2018六年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)學(xué)案整理

1、2018六年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)學(xué)案整理2018六年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)學(xué)案整理 第七單元 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)第1課時 整數(shù)、小數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P6870“整理與反思”、“練習(xí) 與實踐”第19題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)的理解，進一步明確有關(guān) 數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2.讓學(xué)生體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形 式方面的價值。3.發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點：小數(shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點：整數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 我們學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明。二、交流共享1.回顧整數(shù)的意義(1)追問：-1、-2是整數(shù)嗎？判斷：A、

2、自然數(shù)都是整數(shù)B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負數(shù)比0小D、負數(shù)都是整數(shù)(2)排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個級、萬級、億級各包括 哪幾個數(shù)位？每個數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰兩 個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 填空：()個一千是一萬；一億里面有 ()個千萬；320000是由()個萬組成的；49個億、49個萬、49個一組成的 數(shù)是()。完成教材第69頁“練習(xí)與實踐”第6題，指名學(xué)生匯報 出表格中各數(shù)。2.回顧小數(shù)的意義(1)舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認為小數(shù)與分數(shù)有怎樣 的關(guān)系？(2)小數(shù)的性質(zhì)是什么？完成教材第69頁“練習(xí)與實踐”第5題。三、反饋完善1.用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學(xué)生對數(shù)的認識。1)完成教材第6

3、8頁“練習(xí)與實踐”第1題。（2）從這條線上，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：負數(shù)與正數(shù)是方向相反的數(shù)，正數(shù) 大于0，負數(shù)小于0；把整數(shù)1平均分成10份，表示這樣 的一份或幾份的數(shù)是一位小數(shù)。2.鞏固整數(shù)和小數(shù)的意義。完成教材第69頁“練習(xí)與實踐”第2、3題。3.完成教材第69頁“練習(xí)與實踐”第4題。 師生共同觀察車票和商品說明，找出分別表示數(shù)量和順 序的數(shù)。4.小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（1）完成教材第69頁“練習(xí)與實踐”第7題。（2）互相交流，總結(jié)規(guī)律。小數(shù)點移動位置，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？ 師小結(jié)：如果把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位 這個小數(shù)就擴大為原來的10倍、1

4、00倍、1000倍如果把小數(shù)點向左移動一位、 兩位、 三位 這個小數(shù)就 縮小為原來的 【17-18下】【六年級下冊】第七單元總復(fù) 習(xí)（1） 、【17-18下】【六年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí) （1） 、【17-18下】【六年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí) （1） 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè) 敬請選用名校課堂相關(guān)習(xí)題。 第2課時 因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P70“練習(xí)與實踐”。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識，進一步明確 求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù) 的方法。2.注意比較倍數(shù)與因數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的含 義，進一步明確奇數(shù)和偶數(shù)

5、、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公 倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3.在練習(xí)和思考中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。 教學(xué)重點：倍數(shù)和因數(shù)的知識。 教學(xué)難點：迅速判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 教學(xué)過程：一、談話引入1.引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前整理的有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識。2.剛才同學(xué)們都對整理好的知識進行了簡單交流，今天 這節(jié)課我們將結(jié)合練習(xí)來加深對因數(shù)和倍數(shù)的認識。二、交流共享（一）倍數(shù)和因數(shù)1.學(xué)生練習(xí)。出示題目：(1)在35+5=7中，()是()的倍數(shù)，()是() 的因數(shù)。(2)18是倍數(shù)，6是因數(shù)。這句話對嗎？怎么說就對了？(3)學(xué)生獨立完成，指名匯報。2.完成教材第70頁“練習(xí)與實踐”第10題。(1)寫出18的所有因

