如何幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)

1、如何幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)一、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要是教師幫助學(xué)困生實施自我教育的切入點是學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)需要在學(xué)困 生的自我教育中占據(jù)核心地位,這是影響自我教育的關(guān)鍵因素,并 直接影響和決定自我教育的成功.因此,在教學(xué)中,學(xué)困生的學(xué)習(xí) 需要和學(xué)習(xí)興趣是教師幫助學(xué)生自我教育的操作要點.二、把培養(yǎng)學(xué)困生的自信心作為實施學(xué)困生自我教育的基點自信對學(xué)困生自我教育的成功至關(guān)重要.在自我教育中,教師一 方面要培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受水平；另一方面,要培養(yǎng)學(xué)困生的自我認(rèn) 定水平.調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)困生常常把失敗歸于自己水平缺乏,把成功 歸于運氣.這樣的自我認(rèn)定影響了學(xué)困生信心的樹立.因此,教師 應(yīng)讓學(xué)困生學(xué)會正確分析原因,

2、以建立自信心.三、幫助學(xué)困生磨練意志學(xué)困生在學(xué)習(xí)中常常缺乏自控水平,所以,培養(yǎng)他們學(xué)會自控是 很有必要的.教師要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使其學(xué)會學(xué)習(xí).學(xué) 習(xí)策略障礙在學(xué)困生身上有一定的普遍性,因此要教給學(xué)困生一定 的學(xué)習(xí)技巧和方法.四、幫助學(xué)困生獲得成功的體驗學(xué)困生由于經(jīng)常性的學(xué)習(xí)失敗而喪失了自信心,因此,讓他們獲 得學(xué)習(xí)成功的體驗,正確熟悉自我,改變對學(xué)習(xí)無能為力的心態(tài)是 很重要的.一般來說,學(xué)困生遭遇的各種挫折和失敗較多,容易體 驗到較多的消極情緒.這些消極的情緒又反過來阻礙他們努力學(xué)習(xí). 而成功感能使學(xué)生輕松愉快,增加學(xué)習(xí)興趣.因此,教師要幫助學(xué) 困生提出明確而又適度的期望和要求,給他們

3、創(chuàng)造成功的時機,讓 他們在學(xué)習(xí)過程中獲得成功,體驗成功感.這是鼓勵他們努力學(xué)習(xí) 的極好策略.成功的突破口在一個人身上往往是隱藏的,需要細(xì)心地尋找.這個突破口就是一個人的特長、優(yōu)點和潛能所在,一旦發(fā) 現(xiàn)就要創(chuàng)造條件,使其開展.教師要肯定學(xué)困生的任何一點進步, 及時表揚和肯定他們.教師要善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點, 用感情培育它,用道理穩(wěn)固它.五、關(guān)心、信任學(xué)困生幫助他們排除戒備和逆反心理要改變學(xué)困生的狀態(tài),必須啟動其 內(nèi)在的動力.教師要多接近學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心保護學(xué)生,信任 學(xué)生,這樣才能了解他們的內(nèi)心世界.“教育的全部秘訣在于愛. 只有用滿腔的愛才能喚醒學(xué)生沉睡的心,才能填補其心理的鴻

4、溝, 才能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣.另外,學(xué)困生往往認(rèn)為技不如人,故而封閉 自己,有戒備心理和叛逆心理,不輕易相信別人.教師要通過自己 的言語、表情、行為表現(xiàn)出對他們的期待和信任,使他們充滿信心, 并嚴(yán)格要求自己,下決心不辜負(fù)老師的期望.事實上,如果學(xué)生感 受到老師對自己的關(guān)心與鼓勵,他們就會以積極的態(tài)度對待老師, 對待自己的學(xué)習(xí)行為.六、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)求知欲激活學(xué)困生的非智力因素求知欲望是學(xué)生追求知識的需要,是學(xué) 習(xí)動機的根底.要想引發(fā)學(xué)困生的求知欲,首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣.在每節(jié)課上,教師應(yīng)把容易的問題留給這些學(xué)生答復(fù).當(dāng)回 答正確時,應(yīng)鼓勵他們,使他們有成功的體驗.興趣是個體積極探 究某種

5、事物的傾向.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動其學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力 因素.學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就能提升學(xué)習(xí)效率.學(xué)困生絕 大多數(shù)對學(xué)習(xí)缺乏興趣,尤其對某些科目表現(xiàn)出厭學(xué)、怕學(xué)或應(yīng)付 了事等消極情緒.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉、理解學(xué)習(xí)這些學(xué)科的 目的和意義,讓學(xué)生熟悉到掌握該學(xué)科知識對自己開展的重要性. 教師要運用一定的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生感到知識的趣味性,在積極的 情緒體驗中產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愉悅感、自豪感,以引發(fā)求 知欲.教師還要有意識、有方案、有步驟地培養(yǎng)學(xué)困生的意志力、 克服困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的自信心和承受力.學(xué)習(xí)本身是一種艱 苦的勞動,尤其對學(xué)困生來說,他們接受困難、挫折的情感體驗比 優(yōu)秀生

6、多得多.因此,要取得好的學(xué)習(xí)效果,必須要調(diào)動他們的非智力因素,依靠頑強的意志力,克服學(xué)習(xí)中的各種艱難困苦,使整 個非智力因素活潑起來,發(fā)揮積極的作用.一、分析原因,制定方案.學(xué)困生之所以學(xué)困,肯定會存在某些 原因.作為教師要主動幫助學(xué)生分析查找學(xué)困的原因,制定出符合 該生實際的學(xué)習(xí)方案.學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因大概有：自身身體素 質(zhì)、智力開展緩慢、家庭教育、家庭經(jīng)濟狀況、家庭關(guān)系、社會環(huán) 境、受教育的根底、學(xué)生自身心理素質(zhì)等都是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 培養(yǎng)的重要因素.教師要分清情況,區(qū)別對待,因材施教,有針對 性的予以培養(yǎng).二、降低門檻,引入殿堂.針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,他們接受知識慢

7、, 對學(xué)習(xí)很容易失望.作為教師,要降低門檻,放寬對他們的要求, 讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們很輕松地掌 握符合他們現(xiàn)實狀況的知識.三、主動幫助,促使前進.學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感, 他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,他們當(dāng)然不會主動去的請教.作為教師要主 動的關(guān)心他們,主動的幫助他們,并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的 幫助他們.要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù) ；要讓學(xué)習(xí)好 的學(xué)生熟悉到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的穩(wěn)固的道理, 他們才會主動地去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí).四、培養(yǎng)自信,感受成功.學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,往往會失去自信,對自己失望,有可能會由 學(xué)困變成

8、厭學(xué),最終棄學(xué).作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信,讓他們 自己感受到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信,自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣的關(guān)鍵.五、取長補短,深入挖潛.雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難,但不是的什么都有困難,什么都落后. 學(xué)困生往往是體育的健將,繪畫的行家,唱歌的能手,勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好.作為教師,要善 于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點.要及時總結(jié)和表揚他們 的長處,要用他們的長處彌補他們的短處,要想方法挖掘他們的潛 能,引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來.從而激發(fā)他們的學(xué) 習(xí)的積極性和主動性.六、肯定成績,推波助瀾.學(xué)困生通過自己的努力,他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中 取得成績,盡管他們的成績也許是微缺乏道,但是,我們還是要及 時發(fā)現(xiàn),并充分的肯定他們的成績.七、創(chuàng)造時機,展示自我.學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘.作為一個合格的教師,要時 刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造時機,讓他們能展示自我. 多利用他們