支教先進事跡,支教教師先進事跡材料

1、支教先進事跡,支教教師先進事跡材料 支教先進事跡 支教教師先進事跡材料三篇 去年八月初，當?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因為他在 xx 中學代三個畢業(yè)班的化學課，不滿十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，xx 陷入了痛苦與矛盾之中。 一次偶然的機會，她在電視上看到由省教育廳組織的 8 名優(yōu)秀支教教師的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她。最后，她說服了丈夫，決定帶著女兒到 xx 支教。一到 xx，xx 就被分配到 xx 小學支教，教三年級語文、美術(shù)、音樂、

2、品德與.，并兼任班主任。學校領導坦誠相告，她所帶的班學生人數(shù)多，學生基礎差，班風也不夠好。但 xx 樂意地接受了任務。 剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味，尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生李 x 性格孤僻，衣服又臟又舊，成績差。xx 家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著年過花甲的奶奶過日子。于是，xx 把她接到學校與自己同吃同住，輔導她學習，給她買學習用品，洗衣、梳頭雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。陳老師的愛溫暖了這個失去父愛和母

3、愛的孩子的心，漸漸地，她的成績進步了，臉上露出了笑容 關注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生涂壯身體虛弱， 經(jīng)常生玻每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費。學生李 xx 衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳 xx 的手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥為了不讓學生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學校，到學生家里給他們補課。 利用空閑時間，在學校宿舍旁的空地上，開墾了一塊菜地。工作一天后，xx 就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂無窮?？吹阶约悍N的菜一天天長大，仿佛看到她的學生正沐浴著陽光在茁壯成長 支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，帶

4、動了學校教研工作，她撰寫的三年級品德與.案例，獲 xx 市一等獎。年終評比，她所在班級被學校評為文明班級，她也被學校評為先進教師。 重溫自己的支教生活，xx 說支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。 支教先進事跡:支教教師先進事跡材料 2 時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了，在趙家小學支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好?；匚哆@一年的工作，用一句話來形容，平淡生活中品嘗人生的真味! 一、趙家支教，一心

5、撲在教育教學中 1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。 古人云知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆，上學的第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級一班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班 44位同學是由四所校點和中心校的學生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數(shù)大的在14 歲，小的則剛滿 11 歲，學校領導說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。學生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學生從四年級開始，都是從四個校點合并到中心校組成的班級，學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和

6、學習成績懸殊實在是太大了。 2、努力轉(zhuǎn)變學困生，做到三優(yōu)。 輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導(趙家小學上晚自習)，課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供優(yōu)先參與機會。 課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。 課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。 巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目

7、的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。 3、學生基礎差，強化口算題在學習中的作用。 如 1/21/3=1/5，平均每堂課，復習的時間總是 6-8 分鐘的樣子，讓每個學生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時也給同學們授新課，比如，我在復習=這類復習題時，我先給學生講 1/21/3 是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么 1/21/3 的公分母是 6，只有變成同分母才能相加，變成1/21/3=1/6，這樣同分母分數(shù)相加的法則進行計算。強化復習在新課教學中的作用，多數(shù)學生在復習時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會貫通在一起了。 4、靠

8、增強學生的理解力。 數(shù)學課堂理解力是相當重要的,學生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領神會;而另一類學生則是講百遍也茫茫然也，這種學生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關，也跟你的智力有關，但這個不是最關鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學過，你還是不認識這個東西。因此多思考，多花時間去學習，多向別人學習，你的理解力總是會提高的。另一方面，也能提高學生的理解力，蘇霍姆林斯基說：學生學習越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多，他就越需要，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學習成績

9、差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠，再。 5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書寫能力。 一個人的書寫能力主要從小學階段培養(yǎng)，教育部也非常重視培養(yǎng)小學生的書寫能力，在小學階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材。但我班學生的寫字課在小學低年級基本是忽略的，各個校點都是包班上，基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課。學生書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇，書寫草草不工，缺乏規(guī)范，常見的標點符號也用不準確，更談不上行款格式。 二、我主要采用的方法： 1、提高意識，加強訓練;2、注重方法，循循善誘;3、嚴格要求，多加指導;4、堅持不懈，循序漸進;

10、5、表揚與懲罰相結(jié)合，先讓學生用鉛筆寫作業(yè)，凡是有 10 個最好的就用鋼筆書寫，一個月完了，如果還沒有達到要求的，每天下午就要寫一篇字交來審察。常言說沒有規(guī)矩,不成方圓，書寫訓練目標明確了，要求嚴了，學生書寫就越來越好了。 三、示范帶動，促進教科研工作 1、上好示范課，促進教師之間的相互交流。 支教的一年里，我根據(jù)學校的安排，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是幾何圖形圓的周長，我利用趙家小學橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學生求學的知識，讓學生感覺數(shù)學就在我的身邊;另一節(jié)是數(shù)學廣角抽屜里的數(shù)學，讓學生利用自已的抽屜進行教學，最后圓滿的完成教學任務。通過這兩節(jié)課的教學，有力的推動了的教科研工作，促

11、進教師之間的相互交流。 2、寫出經(jīng)驗文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫作.。 在教育教學工作的同時，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理。開學才兩個月，我撰寫的論文對趙家鄉(xiāng)中心校學生的現(xiàn)狀與對策的研究一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上，并且作為經(jīng)驗予以推廣。本年度我還在重慶教育育咨詢科研雜志上發(fā)表了談素質(zhì)教育下教師的角色定位和教研網(wǎng)上數(shù)學教學中應培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。這一舉措，老師們看在眼里，激動在心里，和我一起上六一班的邱

