七年級語文下冊 《貓》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標版

1、貓學(xué)案教師寄語：做人應(yīng)嚴于律己、實事求是。學(xué)習目標：1、熟讀課文，感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。2、學(xué)習文章運用對比及側(cè)面描寫的寫作方法基礎(chǔ)知識：1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。詛罵（    ）悵然（    ）慫恿（    ）（    ）蜷伏（    ）一縷（    ）2、下列詞語中解釋不正確的一項是（      ）a、慫恿：鼓動別人去做。&#

2、160;  b、預(yù)警：預(yù)備警察。c、蜷伏：彎著身體臥倒。   d、悵然：不愉快的樣子。3、本文選自（     ），作者（     ），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。理解探究：4、朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓御前兩只貓的區(qū)別，為什么“我”對于第三只貓的死比前兩貓的亡失“更難過得多”？合作釋疑5、第二只貓丟失以后，作者寫道：“自此我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫到：“自此我家永不養(yǎng)貓”。試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什

3、么不同。6、在生活中，你是否也曾誤解過別人或被人誤解過？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)沒討論一下，怎樣才能減少彼此的誤會？課內(nèi)精讀這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這只黃白鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對著鳥籠凝望。妻道：“張嬸，留心貓，他會吃鳥呢。”張嬸便跑來把貓捉了去。隔了一會，他又跳上鳥籠凝望了。一天，我下樓時，聽見張嬸在叫到：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血，是什么東西把他咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓

4、！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆跑下來，看見了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠凝望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸，你為什么不小心？”一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。他很悲楚的叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲罰的還不夠快意。隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里含著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下了斷語，冤苦了一直不會說話辨析的動物。想到它的無抵抗的逃避，已使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我

5、很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對她表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死造鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，更難過的多。我永無改正我的過失的機會！自此我家永不養(yǎng)貓。7、概括這段文字的主要內(nèi)容。8、我根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓要死的？9、假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死了，我將怎樣想？怎樣做？10、 從這只貓的不幸遭遇看，我們可以從貓的身上汲取什么教訓(xùn)？11、作者對自己的過錯深深懺悔，從作者身上，我們可以得到什么人生啟示？ 參考答案1、z chàng sng yng quán2、b 3、鄭振鐸4、第三只貓是只野貓，前兩只貓都是主人因喜愛而要來的；論外形，第三

6、只貓毛色難看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。而第一只貓像白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛。論性格，第三只貓不活潑，憂郁，懶惰；第一只貓活潑，第二只貓會亂跑、爬樹、撲蝴蝶，更活潑，而且“居然捉到一只很大的老鼠”。論在家里的地位，對第三只貓，大家都不喜歡它，它是只若有若無的動物，第一只貓、第二只貓則是全家的寵物。第二問：因為第三只貓的死，責任在我。我主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棍打他，他是被我打傷而死的，而且這個過失是無法彌補的。5、“自此我家好久不養(yǎng)貓”包含的思想感情是：那種失落感久久縈繞于心，缺德的人太氣人了，叫人恨很難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養(yǎng)了?！白源宋壹矣啦火B(yǎng)貓”包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。6、答案不強求一致，言之有理即可。7、貓被誣陷為兇手屈死在主人武力之下，我懺悔不已。8、只根據(jù)貓常常對鳥籠凝望著，就判定芙蓉鳥是這只貓咬死的。9、第二只貓是寵物，如果它咬死了芙蓉鳥，當然也心