2020年湖北省武漢市中考真題語文

1、2020年武漢市中考真題語文第卷一、（共12分，每小題3分）1.下列各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤的一組是（ ）A.秀頎 桑梓（z） 虬（qi）枝 汗流浹背B.窒息 拮（ji）據(jù) 匱（ku）乏 拈輕怕重C.耷拉 猝（c）然 狡黠（xi） 自出新裁D.水漬 軒榭（xi） 膂（l）力 入不敷出解析：第1題考查對字音、字形的掌握。C項錯誤明顯?！敖器铩敝械摹镑铩睉x“xi”，“自出新裁”的“新”應為“心”。答案：C2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）傾聽使人 ，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人 ，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人 ，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人 ，你

2、會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉，有多少巧手翻飛不息。A.謙虛 安寧 警醒 豐富 B.豐富 謙虛 安寧 警醒C.警醒 豐富 謙虛 安寧 D.安寧 警醒 豐富 謙虛解析：本題考查詞語的運用。“狹隘”與“豐富”相對，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對。根據(jù)后文的語境用排除法能夠快速地確定答案為B。答案：B3.下列各項中，有語病的一項是（ ）A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。B.長江文明館的籌建填補了全國范圍內沒有以大河流域為主題博物館的空白。C.城管委鼓勵在地鐵站周邊設置非機動車收費停車位，以滿足市民出行的需求。D.“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎者中首次出

3、現(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎者發(fā)言。解析：本題考查對病句的辨識。D“并代表獲獎者發(fā)言”主語不明確。答案：D4.把下面句子還原到文中的位置，正確的一處是（ ）比如“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，說得何等的好！現(xiàn)在人們注重用傳統(tǒng)經(jīng)典來教育下一代。（A）一些家訓，一些幼年啟蒙讀物重新受到關注。（B）其中有的是對行為舉止的強調，今天看來雖然嚴格，但能有效規(guī)范人們的行為；有的是 對道德情操的熏陶，意旨深遠，直指偉大民族的精神源頭。（C）有了這樣的認知，難得不讓人產(chǎn)生敬畏。（D）可喜的是，不少人已經(jīng)有了這樣的認識。解析：本題考查對句子銜接的能力。B后的句子中的“其中”及“有的是直指偉大民族的精神

4、源頭”已經(jīng)導入了“家訓”的具體內容；C后的句子中“有了這樣的認知”應為對題目提供的句子內容的評價。因此，應置于C處。答案：C二、（共9分，每小題3分）閱讀下面文章，完成57題。病菌影響心理與行為病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起人們足夠的關注。病菌導致的傳染病給人類和其他動物帶來了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機制的物種，才能在一個遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把來自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。不過，生物學家認為，身體免疫不是萬能的，它不是免費的，需要付出

5、代價。身體免疫可能發(fā)生識別錯誤，結果可能導致對自身正常細胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運作需要耗費相當能量，可能會影響其他身體機能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細胞擔任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細胞原有的功能。因此，盡管身體免疫通常很有效，也不能經(jīng)常使用。否則，沒有幾個人能受得了。身體免疫還具有滯后的特點，只有在病菌進入人體之后這一系統(tǒng)才會啟動。加拿大心理學家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認知、動機和行為在內的復雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠離可能存在病菌的場所或線索，從而減少疾病感染的可能。其實，很多動物都在這么做。比如，牛羊會避免在撒滿糞便

6、的草地上覓食，雌性牛蛙會避免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙交配，一只得了小兒麻痹癥的黑猩猩會被其他黑猩猩孤立。舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會心理類似于行為免疫。某些個體在形體和動作方面偏離常態(tài)，因而可能被無意思地感知為疾病癥狀，進而導致了針對他們的歧視。舍勒在一項研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因為把他們當成了病菌攜帶者。認為自己身子弱容易染病的人，很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他們害怕染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜帶病菌。害怕病菌還會導致對陌生人的恐懼。人們對自己人的偏愛，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己。跟自己人相比，陌生人更

7、可能導致疾病感染。同時，陌生人也更可能有意無意違背當?shù)氐牧曀?，而這些習俗不少都是用來防止疾病傳染的。舍勒等 人發(fā)現(xiàn)，人們面對陌生群體，越是覺得容易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強烈的種族主義傾向。當然，行為免疫雖然導致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機會。寫我與地壇和病隙碎筆的史鐵生，疾病纏身，很長一段時間里都只能跟輪椅親密接觸。他對世界的觀察非常深刻，筆下不時會有富有哲理的句子。無獨有偶，進化生物學的創(chuàng)始人達爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照料。他長期深居簡出，在孤獨中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品。（選自中國科普文學精選，有刪改）5.下列對“身體免

8、疫不是萬能的”理解不正確的一項是（ ）A.身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時可能會誤殺我們體內的正常細胞。B.身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動攻擊時可能會影響其他身體機能的發(fā)揮。C.身體免疫系統(tǒng)的運作會消耗大量的能量，經(jīng)常使用會對身體造成損害。D.身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進入我們的身體，但具有滯后的特點。解析：本題考查對說明內容的理解能力。認真品讀第段最后一句“身體免疫還具有滯后的特點，只有在病菌進入人體之后這一系統(tǒng)才會啟動?！笨芍吧眢w免疫是在病菌進入身體之后才啟動，所以具有滯后性。”所以D項中“有效阻止病菌進入我們的身體”的說法有誤。答案：D6.下列對“行為免疫”的理解不正確的一項是（ ）A.行為免疫包