12、朗老師也跟著寫起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。 3、以教帶研，為趙家小學成功創(chuàng)建了鄉(xiāng)級小課題數(shù)學教學應強化口算題的練習。針對現(xiàn)行教材中淡化了學生口算題的練習，導致學生計算速度慢、且準確率低的情況，我和學校教科處羅大強、黃松文一起，經(jīng)過仔細的研究，決定在學校創(chuàng)建一個新課題，以促進學生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過學校正式批復，確定推廣應用。 4、在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學教師公開課賽課活動中，我所執(zhí)教的郵票中的數(shù)學獲全鄉(xiāng)一等獎。 5、撰寫新聞報道，宣傳學校教育。本學年，我撰寫了趙家鄉(xiāng)36 名小團員為孤寡老人獻愛心等三篇通訊報道在武隆報發(fā)表，和健康武隆貴在行動等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，

13、為宣傳趙家 的教育作出了貢獻。學校關志軍老師、邱朗老師等也跟著寫宣傳報道，現(xiàn)在趙家的宣傳報道，已圓滿完成上級下達的任務 5 倍有余。 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整十個月，和同學們同吃、同住、同學習、同勞動的日子，我感覺過得非常有意義和充實;和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師;在生活中我是學生們的大哥哥，學生們相信我，依賴我;在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我，愿把自己的教學經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到

14、趙家小學，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種! 支教先進事跡:支教教師先進事跡材料 3 當我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會更重了;當我踏進七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛心去溫暖，靠真誠去感動;當我投入新的崗位，接受新的任務時，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷，讓自己更好地成長。下面就這次支教經(jīng)歷進行簡單地匯報。 一、服從安排不懈追求 我來到新學校后，李校長找我談話，告訴我這里的方方面面的條件不如一小好，這里還有一個班級學

15、生基礎差，底子薄，希望我能給 予幫助?？粗钚ｉL那誠懇目光，我二話沒說，爽快地答應了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學上，我是骨干，那就應該充分發(fā)揮骨干教師的應有作用，積極參加學校開展的各項教學研究活動。認真學習新課標，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學心得，共同成長。上學期我成功地上了一節(jié)校級語文教研課長城，得到與會的教研員和領導、教師們的好評，同時為全校教師問題引導教學法起到示范引領作用。我還在全市做了一節(jié)生命生命的問題引導教學法教研示范課，同時這節(jié)課還被評為鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課。就這樣，在日常的教學中我勇于承擔、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為七小的教育教學注入了新

16、活力。 二、努力工作收獲快樂 一份耕耘，一份收獲。自從我擔任四年一班的班主任工作后，便早來晚走，細心觀察學生，多方面多渠道了解學生，根據(jù)農(nóng)村孩子特點及實際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前，我認真?zhèn)湔n，備教材，備學生。把知識點吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學生，還要兼顧底子薄的情況，每節(jié)課，我都會查閱大量資料，做好課件，培養(yǎng)學生的學習興趣，認真學好基礎知識，突出重點，突破難點。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學期買資料，我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節(jié)課時，孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩，認真傾聽，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學習興趣，良

17、好的學習習慣時，我覺得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛上學習，愛上了讀書，我真的很 快樂。 三、關注差生播撒陽光 接班后，我發(fā)現(xiàn)班級有兩個小男生，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績特別差，便找班干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫蔡濤略，他從來不寫作業(yè)，愛上網(wǎng)打游戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，經(jīng)常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)現(xiàn)他很聰明，就是基礎差，數(shù)學課只要你關注他，他就能學會，我便每節(jié)課都及時進行提問和詢問。慢慢地，他的數(shù)學成績有了些許進步，也有了學習的興趣，上課不在溜號了。盡管作業(yè)仍舊不完成，我還是針對學習上的進步進行及時表揚，期末考試數(shù)學破天荒地及格了?？烧Z

18、文對他來說太難了，認字不多，更何談寫了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨給他留作業(yè)，讓他從最簡單的做起，慢慢地，他的語文學習也在進步。有時獲得了一點小成績，把他自己樂壞了，極力向我炫耀，我及時補上一句：看你多聰明，你能行，再努力一點，會更好。在我的鼓勵下，語文成績竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學習的盡頭更足了。另一個叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特別小，內(nèi)向，一說話就臉紅。經(jīng)過了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子經(jīng)常挨打，我便利用家長會與他父親溝通，幫助他分析孩子情況，并告誡他：要多鼓勵孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)現(xiàn)他學什么特別慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學劃出重點，讓他回去及時鞏固，第二天我單獨檢查，慢慢地學習也有了很大進步，發(fā)言聲也大了，不會也敢于問了?？粗⒆觽兊剡M步，我更深知：只要有愛，就沒有跨不過 去的障礙，只要你肯于用心，就會播撒下陽光，帶走陰霾。為孩子撐起一片藍天。 四、以德育人詮釋教育 教育家捷爾任斯說過：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，她才能教育孩子。接班后，我注意從學生日常行為習慣入手，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣，樹立關心集體，團結(jié)友愛的班風和勤奮刻苦，積極向上的學風。在教學中，我運用善意、風趣、幽默的語言，撥動學生的心弦，引發(fā)學生的興趣，拉近與學生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學幸福是什么一課時，課后我送