高一年級(jí)語(yǔ)文《氓》說(shuō)課稿

1、高一年級(jí)語(yǔ)文氓說(shuō)課稿【篇一】一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析衛(wèi)風(fēng)氓是選自詩(shī)經(jīng)的一首敘事詩(shī)，它使用比興手法和對(duì) 比手法，以一個(gè)女子的口吻，講述了自己的婚戀悲劇，揭示出男權(quán)社會(huì)中女子悲劇命運(yùn)的必然性和普遍性。（二）教材所處的地位和作用氓是高中語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的第一篇教讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在熟讀背誦課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文的思想感情，了解四言詩(shī)、*體詩(shī)、五言詩(shī)的節(jié)奏”。作為單元的第一篇課文，其重要性不言而喻，在這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，教師要增強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo)，教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法，這對(duì)學(xué)生今后鑒賞詩(shī)歌起著引領(lǐng)作用。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)和

2、水平的實(shí)際情況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。1 學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)的相關(guān)常識(shí)，掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2 學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法，體味本詩(shī)賦、比、興藝術(shù)手法的作用。3 了解詩(shī)經(jīng)中反映的古代社會(huì)的愛(ài)情的悲歡，感受人文之美。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)本單元和課文內(nèi)容要求，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較分析，把握詩(shī)歌中的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：體味“賦”“比”“興”藝術(shù)手法的作用。二、說(shuō)教法新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促動(dòng)全體學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。所以，我將選用誦讀法、提問(wèn)法來(lái)實(shí)行教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法新的教學(xué)理念不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的

3、是會(huì)學(xué)。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象所采取的研究態(tài)度。”具體來(lái)說(shuō)，就是引導(dǎo)學(xué)生在激趣和質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，不能夠“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。所以，教學(xué)中我將實(shí)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：默讀感知法、答問(wèn)法、質(zhì)疑法、討論法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排：一課時(shí)，主要分為以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課本課是一首棄婦詩(shī)，所以我以愛(ài)情為切入點(diǎn)，結(jié)合本文的故事情節(jié)，情境導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（二）了解詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，在文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，而氓又是其中的名篇，所以學(xué)習(xí)中必然要講到相關(guān)詩(shī)經(jīng)的文學(xué)常識(shí)，包括“詩(shī)經(jīng)六義”，其中，氓所涉及的比

4、興手法，是積累文學(xué)常識(shí)的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)1詩(shī)經(jīng)知之甚少，介紹這些常識(shí)性的東西能很好的擴(kuò)大他們的知識(shí)面；另外，對(duì)學(xué)習(xí)本課也不無(wú)裨益。（三）檢查預(yù)習(xí)情況對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的自學(xué)水平。所以我在課前布置 了預(yù)習(xí)，課堂上先讓學(xué)生把不能明確的讀音和不理解的字詞提出來(lái)， 教師再實(shí)行解答。通過(guò)預(yù)習(xí)和釋疑，鍛煉學(xué)生自學(xué)的水平，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）朗讀課文，整體感知古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，不讀難成其學(xué)，尤其是對(duì)于 此篇詩(shī)歌，閱讀是主要手段，所以我采用教師范讀、學(xué)生自讀、個(gè)別 朗讀等方式，旨在讓學(xué)生了解四言詩(shī)的朗讀節(jié)奏，理解詩(shī)句，弄清詩(shī) 歌的故事情節(jié)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣。（五

5、）研讀詩(shī)歌在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將設(shè)計(jì)品讀討論活動(dòng)，以故事情節(jié)為線(xiàn)索，指導(dǎo) 學(xué)生研討詩(shī)歌內(nèi)容，分段解讀詩(shī)歌，學(xué)生參與交流討論，教師即時(shí)點(diǎn) 撥，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象實(shí)行個(gè)性評(píng)價(jià)，分析詩(shī)中比興手法，將本課 的教學(xué)重難點(diǎn)寓于其中，從而使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。（六）探究寫(xiě)法本文在塑造人物方面使用了對(duì)比的手法，氓的薄情寡義和女子的堅(jiān) 貞忠誠(chéng)形成了強(qiáng)烈的反差。所以我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中的對(duì)比手法實(shí)行 探究，完成教學(xué)目標(biāo)。（七）體驗(yàn)拓展在這個(gè)環(huán)節(jié)，我組織同學(xué)們討論如何看待詩(shī)中男女主人公的愛(ài)情悲 劇，同學(xué)們自由發(fā)言，言之有理即可，培養(yǎng)學(xué)生善思、善言的水平， 讓同學(xué)對(duì)詩(shī)中男女主人公愛(ài)情悲劇的原因有更深、更廣的理解，拓展 學(xué)生

6、思維。（八）課堂小結(jié)我將以主旨解讀作為本課的小結(jié)，明確作者的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生對(duì)課文有更深刻的理解，也借以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的愛(ài)情觀。（九）作業(yè)布置背誦全篇，積累詩(shī)歌。（十）板書(shū)設(shè)計(jì)（情節(jié)）（章句）（手法）（基調(diào)）戀愛(ài)（1 2章）賦熱情、幸福氓婚變（3 5 章）比、興怨恨、沉痛決絕（6 章）賦比興、對(duì)比清醒、剛烈此板書(shū)直觀明了，既展示了詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)，也展示了詩(shī)歌的最主要的寫(xiě)法特點(diǎn)，便于學(xué)生理解與記憶。【篇二】一、指導(dǎo)思想本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩(shī)歌，從中能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭。本課指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)經(jīng)，使學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，分析人物形象，領(lǐng)悟課文中的思想感情；了解賦比興