6、數(shù)。追問： 你是怎樣找的？如何寫得又快又好？指名板演，并匯報書寫方法。 一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的還是無限的？最小的是幾？ 最大的呢？(2)從小到大寫出5個9的倍數(shù)。 提問：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)？一個數(shù)的倍數(shù)有多少個？3.復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。(1)2的倍數(shù)由什么特征？2的倍數(shù)：個位是0、2、4、6、8的數(shù)。(2)3的倍數(shù)呢？5的倍數(shù)呢？3的倍數(shù)：各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)的數(shù)。5的倍數(shù)：個位上是0或5的數(shù)。(3)完成教材第70頁“練習(xí)與實踐”第11題。(二) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)1.什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？舉例說一說。2.完成教材第70頁“練習(xí)與實踐”第12題。（三）奇數(shù)和偶數(shù)1.什么叫偶數(shù)？什

7、么叫奇數(shù)？2.指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？35、72、69、101、0、1、73、1003（四）公因數(shù)和公倍數(shù)1.寫出18和24所有的公因數(shù)，并指出其中的最大公因數(shù)。2.從小到大寫出4和6的三個公倍數(shù)，指出其中最小的公 倍數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第70頁“練習(xí)與實踐”第13題。（1）擺數(shù)。 讓學(xué)生先擺一擺，再寫出來。注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考。（2）思考并回答：在1、2、3、5和由它們組成的兩位數(shù) 中：質(zhì)數(shù)和合數(shù)各有哪些？奇數(shù)和偶數(shù)呢？ 哪些數(shù)有公因數(shù)2？哪些數(shù)有公因數(shù)3或5？2和3的公倍數(shù)有哪些？3和5的公倍數(shù)呢？2.完成教材第70頁“練習(xí)與實踐”第14題。 讓學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。3.完

8、成教材第70頁“練習(xí)與實踐”思考題（1）讓學(xué)生讀題，分析題意：這批樹苗的棵數(shù)應(yīng)比倍數(shù)少1，比5的倍數(shù)少1，比4的倍數(shù)也少1（2）讓學(xué)生思考這批樹苗的棵數(shù)與6、5、4的公倍數(shù)的 關(guān)系。6的（3）讓學(xué)生求6、5、4的公倍數(shù)。（4）驗證答案。四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè) 敬請選用名校課堂相關(guān)習(xí)題 第3課時 分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P7172“整理與反思”、“練習(xí) 與實踐”。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步加深對分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與小數(shù)、百分 數(shù)的互化的認識。2.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)的排列規(guī)律的能力，體會小數(shù)和分數(shù) 的稠密性、有限與無限的辯證統(tǒng)一。3.在估計和驗證 過

9、程中鍛煉學(xué)生估計數(shù)的大小的能力， 進一步發(fā)展數(shù)感。4.進一步體會百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與實際生活的聯(lián) 系，感受數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義、分數(shù)的基本性質(zhì)及分數(shù)、小 數(shù)、百分數(shù)的互化。教學(xué)難點：估計數(shù)的大小、分數(shù)在實際生活中的運用。 教學(xué)過程：一、談話引入1.引導(dǎo)學(xué)生對自主完成的復(fù)習(xí)資料進行小組交流。2.剛才同學(xué)們都對整理好的知識進行了簡單交流，現(xiàn)在 對照這3道討論題，我們一起來學(xué)習(xí)今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、交流共享（一）分數(shù)和除法1.當(dāng)整數(shù)除法得不到整數(shù)的商時，可以用分數(shù)表示除法 的商?？梢耘e例說明嗎？2.誰能用等式來表示分數(shù)與除法的關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：被除數(shù)+除數(shù)=【17-18下】【

10、六年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí)（1） 追問：有沒有什么要補充說明的？為什么？在整數(shù)除法中，除數(shù)不能為零。根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系， 分母也不能為零。3.如用字母a、b分別表示被除數(shù)和除數(shù)，分數(shù)與除法的 這種關(guān)系又可以怎樣表示？板書：a+b=【17-18下】【六年級下冊】第七單元總復(fù) 習(xí)（1）（bz0）4.我們發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有聯(lián)系，它們之間有沒有區(qū)別呢？ 小組思考，并填寫下表。聯(lián)系區(qū)別分數(shù)除法（二）復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)1.分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？ 課件出示：分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。2.分數(shù)大小不變，但什么變了？3.你能用分數(shù)的基本性質(zhì)來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？0.3=0.30

