美術(shù)教師實(shí)習(xí)周記

1、美術(shù)教師實(shí)習(xí)周記XX年11月12號(hào)我們?yōu)槠谒膫€(gè)星期的實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了， 回首實(shí)習(xí)的這段時(shí)間， 我們每日與旭日同起， 伴著皓月而歸 生活充實(shí)而有規(guī)律。仿佛總結(jié)又回到了高中時(shí)代在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了 知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始終 有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是聲 音顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生，特別是第一天 就聽到一句很真摯的“老師好” ，我的心里已平穩(wěn)了許多， 很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的四個(gè) 星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。我任教高一的美術(shù)。之前

2、在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。 以下是我實(shí)習(xí)工作的一些教學(xué)體會(huì)：一、專業(yè)技能課體會(huì)。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué) 也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛 有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯 的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力 和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。但是，一個(gè)星期下來(lái)有兩節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我 有了一個(gè)小總結(jié)：(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事， 那是完了你

3、的事， 別忽 略了學(xué)生。 (3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力， 學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。 (4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。 (5) 學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上 多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了 大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如 此的大。 它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。 在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候， 讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓 課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。二、作品鑒賞課體會(huì)可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中 月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生

4、面前。作為一名美術(shù)教師，雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松，但自己真 的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激 勵(lì)人興奮的學(xué)科， 沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋 ;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科 的試題海洋 ;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋 ;更沒(méi)有政治學(xué)科的 理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握 知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美 術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知 識(shí)似懂非懂，如果把 太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎 恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自 接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理 這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備

5、教具。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些 幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像 中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的 語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我 像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無(wú)論是 動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較 吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中 去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。 就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。(2.)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。(

6、3.)教好美術(shù)， 需要一種情感， 這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷 的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。 這樣你的教學(xué) 質(zhì)量才能不斷上升。美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng) 學(xué)生知識(shí)，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之 一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí)，提 高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)開展 豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng) 美術(shù)人才 !本文導(dǎo)航1、首頁(yè) 2、班主任工作體會(huì)三、班主任工作體會(huì)有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也 是班主任。真言。 雖然實(shí)

7、習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作 的書籍。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的 基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢 慢摸索。我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo) 者。我分到了 343班。 25 個(gè)男生， 28 個(gè)女生。剛開始的感受是 女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng) 些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌？磥?lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo) 者的感覺(jué)。因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，這就更加考驗(yàn)了班 主任在許多細(xì)

8、細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我 深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去 巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去 的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生 的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要 了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入 班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò) 以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助 管理工作做好了準(zhǔn)備。學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間 舉行。

9、這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的 組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得 了同學(xué)們的信任與依靠。在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說(shuō)了許多班主任 的艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以 抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。這讓我深受感動(dòng)開始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的 知識(shí)體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài) 度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意義還需 要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng)。四、小結(jié)實(shí)習(xí)對(duì)我們教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)習(xí)是我們的一門必修 課。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有很多第一次：第一次真正站上 講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話，

10、第一次有人甜甜的叫我 老師 , 我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次 偉大的經(jīng)歷， 將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)富 它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng) 感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本 技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理 論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上 工作崗位打下一定的基礎(chǔ) ;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果， 為進(jìn)一 提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順 利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些 東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn) 真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。 只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這 天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是 一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把 錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”對(duì)于美術(shù)教學(xué) ,我還 有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我徹底改變了很