加強(qiáng)教學(xué)研究深化教學(xué)改革

1、增強(qiáng)教學(xué)研究深化教學(xué)改革教學(xué)研究是與教學(xué)、教學(xué)治理緊密結(jié)合的科學(xué)研究,從實(shí)踐中總結(jié) 提煉,又在實(shí)踐中檢驗(yàn)驗(yàn)證,是學(xué)校教學(xué)工作的根本組成局部,是深化 高校教學(xué)改革,創(chuàng)造和培植優(yōu)秀教學(xué)成果,不斷提升教學(xué)水平和人才 培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措.因此,要重視教學(xué)研究在教學(xué)改革中的先導(dǎo)作 用,形成以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革、吸引廣闊教教師研究教學(xué)、關(guān)注 教學(xué)、改革教學(xué)的長(zhǎng)效治理機(jī)制,更好地發(fā)揮教學(xué)研究在教育決策和 教育改革開(kāi)展實(shí)踐中的作用.一、適時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究,深化教學(xué)改革教育是每個(gè)時(shí)代每個(gè)社會(huì)都關(guān)注的大事.目前 ,我國(guó)高等教育規(guī) 模的開(kāi)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越,已經(jīng)進(jìn)入了群眾化高等教育的時(shí)代, 高校已經(jīng)由社會(huì)的邊緣逐

2、漸過(guò)渡到社會(huì)的中央 ,成為了經(jīng)經(jīng)濟(jì)、科技 和社會(huì)開(kāi)展不可或缺的力量,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和為社會(huì)效勞等 方面發(fā)揮著重要作用.因此,迫切需要高校進(jìn)一步增強(qiáng)結(jié)合本校實(shí)際 情況積極進(jìn)行教學(xué)研究,研究人才培養(yǎng)模模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、教材、英語(yǔ)教學(xué)、兩課教學(xué)等等,深化教學(xué)改革,提升人才培養(yǎng)的水平和水平,更好地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展對(duì)高素 質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要.二、增強(qiáng)教研課題的治理 提升課題質(zhì)量增強(qiáng)教學(xué)研究課題的治理,標(biāo)準(zhǔn)教研課題治理各環(huán)節(jié),建立科學(xué) 有效的治理鼓勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)廣闊教師和治理人員參與教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性,提升課題結(jié)題率,是獲得高質(zhì)量教學(xué)研究成果的保證.1 .組織治理.

3、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),是做好教學(xué)研究工程工作的保證. 學(xué)校教務(wù)處是教研課題治理的職能部門(mén),教務(wù)處要結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革 中的關(guān)鍵問(wèn)題和重大問(wèn)題,制定課題規(guī)劃、指南和治理方法,審批各類(lèi) 課題,實(shí)施督導(dǎo)、結(jié)題驗(yàn)收和評(píng)審評(píng)獎(jiǎng),促進(jìn)教研工作的健健康開(kāi)展. 各教學(xué)單位要認(rèn)真做好發(fā)動(dòng)宣傳工作,提升廣闊教師、教學(xué)輔助人員、 教育治理人員對(duì)教學(xué)研究工作的熟悉,調(diào)動(dòng)他們申報(bào)教學(xué)研究課題、 開(kāi)展教學(xué)研究工作的積極性,發(fā)揮他們的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和 智慧,深化教學(xué)改革.2 .立項(xiàng)治理.1嚴(yán)格審核申報(bào)人員資格.依據(jù)課題的重要性和 類(lèi)型對(duì)課題申報(bào)人員制訂不同的申報(bào)資格條件 ,保證研究人員應(yīng)具備 相應(yīng)的水平,防止只掛名而不能從事

4、實(shí)質(zhì)性研究工作的人員申報(bào),以保證課題研究的水平和精力投入.2完善課題評(píng)審制度.建立評(píng)審 專(zhuān)家?guī)?按學(xué)科劃分組成各學(xué)科評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì),以公平、公正、 公開(kāi)的原那么,嚴(yán)格根據(jù)評(píng)審條件對(duì)申報(bào)選題進(jìn)行評(píng)議、 推選,待立項(xiàng)課 題要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示,以保證教學(xué)研究工程的公正性、鼓勵(lì)性、 實(shí)效性.3建立學(xué)院、校兩級(jí)課題評(píng)審制,由學(xué)院來(lái)嚴(yán)格審核把關(guān) 申報(bào)課題的質(zhì)量,并進(jìn)行學(xué)院內(nèi)部的初步篩選,增強(qiáng)課題競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力和 課題申報(bào)質(zhì)量,以提升課題研究質(zhì)量.3 .立項(xiàng)內(nèi)容治理.教學(xué)研究課題的內(nèi)容要有根底性、全局性、引 導(dǎo)性、實(shí)踐性、可操作性和創(chuàng)創(chuàng)新性,防止低水平低層次重復(fù)性研究. 教務(wù)處要結(jié)合當(dāng)前高等教育開(kāi)展趨勢(shì)

5、,根據(jù)本校實(shí)際,圍繞深化教學(xué)改革、增強(qiáng)教學(xué)治理、提升教學(xué)質(zhì)量這一永恒的主題,擬定研究工程指南,引導(dǎo)廣闊教師、教學(xué)輔助人員、教育治理人員開(kāi)展有針對(duì)性和 實(shí)效性的研究.其主要內(nèi)容有老專(zhuān)業(yè)改造和新專(zhuān)業(yè)提升研究；品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容和課程體系研究；教學(xué)方法與手段研究；實(shí) 驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)研究；兩課教學(xué)研究；教材建設(shè)；人才培養(yǎng)模式研究；教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究；外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)研究；教學(xué)治理和教學(xué)評(píng)價(jià)研究；學(xué) 風(fēng)與育人環(huán)境研究等等.三、建立重視教學(xué)研究的良好環(huán)境和治理機(jī)制充分發(fā)揮廣闊教師的主動(dòng)性和積極性是順利進(jìn)行教學(xué)研究,深化 教學(xué)改革的關(guān)鍵,要最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣闊教師的積極性 ,鼓勵(lì) 和支持廣闊教師

6、積極參與教學(xué)研究與教學(xué)改革.為調(diào)動(dòng)和保護(hù)教師的 教改研究積極性,必須改變“重科研,輕教研的局面.1.改革職稱(chēng)評(píng) 聘制度,完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)認(rèn)定量化標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教學(xué)工作、科研工作等進(jìn) 行量化,對(duì)教學(xué)研究課題、教學(xué)研究論文給予適當(dāng)?shù)姆种?讓廣闊教師 關(guān)注教學(xué)研究,重視教學(xué)研究,積極申報(bào)教學(xué)研究課題.2.學(xué)校要建立 支持教學(xué)研究的政策和運(yùn)行機(jī)制,如把教學(xué)研究與教師的考考核、與 各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,在教師考核和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定時(shí)實(shí)行教學(xué)研究課題 或教學(xué)研究論文一票否決制,調(diào)動(dòng)廣闊教師教學(xué)研究的熱情與積極 性.3.制定各種教學(xué)研究鼓勵(lì)政策,保證參加教研課題立項(xiàng)教師的利 益,如課程建設(shè)、品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)等工程建設(shè)期滿(mǎn)后驗(yàn)收合格者,授予相 應(yīng)的稱(chēng)號(hào),如“精品課程、“優(yōu)秀課程、“重點(diǎn)課程、“品牌 專(zhuān)業(yè)、“特色專(zhuān)業(yè)等,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)省部級(jí)教學(xué)研究課題通過(guò)驗(yàn)收鑒定的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)教學(xué)研究工作有突出表現(xiàn)的教學(xué)單位和 團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)