11、=0.300【17-18下】【六年級下冊】 第七單元總復(fù)習(xí) （1）=【17-18下】【六年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí)（1）=【17-18下】 【六年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí)（1）小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。但什么變 了？（小數(shù)計數(shù)單位變了） 小結(jié)：小數(shù)的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)是一致的。（三）分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化。1.分數(shù)與小數(shù)的互化。1）分數(shù)化成小數(shù)：分子除以分母（2）小數(shù)化成分數(shù)：一位小數(shù)寫成十分之幾，兩位小數(shù) 寫成百分之幾，三位小數(shù)寫成千分之幾寫成分數(shù)后 再約分。2.小數(shù)與百分數(shù)的互化。（1）百分數(shù)化成小數(shù)：去掉后，小數(shù)點向左移動兩位， 再添上。3.分數(shù)與百分數(shù)互化。（1）分

12、數(shù)化成百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再化成百分 數(shù)。如果分數(shù)化成小數(shù)是無限小數(shù)，一般除到小數(shù)部分 的第四位，保留三位小數(shù)再化成百分數(shù)。（2）百分數(shù)化成分數(shù)：先去掉，寫成分母是100的分數(shù)，再化成最簡分數(shù)。三、反饋完善1.交流教材第7172頁“練習(xí)與實踐”第14題。 教師適當(dāng)提示。2.探索數(shù)的排列規(guī)律。完成教材第72頁“練習(xí)與實踐”第5題。（1）認真觀察，填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)。填完后指名匯報思考過 程。（2）思考：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？（3）向?qū)W生適時滲透極限的思想。3.數(shù)的大小估計 完成教材第72頁“練習(xí)與實踐”第6題。（1）先估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大， 把自己的估計結(jié)果在圖中標(biāo)出來

13、。（2）直觀看出涂色部分占整個圖形的幾分之幾，引導(dǎo)學(xué) 生把分數(shù)改寫成百分數(shù)進行比較。（3）小結(jié)：分數(shù)與百分數(shù)都能表示一個數(shù)與另一個數(shù)的 倍數(shù)關(guān)系。4.百分數(shù)意義的實際運用。（1）完成教材第72頁“練習(xí)與實踐”第7題。 教師引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)芽率是發(fā)芽的數(shù)量占總數(shù)的百分之 幾。拓展出勤率、缺勤率的含義，并理解發(fā)芽率、出勤 率、缺勤率等不大于1，也可用于檢驗結(jié)果正確與否。（2）完成教材第72頁“練習(xí)與實踐”第8題。理解折扣的含義：原價X折扣二現(xiàn)價，現(xiàn)價-原價=折扣（3）完成教材第72頁“練習(xí)與實踐”第9題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第4課時 常見的量教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P73“整理與反

14、思”、“練習(xí)與 實踐”。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握質(zhì)量單位、時間單位、人民幣單位，結(jié)合具體情境感受不同的單位，能夠根據(jù)情境選擇合適的單位；掌 握相鄰單位之間的進率以及單位的換算。2.讓學(xué)生在具體的情境中，整理常見的量及量的單位， 體會各個量的具體意義；掌握整理和反思的復(fù)習(xí)方法。 教學(xué)重點：對量的知識進行分類歸納、有序整理，使其 系統(tǒng)化。教學(xué)難點：能熟練地進行單位的換算。教學(xué)過程：一、談話引入 在日常生活中，同學(xué)們有買過東西嗎？在付錢的時候，同學(xué)們是否有發(fā)現(xiàn)在金額的后面帶有單位？ 今天這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)“常見的量”。二、交流共享1.你知道哪些關(guān)于時間和質(zhì)量的單位？ 時間單位：年、月、日、時、分、秒

