2020年一年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃

1、一年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃 工作計劃可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目 性，使工作有條不紊地進(jìn)行。 下面是為大家整理相關(guān)的文章給大家借 鑒。 一年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃 一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析 班級學(xué)生 69 名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、 技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣， 樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。 特別是一些動手操作、 需要合作完成的學(xué)習(xí) 內(nèi)容都比較感興趣。 但是在遇到思考深度較難的問題時， 有畏縮情緒。 在上學(xué)期期末測試中及格率 100%、均分 93 分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 50%。但 是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況， 只有課堂和數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)的活動 中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我 應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持， 并逐步引導(dǎo) 思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。 （ 二） 教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100 以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、 減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步認(rèn)識， 16 的乘法口訣， 認(rèn)識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)識， 簡單的統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1 、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 提供學(xué)生熟 悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 2 、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)

3、，感受 數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3 、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合 作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （ 一） 、知識和技能方面 1 、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，義識 100以內(nèi)的數(shù) ;初 步認(rèn)識計數(shù)單位 “一”、 “十”和“百”， 初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序， 初步理解 100 以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。 2 、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的 過程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。 3 、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識

4、人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角， 1角=10 分，愛護(hù)人民幣。 4 、經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確 識別這些圖形。 5 、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與 “曲線圖形”的不同。 6 、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角 形和平行四邊形 7 、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中 的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分類，學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)， 并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。 8 、能看懂簡單的統(tǒng)計表， 并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分 析、判斷和推理。 （ 二） 、數(shù)學(xué)思考方面 1 、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思

5、維能力。 如認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位順 序時，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律 ; 在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大 小時，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動 ; 在整理數(shù)的順序時 發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。 2 、在探索并掌握 100 以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確 性;在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性 ; 在算法多樣化中初步培養(yǎng) 思維靈活性。 3 、在認(rèn)識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關(guān)系 ;在學(xué)習(xí) 乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。 4 、在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步 培養(yǎng)空間觀念。 5 、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考， 并對運用方法和 獲得結(jié)果

6、的合理性進(jìn)行初步判斷。 如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、 檢查解 決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。 （ 三） 、解決問題方面 1 、在教師組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事 件。 2 、在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、 提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。 3 、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致 表達(dá)解決問題的過程， 能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。 四、主要教學(xué)措施 1 、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂 于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2 、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是 一味的

7、難、廣。 應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思 維偏慢的學(xué)生。 3 、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的 練習(xí)。 4 、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系， 適當(dāng)教給家長一些正確的 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 一年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃 一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容： 20 以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、 減法口算， 幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn) 識 10 以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi) 容的教學(xué);在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一 數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的

8、個數(shù) ; 通過比長短、比高矮， 比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較 ; 通過分一分，讓學(xué)生 接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性 ; 通過認(rèn)位 置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的 ; 通過 分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。 這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運 算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元， 把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有 利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 二、班級情況簡析 一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維

9、活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力 差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、 有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識 20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫 ; 初步理解 20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號的 含義，會用符號或語言描述 20以內(nèi)加減法的估算。 結(jié)合具體的情境， 初步了解加法和減法的含義 ; 經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算 方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 ; 初步學(xué)會 20 以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合 具體的情

10、境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過 具體物體認(rèn)識長方體、 正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形， 通過實踐活動體會這些形體的一些特征， 能正確識別這些形體。 感受 并會比較一些物體的長短、 大小和輕重。 認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計 表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類， 經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的 過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同 伴交流自己的想法。 2 、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法， 如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重 等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識 20 以內(nèi)數(shù)時通 過比較、排列

11、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生 的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判 斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體 情境探索一位數(shù)加、減法， 并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確 地、有條理地說明自己的算法 ; 對估計的過程能作出自己的解釋。在 探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中， 發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物 和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。 3 、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中 發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題， 并能應(yīng)用已有的知識、 經(jīng)驗和方法

12、解決 問題; 能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體 的相對位置 ; 能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用 簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。 體驗與同桌合作解決問題的 過程，能和同伴交流自己的想法。 4 、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系， 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心， 有學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的熱情， 有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。 能在教師和同學(xué)的鼓 勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受， 逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 四、教學(xué)重點與難點 1 、會讀寫 20 以內(nèi)的數(shù) 2 、熟練地掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算 20以內(nèi)的加減 法。 3 、理解 20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的 含義。 4 、 20 以內(nèi)的退位減法。 五、滲透教育 1 、進(jìn)行學(xué)習(xí)