使用修改命令使用項(xiàng)目三項(xiàng)目三 圖塊插入、尺寸標(biāo)注圖塊插入、尺寸標(biāo)注項(xiàng)目三項(xiàng)目三 剖面詳圖繪制剖面詳圖繪制AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配 章

6、節(jié)章節(jié) 主要內(nèi)容主要內(nèi)容重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn) 講授講授 實(shí)踐實(shí)踐 小計(jì)小計(jì)第一章第一章AutoCAD基礎(chǔ)操作基礎(chǔ)操作224第二章第二章繪圖、編輯、修改命令繪圖、編輯、修改命令61016第三章第三章圖塊插入與尺寸標(biāo)注圖塊插入與尺寸標(biāo)注4612第四章第四章工程圖樣繪制工程圖樣繪制61016第五章第五章建筑施工圖的繪制建筑施工圖的繪制61222合計(jì)合計(jì)244064AUTO CAD20072 . 1 . 課 程 定 位課 程 定 位重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 項(xiàng)目載體圖圖7-20 7-20 圖塊的應(yīng)用圖塊的應(yīng)用樹(shù)葉樹(shù)葉 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道建筑平面圖建筑平面圖AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)

7、院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 美國(guó)心里學(xué)家皮亞杰說(shuō)的好 : ”一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率的傳遞給他 ?！比蝿?wù)驅(qū)動(dòng)模式項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)設(shè)任務(wù)提出問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)學(xué)生交流實(shí)踐操作學(xué)生鞏固完成任務(wù)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終使學(xué)生 樂(lè)學(xué) 能學(xué) 會(huì)學(xué)講授法指導(dǎo)法操作法以賽促學(xué)法演示法重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007多媒體演示CAD專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房講授課程演示繪圖方法學(xué)生實(shí)踐操作重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院 教學(xué)手段AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 授課對(duì)象為工程管理專業(yè)的學(xué)生，生源情況復(fù)雜，絕大數(shù)

8、學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。 高職學(xué)生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差。 學(xué)生對(duì)理論性知識(shí)的興趣較差，而對(duì)圖形語(yǔ)言較敏感，也易于理解、接受。 缺乏對(duì)制圖概念和相關(guān)規(guī)范的認(rèn)識(shí)。空間思維（二維與三維）轉(zhuǎn)換能力較差。同時(shí)缺少相應(yīng)的專業(yè)練習(xí)，制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性不足。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007對(duì)策內(nèi)容拆分內(nèi)容分解成獨(dú)立任務(wù)，逐個(gè)擊破。由淺入深任務(wù)有層次，學(xué)生上手容易。興趣激發(fā)選擇學(xué)生生活中常見(jiàn)之物品（如桌椅，沙發(fā)等）作為任務(wù)依據(jù)。多看多練多識(shí)讀工程圖，培養(yǎng)二維三維轉(zhuǎn)換能力。循環(huán)記憶增加已學(xué)知識(shí)點(diǎn)在各任務(wù)中的滲透。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2

9、007古語(yǔ)云：授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁” 學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。 聽(tīng)：聽(tīng)教師的講解，獲取繪圖信息。 看：看教師的操作演示，學(xué)習(xí)繪圖的方法。 練：學(xué)生自己動(dòng)手操作，并從實(shí)踐中探求知識(shí)。 問(wèn)：遇到問(wèn)題及時(shí)提出，在與教師共同解決問(wèn)題的同時(shí)獲得提高。 想：讓學(xué)生在制圖中自己觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院總之，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得采取小組互助總之，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得采取小組互助AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 淺深突破重難點(diǎn)討論

10、結(jié)果學(xué)生演示實(shí)踐操作學(xué)生為主教師演示尋求新解融入新知即學(xué)即用歸納小結(jié)45分鐘課程引入情境任務(wù)請(qǐng)人出招以模塊一中項(xiàng)目二“陣列”命令作為示例：重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院任務(wù)一任務(wù)二布置作業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題細(xì)節(jié)規(guī)范AUTO CAD2007 選擇編輯命令之一“陣列”的使用作為單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例：課程引入引入新課： 如何讓圓桌的椅子均勻而整齊的圍繞在圓桌的四周？提出問(wèn)題：CAD中“圓”與“復(fù)制”的使用方法。（讓學(xué)生操作演示）結(jié)論預(yù)測(cè)：設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)富有生活氣息的“圖形”激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的沖動(dòng)。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 講授新知學(xué)習(xí)新知：陣列 快捷鍵（AR）新命令：教師演示：講

11、解陣列的面板講解陣列的使用方法 教師展示新方法并完成圖形繪制，引起學(xué)生好奇心。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 任務(wù)提升任務(wù)一：地板圖案繪制問(wèn)題： 1、 通過(guò)所學(xué)的命令“陣列”是否能夠完成任務(wù)一？ 2、 我們應(yīng)選用“矩形陣列”還是“環(huán)形陣列”？ 學(xué)生思考討論繪圖方法，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用新知能力，學(xué)會(huì)思考命令的使用與圖形的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 任務(wù)提升任務(wù)二：磚墻的繪制問(wèn)題： 當(dāng)圖形中沒(méi)有給出具體的陣列距離時(shí)，應(yīng)該如何完成繪圖？ 學(xué)生思考討論繪圖方法，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用新知能力，學(xué)會(huì)思考命令的使用與圖形的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖重慶

12、電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 歸納總結(jié)每個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況不同，在任務(wù)完成過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，將個(gè)別的問(wèn)題匯總與集體共享 回顧“陣列”命令的操作步驟和需要注意的細(xì)節(jié)重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 布置作業(yè)任務(wù)：利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成風(fēng)頻玫瑰圖的繪制。通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)“陣列”的知識(shí)，并正確完成繪制。重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院AUTO CAD2007 重慶電信職業(yè)學(xué)院重慶電信職業(yè)學(xué)院出勤率獨(dú)立性團(tuán)隊(duì)合作日?？己巳粘？己?0%技能考核技能考核40%結(jié)果考核結(jié)果考核30%4次作業(yè)隨堂小考作品征集課上表現(xiàn)比賽過(guò)程賽果驗(yàn)收以賽代考以賽代考AUTO CAD2007 貼近現(xiàn)實(shí)，生活中身邊事物都可以成為學(xué)習(xí)的載體和實(shí)踐的素材。 以學(xué)生為主體。任何一堂課都是為了學(xué)生能力的增值，每堂課學(xué)生都會(huì)獲得新技能。