15、 質(zhì)量單位：噸、千克、克2.你知道時間單位和質(zhì)量單位相鄰單位之間的進率嗎？ 指名學(xué)生回答，教師歸納，并板書：1年=12月1日=24時1時=60分1分=60秒1噸=1000千克1千克=1000克3.舉例說明1時大約有多長？1千克大約有多重？4.你還知道哪些貨幣單位？舉例說明。 人民幣單位：元、角、分1元=10角1角=10分1元=100分5.單位的換算。 低級單位換算成高級單位，將低級單位的數(shù)除以進率；高級單位換算成低級單位，將高級單位的數(shù)乘進率。三、反饋完善完成教材第73頁“練習(xí)與實踐”第16題。1.第1、3題：利用生活經(jīng)驗，結(jié)合具體情境完成填空。2.第2題：重點評講。（1）學(xué)生獨立思考，將結(jié)果

16、填在教材上。（2）交流反饋訂正，并請學(xué)生說說自己如何進行單位換 算。X進率【17-18下】【六年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí)（1）小結(jié)換算方法：高級單位 低級單位+進率3.第4題：借助圖上的信息，計算圖書館全天一共開放 的時間。4.第5題：學(xué)生獨立完成計算，完成后集體訂正。5.第6題：（1）認真讀題，弄清題意，了解每袋重4050千克的含義。（2）計算出最多重多少千克，合多少噸。（3）訂正答案。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)敬請選用名校課堂相關(guān)習(xí)題。第5課時 數(shù)的運算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P7475“整理與反思”、“練習(xí) 與實踐”。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確

17、掌握整數(shù).小數(shù).分數(shù)四則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之 間的聯(lián)系，能正確進行計算。讓學(xué)生掌握加減法之間， 乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進行驗算。并在 計算過程中熟練地進行估算。2.使學(xué)生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方 式，體會不同計算方式的價值。3.根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。 教學(xué)重點：理解并掌握四則運算的意義和計算方法，會 正確地進行計算。教學(xué)難點：掌握整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則運算的計算方 法之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了常見的量，今天這一節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)四則運算的知識，四則運算包括哪些？二、交流共享復(fù)習(xí)四則運算的意義

18、及法則1.通常所說的四則運算是指什么？（加法.減法.乘法和 除法）四則運算的意義各是怎樣的？2.整數(shù)加減法是怎樣計算的？ 數(shù)位對齊，從個位加 （減） 起小數(shù)加減法是怎樣計算的？小數(shù)點對齊，從最低位加減起整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計算時有什么相同的地方？ 教師小結(jié)。3.分數(shù)加減法是怎樣計算的？（同分母分數(shù)相加減，分 母不變，分子相加減；異分母分數(shù)相加減，先通分，再 按照同分母分數(shù)相加減的方法進行計算。）4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的？小數(shù)乘法和除法的計算有什么相似的地方？有什么不同的地方？5.分數(shù)乘除法是怎樣計算的？三、反饋完善完成教材第7475頁“練習(xí)與實踐”第110題。1.第1題：先讓學(xué)生直接寫

19、出得數(shù)，再交流總結(jié)口算方 法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們先寫出計 算過程，再寫出得數(shù)。2.第2題：讓學(xué)生分組進行計算，通過比較和交流進一 步弄清各種運算的計算方法。3.第3題：先讓學(xué)生獨立完成，再交流各題的驗算方法。 驗算方法可以是多樣的，重點是讓學(xué)生養(yǎng)成驗算的意識 和習(xí)慣。4.第4題：先讓學(xué)生列出解決問題的算式，再根據(jù)具體 情況選擇適當(dāng)?shù)挠嬎惴绞健Υ蠖鄶?shù)學(xué)生而言，第（1）題可以口算，第（2）題可以估算，第（3）題可以筆算， 第（4）題可以使用計算器計算，個別學(xué)生在解答第（2）題用筆算、第（3）題用口算也是允許的。5.第5題：（1）先找出數(shù)量關(guān)系，再列式解答。（總價=單價X數(shù)量）（