7、手法及其藝術(shù)效果；了解四言詩(shī)的節(jié)奏。二、說(shuō)教材高中語(yǔ)文教材第三冊(cè)第一單元從詩(shī)經(jīng)中選了三首詩(shī)歌：衛(wèi)風(fēng)氓、秦風(fēng)無(wú)衣、鄴風(fēng)靜女。其中氓是一首的 棄婦感傷詩(shī)，是棄婦離夫返娘家時(shí)所作。充分體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)a 、了解詩(shī)經(jīng)的基本常識(shí)，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)。b 、能夠掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍。c 、學(xué)習(xí)氓，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法。2 、水平目標(biāo)a 、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)艹醪阶x懂詩(shī)作的水平。b 、背誦課文。培養(yǎng)和提升學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的水平。3 、德育目標(biāo)a 、使學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)（1）理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)。（2）分析把握詩(shī)歌當(dāng)中的人物形象

8、。教學(xué)難點(diǎn)（2）學(xué)會(huì)比較分析，理解“賦”“比”“興”寫(xiě)作手法。三、教法與學(xué)法說(shuō)教法1 、使用誦讀法，讓學(xué)生品味對(duì)比教學(xué)亦能使詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉性。2 、使用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。如對(duì)氓中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。3 、通過(guò)比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。說(shuō)學(xué)法本文是詩(shī)歌，重在反復(fù)吟詠?zhàn)晕殷w會(huì)。因而，教授時(shí)首先讓學(xué)生誦讀課文，理清思路，體會(huì)感情，同時(shí)也要對(duì)詩(shī)歌中的人物形象實(shí)行分析。通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詩(shī)經(jīng)的“賦、比、興”的寫(xiě)作手法。四、教學(xué)程序4 、導(dǎo)入新課愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)生存與生活中兩個(gè)重要的話(huà)題。我們的先民為之 奮斗而留下了很多優(yōu)美的詩(shī)篇

9、?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這句我們耳熟能詳?shù)木渥?，就是?shī)經(jīng)的名句。今天我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)的是詩(shī)經(jīng)中的兩首愛(ài)情詩(shī)。5 、學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)（ 1）、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。原本稱(chēng)詩(shī)，編成于公元前 6 世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305 篇，所以也叫詩(shī)三百?？鬃訉⒃?shī)三百做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)。詩(shī)經(jīng)廣泛地反映了古代社 會(huì)生活，富于寫(xiě)實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。（2）、按體制詩(shī)經(jīng)分“風(fēng)” “雅” “頌”三大類(lèi)。a、“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是詩(shī)經(jīng)中的精華。b、“雅”分大雅與小

10、雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。c、“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀 的樂(lè)歌。（3）、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。 a、賦者，鋪 也，鋪采螭文，體物寫(xiě)志也。鋪陳 b、比者，以彼物比此物也。一 一比喻c-興者，先言他物以引起所詠之詞也。一一聯(lián)想d、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱(chēng)為“詩(shī)經(jīng)六義”詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋合稱(chēng)“六藝”詩(shī)經(jīng)中的國(guó)風(fēng)和離 *并稱(chēng)“風(fēng) *”，代表我國(guó)現(xiàn) 實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)。3 、整體感知（ 1）教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）（ 2）、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。（ 3）、學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)嚪g課文，標(biāo)明疑問(wèn)。4）、學(xué)生質(zhì)疑，教師解答。（5）、梳理

11、課文敘事線(xiàn)索。4 、具體研習(xí)教師提問(wèn)，學(xué)生以小組為單位實(shí)行討論。（1）、從第一、二章能夠看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？答：女子：純真、熱烈、專(zhuān)一、癡情、溫順遷就。男子：表面忠厚、殷勤主動(dòng)、實(shí)則性情暴躁易怒。（2）、“士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也?！边@兩句話(huà)揭示了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？答：在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的持續(xù)形成和父系社會(huì)的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生。氓反映了男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3）、“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟樱潼S而隕?！彼坪鹾腿臒o(wú)關(guān)，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚?！薄芭弦?，其色也隕”，好不好？答：不好，這是使用比、興的藝術(shù)手法。5 、

12、課文重點(diǎn)：（1）、第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個(gè)相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比”。（2）、第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文女主人公年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。（3）、整體看是以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦?；橄鬄榫唧w，化無(wú)情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。（結(jié)合課后練習(xí)第2 題）（4）、詩(shī)三、四、五章刻畫(huà)了女主人公什么樣的形象？勤勞、忠貞，同時(shí)表現(xiàn)了女主人公對(duì)負(fù)心丈夫的怨恨情緒。（5）、結(jié)合文章最后一章，全詩(shī)表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈（6）、結(jié)合課后練習(xí)二，從全文看，本詩(shī)使用了什么樣的寫(xiě)作手法？全文直陳其事，使用了“賦”的寫(xiě)作手法。也使用了“比”“興”的寫(xiě)作手法。6 、思考問(wèn)題1、