9、含了情緒、認知、動機和行為等因素。B.行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動的一種自我保護行為。C.行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠離病菌，從而減少疾病感染。D.行為免疫可能會導致一些人產(chǎn)生針對他人的歧視心理。解析：本題考查對概念的理解能力。B項錯誤很明顯，原文第三段明確提出“其（行為免疫系統(tǒng)）功能是在身體免疫系統(tǒng)開啟之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠離可能存在病菌的場所或線索。”答案：B7.下列對“人類的不少社會心理類似于行為免疫”的理解不正確的一項是（ ）A.某些形體和動作偏離常態(tài)的個體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視。B.一些人因害怕被病菌感染，很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。C.由于自己人可能攜帶更少

10、的病菌，人們往往偏愛自己人。D.因為對感染病菌的恐懼，一些人對陌生群體懷有敵意。解析：本題考查對說明內容的理解能力。C項表述有誤。原文表述的是“人們對自己人的偏愛，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命的疾病轉染給自己”，并不是說“自己人可能攜帶更少的病菌”。答案：C三、閱讀下面的文言語段，完成8-10題。（共9分，每小題3分）梁嘗有疑獄，群臣半以為當罪，半以為無罪，雖梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公以布衣富侔國，是必有奇智?！蹦苏僦旃鴨栐唬骸傲河幸瑟z，獄吏半以為當罪，半以為不當罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？”朱公曰：“臣，鄙民也，不知當獄。雖然，臣之家有二白璧，其色

11、相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價一者千金，一者五百金?！蓖踉唬骸皬脚c色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“側而視之，一者厚倍，是以千金。”梁王曰：“善，故獄疑則從去，賞疑則從與?！绷簢髳偂Ｓ纱擞^之，墻薄則亟壞，繒薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者，殆未有也。故有國富民施政教者，宜厚之而可耳。（選自劉向新序）【注釋】 陶之朱公：即范蠡（l），他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公。 侔（mu）：等同。 繒（zng）：絲織品的總稱。8.對下列加點詞的理解，不正確的一項是（ ）A.梁嘗有疑獄 獄：案件 B.臣，鄙民也 鄙：淺陋C.不知當獄 當：應當 D.

12、殆未有也 殆：恐怕解析：本題考查對文言實詞詞義的理解。C項中加點的“當”的意思應為“斷定”。答案：C9.對下面加點字用法的判斷，正確的一項是（ ） 臣之家有二白璧 側而視之 其徑相如也 然其價一者千金A. 用法相同， 用法不同 B. 用法相同， 用法相同C. 用法不同， 用法不同 D. 用法不同， 用法相同解析：本題考查對多義的文言虛詞意義和用法的理解。為助詞“的”，為代詞，代“白璧”，為代詞“它們的”，為代詞“它們的”。答案：D10.下列表述符合原文意思的一項是（ ）A.梁王認為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國，一定有超人的智慧。B.陶朱公回答梁王詢問時，拿一薄一厚兩塊玉 璧作比，暗示梁王治

13、獄要寬厚。C.梁王聽從陶朱公的建議，推行仁政，厚上國人，舉國上下歡欣鼓舞。D.作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄”一事意在說明“物薄易壞”的道理。解析：本題對文章信息的理解分析能力的考查。解答此題，要找到每個選項對應的句子，依據(jù)文章內容進行解答。A項的“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說做布衣生意。C項，陶朱公并沒有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個角度看問題，以厚德治國。文章并沒有提到梁王推行仁政，厚賞國人。D項，兩人討論“獄訟”一事，意在說明“有國畜民施政者，宜厚之而可耳”。答案：B第二卷四、（14分）11.將上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）雖寡人亦疑，吾

14、子決是，奈何？_解析：本題考查對文言語句的翻譯。解答時候應逐字對應翻譯，尤其注意關鍵字（如：雖、決、是）的準確含義。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。答案：即使是我也遲疑難決，先生您來判斷一下這個案件，應該怎么辦？ 12.填空。（10分，每空2分）_，不以己悲。（范仲淹岳陽樓記） 門前流水尚能西，_。（蘇軾浣溪沙）_，肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍關示侄孫湘） 陸游卜算子詠梅一詞中“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“零落”的意思是_，該詞句表達了詞人對梅花 品格的贊美。解析：本題考查對古詩文名句的積累。前3題是直接默寫考查；第題是考察課內所學詩文中重點詞句和感情態(tài)度，要

15、結合題目中提示的意思填入對應的名句。答案：不以物喜 休將白發(fā)唱黃雞 欲為圣明除弊事 凋謝志節(jié)高尚，操守如故五、（18分）閱讀下面文章，完成13-16題。給成人讀的童話 周國平最近又重讀了圣埃克絮佩里的小王子，還重讀了安徒生的一些童話。和小時候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因為此，他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人的，或者用圣?？诵跖謇锏脑捳f，是獻給還記得自己曾

