化學(xué)分析中如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的幾個(gè)方法

1、化學(xué)分析中如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的幾個(gè)方法中等職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才,學(xué)生畢業(yè)以后很多 都成為操作型技術(shù)人才.而化工專(zhuān)業(yè) ,在進(jìn)行化學(xué)分析的教 學(xué)中,筆者明顯感覺(jué)到學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐技能 方面存在嚴(yán)重的脫節(jié)狀況.特別是學(xué)生在寒暑假期間到一些 產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)所和化工廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)暴露由學(xué)生 在掌握理論知識(shí)的程度方面、在實(shí)驗(yàn)操作技能的熟練程度方 面和頂崗實(shí)習(xí)水平方面還存在著許多缺乏.如何增強(qiáng)化學(xué)分 析的教學(xué),把中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的應(yīng)用 型、技能型人才,是中等職業(yè)學(xué)校教師目前必須解決的重要 實(shí)際問(wèn)題.一、明確中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo) ,培養(yǎng)操作技能型人才 中等職業(yè)學(xué)校教

2、育的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都成為技能達(dá)人,所以中等職業(yè)學(xué)校教育的課程必須能夠讓學(xué)生獲得本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和職業(yè)技能,這樣他們?cè)趨⒓庸ぷ骱缶湍軌颢@得 比擬完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而勝任本職工作.在教學(xué)過(guò)程中 ,教 師還必須以學(xué)生以后的就業(yè)為導(dǎo)向,把提升職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng) 職業(yè)水平作為培養(yǎng)的根本目的,只有這樣才會(huì)取得良好的教 學(xué)效果.培養(yǎng)技能型人才是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)效勞社會(huì)的目標(biāo).因此 圍繞目標(biāo)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校課程的重頭戲.教師 應(yīng)根據(jù)教材要求讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),把目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作所需要的水平上,實(shí)施積極有效的教學(xué).教學(xué)內(nèi) 容應(yīng)包含職業(yè)的工作任務(wù),職業(yè)工作的內(nèi)在聯(lián)系和職業(yè)工作 過(guò)程的知識(shí)三個(gè)方

3、面,設(shè)計(jì)這三個(gè)方面的指導(dǎo)思想應(yīng)凸顯以 學(xué)生為主體.在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)突生學(xué)生實(shí)踐知識(shí)、 實(shí)踐技能和實(shí)踐技巧的培養(yǎng)與提升,也就是說(shuō)要把提升學(xué)生 的實(shí)踐水平與操作水平放在首位.因此,中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教師要主動(dòng)聯(lián)系化學(xué)行業(yè)的企業(yè),增強(qiáng)與他們的合作,讓 學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí).這對(duì)培養(yǎng)與提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生 的職業(yè)水平有著重要的作用.二、增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中習(xí)題練習(xí) ,切實(shí)有效地練習(xí)學(xué)生思維 習(xí)題練習(xí)是加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解穩(wěn)固的有效途徑,是練習(xí)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法,是使學(xué)生創(chuàng)新技能得到有效提升的一種行之有效的手段.科學(xué)選題是保證習(xí)題教學(xué)有效或高效的前提和保證,教師必須要有方案、有目的

4、地進(jìn)行選題.首先,選擇具有代表性、能夠考查學(xué)生根底知識(shí)的典型例題,通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠?qū)?所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化和掌握,這樣才能接著做稍微有點(diǎn)難度的 題目；然后,再根據(jù)先易后難的原那么布置一些富有啟發(fā)性的化學(xué)習(xí)題,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性 ；最后,要注意習(xí)題 的多樣性和靈活性,以便學(xué)生更好地掌握根底知識(shí)和根本操作技能.教師講解習(xí)題時(shí),要重視解題的示范性,使學(xué)生掌握解題的根本思路、格式和一般步驟；要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、準(zhǔn)確審 題；遇到復(fù)雜且篇幅較長(zhǎng)的題目,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研究如何將 復(fù)雜問(wèn)題分解為多個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題及掌握它們之間的前后關(guān)系.這樣學(xué)生在解答難題時(shí)就增強(qiáng)了信心 ,因而解答難題的準(zhǔn)確 率也大大提升.習(xí)題

