一年級數(shù)學上冊 5 6 10的認識和加減法單元概述和課時安排素材 新人教版

1、610的認識和加減法新知識點1.認、讀、寫610各數(shù)， 會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2.掌握10以內各數(shù)的順序和組成，能用“>“<和“= 來表示10以內各數(shù)的大小。3.根據(jù)10以內數(shù)的組成，正確計算10以內的加、減法，并能熟練地口算。4.比擬熟練地進展10以內的連加、連減、加減混合計算。5.會用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學要求1.能熟練地數(shù)出610各數(shù)，會正確地讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2.掌握610各數(shù)的順序，會比擬它們的大小，熟練地掌握10以內各數(shù)的組成。

2、3.進一步認識“>“<“=的含義，知道用這些符號表示數(shù)的大小。4.比擬熟練地口算10以內數(shù)的加減法。5.比擬熟練地進展10以內數(shù)的連加、連減和加減混合計算。6.會用10以內數(shù)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。7.讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講究衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的安康開展。8.在學習過程中通過動手操作、自主探究等活動培養(yǎng)學生的操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神及良好的學習習慣。教學建議本單元作為全冊教材的重點內容之一，在教學中應切實做好以下幾點。1.加強操作和觀

3、察活動。從學生的學習方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進展的。在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于610各數(shù)的概念和加減法計算的知識表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解610各數(shù)的概念和相應的加減法的計算方法。觀察和操作作為一年級學生學習數(shù)學的一種根本方式，在具體實施過程中應特別注意以下兩點:(1)根據(jù)學習的任務突出觀察和操作的重點，如學生對教材第65頁反映連加過程的小雞圖的觀察，重點就應放在走來2只小雞，又走來1只小雞的增加過程上，以此讓學生觀察，更好地為理解“5+2+1的意義和計算順序效勞。(2)引導學生親身經(jīng)歷觀察和操作的活動過程，

4、讓他們在活動中建立起610各數(shù)的概念和加減法計算的知識表象。首先激發(fā)學生的活動動機，讓他們有觀察和操作的欲望。其次，全體學生都要真正參與到活動中去，讓他們切實感受自己所參與的觀察和操作的活動過程。另外要特別注意把觀察和操作與思考結合起來，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。2.充分發(fā)揮主題圖的作用。教材在6和7、8和9、10的認識及有關計算之前都安排了一幅反映所學知識內容的主題圖，這些圖除具有使學生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念、理解計算過程和方法外，還有培養(yǎng)學生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。如認識6和7的主題圖，教學時除了運用它讓學生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫面內容關于講衛(wèi)生、愛

5、勞動、熱愛班集體、與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓學生在認識數(shù)6和7的過程中，同時感受思想和情感教育。3.引導學生全面感受數(shù)的概念的形成過程。610各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)認識數(shù)字數(shù)的順序比擬相鄰兩個數(shù)之間的大小序數(shù)寫數(shù)字數(shù)的組成的順序來安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)的概念的內涵，另一方面也表達了教材對學生認識數(shù)的邏輯順序的考慮。教學時要注意做好兩項工作:一是引導學生有步驟地逐一認識，理解數(shù)的概念的內涵，讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實有效的措施(如創(chuàng)設適當?shù)那榫嘲褜W習過程變成一種活動過程等)，引導學生積極主動地參與數(shù)的概念的學習活動，讓他們全面感受數(shù)的概念的形成過程。4.引導學生通過

6、多種途徑掌握加減法的計算方法。本單元的加減法計算主要是通過三種途徑來引導學生掌握。一是利用數(shù)的組成計算加減法;二是通過學具的拼擺計算加減法;三是通過對實物、圖形的觀察去完成計算任務。教學時要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學生全面了解這些方法;另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進展加減法計算。如果局部學生不采用教材介紹的方法計算，而用數(shù)數(shù)的方法計算10以內數(shù)的加減法，教師應尊重學生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算過程中逐步掌握其他計算方法。5.加強對學生“用數(shù)學活動過程的指導。教材從本單元開場安排了大量的“用數(shù)學的內容。在這些內容中，教材通過具體畫面創(chuàng)設恰當?shù)那榫常?/p>

7、用擴線“表示總數(shù)(或表示把兩局部合起來)，用問號“？表示所要求的問題，讓學生自己選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。這對學生穩(wěn)固加減法的意義和10以內加減法的計算方法，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學中，一方面要放手讓學生去大膽探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法;另一方面也要加強對學生“用數(shù)學過程的指導，讓他們明確怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題。以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的根本方法和途徑，為他們今后進一步開展、提高解決問題的能力打下根底。6.引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。(1)引導學生在數(shù)學學習過程中感受學習的樂趣，如讓學生在觀察和拼擺學具的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣。(2)引導學生體會用數(shù)學解決生活中的實際問題的樂趣，如讓學生用所學的數(shù)去數(shù)自己書包里的課本的本數(shù)、自己的座位號等，從中感受用數(shù)學的樂趣。(3)引導學生感受成功學習數(shù)學的樂趣。學生完成某一學習任務或運用所學數(shù)學知識解決某一實際問題后，