16、是孩子的少數(shù)成人的。童話的主人公是一個小王子，他住在只比他大一點兒的一顆星球上，這顆星球的編號是B612。圣埃克絮佩里寫道，他之所以談到編號，是因為成人們的緣故大人們喜歡數(shù)目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質的東西。他們從不會對你說：“他的聲音是什么樣的？他愛玩什么游戲？他搜集蝴蝶嗎？”他們問你的是：“他幾歲啦？他有幾個兄弟？他的父親掙多少錢呀？”這樣，他們就以為了解他了。假如你對大人說：“我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子”他們是想象不出這所房子的真實模樣的。然而，要是對他們說：“我看到一所值十萬法郎的房子。”他們就會高呼：“那多好看呀！

17、”圣?？诵跖謇锔嬖V孩子們：“大人就是這樣的，不能強求他們是別種樣子。孩子們應該對大人非常寬容大度。”他自己也這樣對待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對他既不談蟒蛇，也不談原始 森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶什么的。那個大人便很高興他結識了這樣正經(jīng)的一個人?！痹谶@巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨，圣?？诵跖謇锊旁杏鲂⊥踝舆@個形象的。他透過小王子的眼睛來看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們全在無事空忙，為占有物質、擁有權力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結論：大人們不知道自己到底要什么。

18、相反，孩子們是知道的，就像小王子所說的：“只有孩子們知道他們在尋找些什么，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了?！焙⒆觽兛粗氐氖撬谧约荷钪械囊饬x，而不是它能給自己帶來多少實際利益，所以他們并不問破布娃娃值多少錢，它當然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說話，便對它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價值了。這種對待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可想，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過一條橫在大海和樹林之間的公路。對于這片美麗的景致，一個地主談論著把那些數(shù)砍

19、了可以賣多少錢，一個小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來幽會，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個畫 家自鳴得意地畫了一幅刻板的風景畫。最后來了一個窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對著樹林傾聽。當她望見大海上的天空時，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起。”雖熱她自己并不懂得這時滲透了她全身的感覺，但是，唯有她懂了眼前的這片風景。無須再引證著名的皇帝的新裝，在那里面，也是一個孩子說出了所有大人都視而不見的真相，這當然不是偶然的。也許每一個優(yōu)秀的童話作家對于成人的看法都相當悲觀。不過，安徒生并未喪失信心，他曾說，他寫童話時順便也給大人寫點東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它

20、們如同鏡子一樣照出了我們身上業(yè)已習以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。（選自周國平文集，有刪改）13.第段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境？請簡要概括。（4分）_解析：本題考查要點概括能力。題目已經(jīng)表明了答案在第一段，考生只須圍繞核心詞“心境”進行分層提煉原文語句即可。答案：作者感受到童話作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼。他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴。14.下面句子中加點部分的內容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點？（4分）(1)大人們喜歡數(shù)目字。(2)我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶什么的。_解析：本題考查重點詞句的鑒賞理解能力，需

21、要結合句子的上下文語境分析出成人的特點。答案：（1）“數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關心事物本質內涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實際價值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動形象的表現(xiàn)了大人們以價值為追求，體會不到生活的美。15.第段中，作者為什么說讀懂這片風景的只是女孩子而不是其他人？（4分）_解析：本題考查對文章語句理解探究能力。結合第段中分別對地主、小伙子、畫家等人及女孩子對待這片風景的不同目的探究“唯有她懂了眼前的這片風景”的原因。答案

22、：當面對這片風景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質、擁有權力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩與這眼前的風景有了感情，她尊重自己所看到的風景，用心去領會、用真性情去對待自己所看到的風景。16.作者對寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度？本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點？（6分）_解析：本題考查對文章內容的梳理和對主旨的把握。要結合文中相關語句分析作者的態(tài)度和文中所介紹的童話的特點。如，根據(jù)第一段中“他們之所以為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴”等語句，可知作者對這類作家是同情的。答案：(1)作者對寫童話給成人讀者這類作家持贊美和同情

23、的態(tài)度，作者“贊美”是因為他能夠給成人以警醒，懷著真性情來生活；“同情”是因為作者認為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。(2)這類童話的特點：是寫給性情相通的人看的；對現(xiàn)實生活中為權力、占有欲和物質而活的大人的諷刺；值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；能幫助我們找回淹沒已久的童心。六、（8分）根據(jù)要求完成17、18題。17.百善孝為先。盡孝就應該奉養(yǎng)老人、尊敬長輩、孝順父母、祭奠祖先。學校正在開展以“弘揚孝道美德”為主題的綜合性學習活動。在研究過程中，需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述。（4分）_解析：本題考查語文知識的運用和語言表達能力。解答時，需抓住題干從“三個不同方面”提出具體建議。答案：好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母。力所能及地幫父母干一些家務活。經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。父母下班回家后給父母按按摩，幫他們消除疲勞。記住父母的生日，送上祝福。18.你將主持以“孝道”為主題的班會，準備在開場白中向大家講述孝道對于中學生成長的意