5、教學(xué)的形式可以多樣化,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積 極性就會(huì)被充分地激發(fā)由來(lái),學(xué)生在習(xí)題課上的學(xué)習(xí)就會(huì)更 務(wù)實(shí),習(xí)題教學(xué)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目的.習(xí)題形式多種多樣 其中講練法是一種比擬有效的方法.比方,教師講完一類(lèi)典型的例題,可以讓學(xué)生練習(xí)幾道相類(lèi)似的習(xí)題 ,這樣學(xué)生就 能夠及時(shí)掌握并穩(wěn)固相關(guān)知識(shí) ；教師先提由問(wèn)題,然后學(xué)生 分組展開(kāi)討論,再請(qǐng)代表答復(fù),最后教師對(duì)不同答案進(jìn)行篩 選和總結(jié)；教師和學(xué)生互講,教師根據(jù)習(xí)題的特點(diǎn),對(duì)于難度 較大的題,采用教師親自講授的方法,一些相對(duì)簡(jiǎn)單的題留 給學(xué)生講,這樣既可以提升學(xué)生的上課積極性 ,又調(diào)節(jié)了學(xué) 習(xí)氣氛,這就需要教師和學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備,而且教師必須

6、做必要的指導(dǎo).這種教學(xué)方式比擬少見(jiàn),但學(xué)生之間少了拘謹(jǐn),多了課堂上的互動(dòng),大家感覺(jué)比擬新鮮刺激.偶爾 使用這種習(xí)題講解方法可提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性.三、注重學(xué)生操作技能培養(yǎng),重視增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律和智力開(kāi)展水平看,化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有非常重要的作用.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生主動(dòng)參與積極思考,可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察水平,更有助于學(xué)生將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合起 來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力,提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能 力和解決水平.總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生促成自己成為技術(shù)型應(yīng)用人才的一 個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié).學(xué)生不僅要掌握已有的相關(guān)化學(xué)理 論知識(shí),還要多實(shí)

7、驗(yàn)、多思考、多探究 ,注重理論知識(shí)與實(shí)踐 的有機(jī)結(jié)合,才會(huì)由量變到質(zhì)變,物化成為學(xué)生本身所具備 的技能.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要將實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵技能培養(yǎng) 點(diǎn)充分把握好,這樣才能使學(xué)生的技能得到提升與開(kāi)展.在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)中,精確稱(chēng)量固體物質(zhì)必然要用到電子分析 天平,該天平最根本的特性就是準(zhǔn)確性高.所以在“電子分 析天平的應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先應(yīng)確立實(shí)驗(yàn)的任務(wù)：通 過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,嚴(yán)格掌握“量的概念,使 稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確完成.對(duì)此,教師必須精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),面向 每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生能熟練操作且保證其準(zhǔn)確性.利 用比照的教學(xué)方法,增加思維的沖擊力,引導(dǎo)學(xué)生在比照中 掌握托盤(pán)天平利用祛碼、游碼粗略稱(chēng)量固體質(zhì)量的天平,精確至0.1g、電子分析天平的稱(chēng)量準(zhǔn)確度的不同及其應(yīng)用.實(shí)驗(yàn)時(shí)可采取實(shí)驗(yàn)探究法,讓學(xué)生帶著相關(guān)的問(wèn)題去思考 , 明確實(shí)驗(yàn)原理、稱(chēng)量的一般步驟、零點(diǎn)調(diào)節(jié)的方法、稱(chēng)量方 法直接稱(chēng)樣法、遞減稱(chēng)樣法、指定質(zhì)量稱(chēng)樣法、數(shù)據(jù)讀取考前須知、數(shù)據(jù)分析等實(shí)驗(yàn)步驟.學(xué)生進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),并在此根底上進(jìn)行稱(chēng)量考核.學(xué)生只有熟練掌握了稱(chēng)量操作 技能,才能做與此有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),比方讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)溶 液的配置與標(biāo)定、酸堿中和滴定與氧化復(fù)原反響滴定實(shí)驗(yàn).在完成實(shí)驗(yàn)后,讓學(xué)生走由課堂、走進(jìn)化工企業(yè)車(chē)間