20、2）集體反饋，訂正答案。6.第6題：路程二速度X時間7.第7、8題：提示：單位“1”已知和未知時的不同解 法。8.第9題：先幫助學(xué)生理解場景中的信息，再讓學(xué)生正 確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇信息。9.第10題：先出示表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比較這幾個隊 員助跑摸底成績。學(xué)生可能在認識上有分歧，要逐步引 導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，應(yīng) 先分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于身高 的百分之 幾，再比較得到的百分數(shù)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè) 敬請選用名校課堂相關(guān)習(xí)題 第6課時 四則混合運算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P76“整理與反思”、“練習(xí)與 實踐”。教學(xué)目標(biāo)

21、：1.進一步認識整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算的運算 順序，能按運算順序正確地進行計算。2.進一步理解和掌握加法和乘法的運算律和一些簡單的 運算性質(zhì)，并能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)合理.靈活地進行 簡便計算。3.加深理解百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正 確地分析.解答百分數(shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點：認識整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算的運算順序，能按運算順序正確地進行計算。教學(xué)難點：應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)合理、靈活地進行簡 便計算。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入回顧與整理：1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？2.我們學(xué)過了哪些運算律或運算性質(zhì)？具體內(nèi)容是什么？ 今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)四則混

22、合運算的運算 順序和運算律的知識。二、交流共享（一）復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序1.在四則混合運算里，第一級和第二級運算時怎樣規(guī)定 的？加減法為第一級運算，乘除法為第二級運算。2.指名說出運算順序。 沒有括號的：同一級運算，從左往右依次計算；含有兩 級運算的，先算第二級運算，再算第一級運算。 有括號的：先算小括號里面的，再算中括號里面的，最 后算括號外面的。3.完成教材第76頁“練習(xí)與實踐”第1題。 讓學(xué)生先說說運算順序，再進行計算。（二）復(fù)習(xí)運算律和一些運算性質(zhì)1.我們學(xué)過哪些運算律？用字母怎樣表示？（1）課件出示教材第76頁的運算律匯總表。（2）讓學(xué)生獨立填寫表格。（3）組織匯報交流。加法交

23、換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）乘法交換律：ab=b -a乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc2.計算減法和除法時，有時可以運用哪些運算性質(zhì)？A-b-c=a-（b+c）a*b+c=a+（bc）3.應(yīng)用運算律。（一）完成教材第76頁“練習(xí)與實踐”第2題。 讓學(xué)生先獨立計算，再說說運用了哪些運算律。三、反饋完善 完成教材第7677頁“練習(xí)與實踐”第36題。第35題：讓學(xué)生說說解答每個問題時分別是怎樣想的， 要先算什么，再算什么，依據(jù)哪些數(shù)量關(guān)系。第6題：要讓學(xué)生認識到計算過程應(yīng)用了乘法的分配律 和減法的運算性質(zhì)。（二）復(fù)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用

24、1.思路：解答百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”，并 且找出百分之幾的對應(yīng)量，然后列式解答。2.完成教材第76頁“練習(xí)與實踐”第710題。第7、8題：要先讓學(xué)生說出每一題的數(shù)量關(guān)系，再解答。 集體訂正時，要指名說出思考過程。第9題：先讓學(xué)生獨立解答，然后比較這三道題目，使 學(xué)生認識到：這三道題目都是已知美術(shù)組人數(shù)，再根據(jù) 其他條件進行解題。第10題：先讓學(xué)生試著比較兩道題的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生明確：【17-18下】【六年級下冊】第七單元總 復(fù)習(xí)（1） 表示又用去的是一袋大米的【17-18下】【六 年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí)（1） 。而【17-18下】【六 年級下冊】第七單元總復(fù)習(xí) （1） 千克表示一個具體的量。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、課堂作業(yè)敬請選用名校課堂相關(guān)習(xí)題。第7課時 解決問題的策略（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P7879“整理與反思”、“練習(xí) 與實踐”。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)