在卡吉德洛森林里

1、在卡吉德洛森林里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：在卡吉德洛森林里教材分析：在卡吉德洛森林里是一首波蘭民歌，3/4拍大調(diào)式，全曲由4個(gè)樂(lè)句組成的旋律優(yōu)美流暢，帶有舞蹈性的節(jié)奏簡(jiǎn)單明快.第二樂(lè)句在小跳的音程中，重復(fù)第一樂(lè)句的節(jié)奏。第三樂(lè)句旋律跳躍，四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺(jué)。歌曲共有4段歌詞，生動(dòng)形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的面前。學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生年齡段特點(diǎn)是音樂(lè)感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造力增強(qiáng)，有豐富的想象力和表演的愿望，聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能持久地保持一種愉悅的心理狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)，能夠用肢體語(yǔ)言感受和表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)2.用不同的演唱方式，

2、有感情地用輕柔的聲音演唱歌曲3.能隨琴演唱歌曲簡(jiǎn)譜，鞏固反復(fù)記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)4.通過(guò)欣賞兩段音樂(lè)片段，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)方法：1.情景法與體驗(yàn)法相結(jié)合2.聽(tīng)唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法3.互動(dòng)教學(xué)4.恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破重難點(diǎn)二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境1.第一次聆聽(tīng)歌曲旋律  師：上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就帶大家一起去一個(gè)奇妙的地方，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅。師:首先，我請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，不過(guò)大家要告訴我你聽(tīng)后的感受？你都聽(tīng)到了什么聲音?可以和著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)(播放在卡吉德洛森林里的伴奏1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)

3、輕松和諧的課堂氣氛師:這段音樂(lè)的旋律給大家怎樣的感受?生:舒服、優(yōu)美、安靜師:你們都聽(tīng)到了哪些聲音?生:小鳥(niǎo)、流水師:音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里?生:森林、草原師:在森林里都有哪些景物呢?生:樹(shù)、花、草、泉水2.熟悉歌曲旋律，體會(huì)三拍子的韻律3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，2，第二次聆聽(tīng)歌曲旋律師:我們一起走進(jìn)音樂(lè)中的森林，隨著音樂(lè)的旋律哼唱一下(播放歌曲旋律)感受音樂(lè)中不同段落的變化，解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變化，熟悉歌曲旋律;隨琴模唱一段(二)學(xué)唱歌譜師:剛才花、草都隨音樂(lè)的旋律舞動(dòng)了起來(lái)。師：今天我們要去的地方啊就是卡吉德洛森林，在那里我

4、們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的旋律，看看這段音樂(lè)有什么樣的變化？生:有的地方連，有的地方跳師:大家來(lái)試試師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽(tīng)，這首歌在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱)生:(略)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢?生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)師:我們一起來(lái)唱唱1.解決歌曲連、斷的變化2.結(jié)尾處音高變化的解決3.學(xué)唱歌曲旋律，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)(反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào))(三)學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)、接唱歌曲師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽(tīng)的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家記住

5、故事的內(nèi)容(教師范唱第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事?生:清水泉、小姑娘熟悉歌詞，了解歌曲2隨琴演唱歌曲師:看得出來(lái)大家很喜歡這首歌，我們就一起來(lái)唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。師:通過(guò)演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來(lái)唱這首歌曲呢?(師生共同討論)引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演唱第一段:齊唱(清水泉)第二段:對(duì)唱(行人)第三段:領(lǐng)唱、齊唱(小姑娘表演)第四段:齊唱+輪唱全體)能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲師:大家覺(jué)得在演唱的過(guò)程中還有什么問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決?師:我們一起來(lái)看一段音樂(lè)劇的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的演唱能給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)師:有什么樣的感受?生:唱的非常的溫柔，非常的優(yōu)美師:這首歌曲的名字叫雪絨花，選自美國(guó)的音樂(lè)劇音樂(lè)之聲。我們就帶著大家說(shuō)的這種感覺(jué)再來(lái)唱一唱歌曲更好地啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱，使學(xué)生的演唱更具有感染力和表現(xiàn)力師：那同學(xué)們，通過(guò)這首歌曲，你覺(jué)得這位漂亮的小姑娘做的事情對(duì)不對(duì)？生：不對(duì)師：那她應(yīng)該怎么做？生：略師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們