六年級(jí)英語第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（第五課時(shí)）

1、第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀、寫句子：Where are you going this afternoon? Im going to the bookstore. What are you going to buy? Im going to buy a comic book. 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用，做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。2.能夠聽、說、認(rèn)讀what, where, when引導(dǎo)的特殊疑問詞并能做出相應(yīng)的回答。3.能夠聽懂Lets try部分的對(duì)話并完成聽音選圖的練習(xí)。4.能夠使用各種疑問句采訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.能夠運(yùn)用what, where, when

2、引導(dǎo)的特殊疑問句句式進(jìn)行問答。2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型Where are you going this afternoon? Im going to the bookstore. What are you going to buy? Im going to buy a comic book.力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3.師生準(zhǔn)備有關(guān)書籍的單詞卡片，動(dòng)物頭飾。4.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。【教學(xué)過程】 Step 1:warm-up1.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的chant.2.Listen and show th

3、e right card.教師說上節(jié)課新詞，學(xué)生快速舉出單詞卡片并進(jìn)行拼讀。3.單詞拼讀比賽。拼讀的單詞是comic book., post card, newspaper, next week, this morning, this afternoon, this evening. 教師說一個(gè)單詞，指定一組的每個(gè)同學(xué)按照座位順序每人說一個(gè)字母，組成這個(gè)單詞，比哪一組得分高。輕松的歌謠營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，聽一聽，舉卡片以及單詞拼讀比賽能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。4.教師畫，學(xué)生猜。T: Where am I going? What am I going to buy?教師分別畫場(chǎng)所：水果店，書

4、店，服裝店，玩具店，并相應(yīng)畫一些物品。教師畫幾筆，然后讓學(xué)生猜。畫畫猜猜是受學(xué)生喜愛的一種活動(dòng)，學(xué)生在猜的過程中展開想象，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來展示自我。通過這一活動(dòng)，不但復(fù)習(xí)滾動(dòng)大量單詞和be going to 句型，而且為新句型的教學(xué)做好了鋪墊。 Step2: Presentation1. Lets try.T: Im going to buy so many things. Where is Sarah going? What are they going to buy? 教師通過教學(xué)媒體資源把問題呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過資源錄音，讓學(xué)生通過聽錄音找出問題的答案。并根據(jù)錄音內(nèi)容完成表格。從畫畫猜猜中自

5、然過渡到聽力活動(dòng)，同時(shí)設(shè)定了不同層次的聽力要求，使學(xué)生的聽力能力不斷提高。問題的提出和表格的呈現(xiàn)很自然引出了本課時(shí)的特殊疑問句。最后教師通過教學(xué)媒體資源把錄音原文呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己找出答案。2.教師通過教學(xué)媒體資源把Lets talk 的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生聽錄音回答問題：Where is Chen Jie going?What is she going to buy?When is she going?之后教師通過教學(xué)媒體資源把課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生找出問題的答案。Step 3: Practice1.教師提供疑問詞和場(chǎng)景，讓學(xué)生隨意選擇場(chǎng)景并找自己的朋友進(jìn)行會(huì)話。場(chǎng)景一 場(chǎng)景二

6、 場(chǎng)景三Mothers Day Childrens Day Spring Festivalwhere/what/when where/what/when where/what/when2. Make a survey動(dòng)物王國(guó)的美食節(jié)就要來了，小動(dòng)物們將去哪里，準(zhǔn)備什么食物來參加比賽呢？晚報(bào)的小記者對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行了采訪。教師扮演小動(dòng)物的同學(xué)戴上課前準(zhǔn)備的頭飾，另一部分同學(xué)扮演小記者進(jìn)行采訪，并做好記錄，采訪后進(jìn)行集體交流。教師提供了接近學(xué)生生活的場(chǎng)景和學(xué)生感興趣的動(dòng)物王國(guó)舉辦美事節(jié)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，展示自己的英語口頭表達(dá)水平，并進(jìn)行了筆頭練習(xí)。兩個(gè)活動(dòng)的安排有一定的梯度性，從簡(jiǎn)單的類似課文對(duì)話的替換練習(xí)到小記者與動(dòng)物之間的對(duì)話，使用的語言更為靈活，想象力更為豐富。最后教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教