新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《文語文園地三日積月累+和大人一起讀：胖乎乎的小手》教案_6

1、日積月累+和大人一起讀：胖乎乎的小手一、教材分析本文是一年級(jí)下冊(cè)新設(shè)的欄目“和大人一起讀”里的一篇課文。 “和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文的語文言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感！課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和理解能力，能借助拼音去閱讀理解課文，這個(gè)年齡段的孩子活潑、好動(dòng)， 有意注意的時(shí)間短，學(xué)習(xí)水平有差異，同時(shí)他們又充滿好奇心。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .能讀準(zhǔn)課文中的生字和詞語。2 .能明白課文的主要內(nèi)容。3 .根據(jù)不同課文類型

2、，習(xí)得不同讀書方法。過程與方法：1 .通過與大人一起讀書，掃清生字障礙。2 .通過多形式分層次的朗讀，明白課文主要內(nèi)容。3 .通過群文閱讀的方式，拓展閱讀量，加深對(duì)主題的理解和思考。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，懂得心中有他人，用行動(dòng)傳遞愛的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過多形式分層次的朗讀和群文閱讀的方式，明白課文主要內(nèi)容，習(xí)得閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，懂得心中有他人，用行動(dòng)傳遞愛的道理。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、分角色朗讀、群文閱讀法。六、課時(shí)安排：一課時(shí)（新授課）七、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .課前，學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成“和大人一起讀”反饋表 。2 .教師結(jié)合反饋表制作PPT課件，制作詞語

3、卡片。八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1.今天老師給大家?guī)硪环?，看看它是什么？（一雙小手）2.它是一雙非?？蓯鄣男∈郑∈峙e起來，和老師一起寫這兩個(gè)字。（書空“小手” ）3 .同學(xué)們都有一雙小手，舉起來看看，你的小手能做什么，夸夸自己的小手吧？（我的小手能畫畫、寫字、洗澡、吃飯, ）4 .看圖說說這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎的、紅潤(rùn)潤(rùn)的、可愛的小手）5 . 課文中的蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。（出示詞卡“胖乎乎的”，補(bǔ)齊課題。）6 .請(qǐng)大家跟老師一起讀課題，這個(gè)字讀什么？你有什么好的方法記住它？（加一加、猜謎語、在生活中識(shí)記。）（二）初讀反饋過渡語：今天，我們?nèi)ヌm蘭家做客，蘭蘭用胖乎乎的小手做了什

4、么事呢？我們?nèi)ノ闹袑ふ掖鸢赴桑?.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，停一停、拼一拼、猜一猜。2.讀完后標(biāo)上自然段號(hào)，說說課文有幾個(gè)自然段？你是怎么知道的？（有6個(gè)自然段，每個(gè)自然段前面都要空兩格。）3.課前，同學(xué)們?cè)诩易x了這篇課文，你是和誰一起讀的課文？怎樣讀的？（和爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、鄰居等一起讀，分句讀、分段讀、教學(xué)讀、分角色朗讀。）4看來大家很喜歡和大人一起讀書。大人們也享受其中，看看他們是怎么說的吧?。úシ乓曨l：大人評(píng)價(jià)孩子讀得好的地方，分享這種讀書方式帶來的快樂的。 ）5.大人們認(rèn)真填寫了反饋表，指出了你們讀書時(shí)出現(xiàn)的一些問題：長(zhǎng)句子不會(huì)讀、不會(huì)停頓，個(gè)別詞語讀錯(cuò)了。6.我們現(xiàn)在

5、就一起來解決這些問題吧?。?1）以這個(gè)詞語為例：“拖鞋” ，如果不認(rèn)識(shí)，可以看旁邊的插圖猜一猜。一再加上一個(gè)動(dòng)作的詞語：拿過拖鞋；一再加兩個(gè)字：替我拿過拖鞋；一最后變成一句話：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。?2）將長(zhǎng)句子的詞語拆開讀，再合起來讀，就能將長(zhǎng)句子讀通順了。老師再出示兩個(gè)長(zhǎng)句子，大家用這種方法自由練讀。7 .課文有六個(gè)自然段，請(qǐng)六位同學(xué)來讀一讀。字音正確，句子通順的同學(xué)獎(jiǎng)一朵小紅花。其他同學(xué)當(dāng)小裁判認(rèn)真聽，聽聽他們哪里不好，找出錯(cuò)誤的小裁判獎(jiǎng)一朵小紅花。8 .文中出現(xiàn)了幾個(gè)人？你喜歡誰，就將他說的話找出來讀一讀。（板書：蘭蘭）9 .你想當(dāng)誰，就把他的話讀出來，也可以加入自己的表演。

6、角色移位，指導(dǎo)朗讀：這位姥姥剛才笑瞇瞇，外孫女幫你撓癢癢，你有什么感覺？有這么懂事的外孫女，姥姥真有福氣！還有哪位幸福的姥姥夸夸蘭蘭？10 .剛剛大家把自己當(dāng)作蘭蘭和她的家人，才能讀的這么好。相信大家現(xiàn)在一定知道，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？蘭蘭替（） （） 。 蘭蘭給（） （） 。 蘭蘭幫（）（） 。 （三）兒歌擴(kuò)讀過渡語：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫，是因?yàn)樘m蘭用小手為家人做了這么多的好事。跟蘭蘭一樣愛家人的孩子還有很多，比如這首兒歌里的“我”。1 .這首兒歌很有趣，每一句末尾都有一個(gè)什么字？（“兒”字）2 .帶“兒”的詞語怎么讀？上學(xué)期，我們學(xué)過這樣的詞語，誰試試？（學(xué)生試讀：雨點(diǎn)兒）

7、3 . 請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法，自由讀兒歌，找一找兒歌里有誰? （學(xué)生回答“我”和奶奶，板書： “我”）4 .我們合作讀兒歌，老師讀一行，你們讀一行。邊讀邊想：“我”給奶奶做了什么？（我給奶奶嗑瓜子兒。我給奶奶煮面片兒。我給奶奶剝花生兒。）小結(jié)：這也證明了“我”的心中有奶奶， “我”愛奶奶。5 .每一首兒歌都有自己的節(jié)奏，把手拿出來一邊拍手一邊讀兒歌一邊感受 “我”對(duì)奶奶的愛。（四）繪本升華過渡語：還有一位有愛心的孩子，叫艾薇。她的心中不僅有家人，還有他人。 （板書：艾薇）1 .艾薇特別喜歡給別人送禮物，她給誰送什么禮物？請(qǐng)同學(xué)們按圖片順序看繪本，邊看邊猜。2 .現(xiàn)在老師是孩子，你們是大人，看繪本圖片給我講講這個(gè)故事吧！ （把圖說具體，把話說完整，看前面的圖片猜讀后面的內(nèi)容。）3 .這本繪本看完了，你們還想再看其他繪本嗎？4 .以愛為主題的繪本還有：愛是什么？給你的祝愿每天都說我愛你 紅狐貍和小鴨子奶奶的護(hù)身符樹爺爺。你喜歡讀哪一本？課后，和家人選擇一本繪本，一起讀一讀，分享讀后感受。（五）拓展運(yùn)用1 .今天我們認(rèn)識(shí)了為家人做事的蘭蘭，孝順奶奶的“我”，喜歡送禮物的艾薇，收獲了愛與快樂。我們的身邊也有家人朋友、小動(dòng)物、花草樹木 , 你能為他們做什么呢？2 .同桌討論：你能為誰做什么？3 .請(qǐng)你選擇一兩個(gè)對(duì)象，寫在愛心卡上。4 .上臺(tái)展示：說一