蘇教版五年級數(shù)學下冊第三單元教案2.2和5的倍數(shù)的特征(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上東辛中心小學五年級下冊第三單元教案 主備人：陳建軍課 題2和5的倍數(shù)的特征備課時間 年 月 日第2課時總 課時教學內(nèi)容教材第32 33 頁，例4、“練一練”、練習五第5 7 題。教學目標1. 理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2.知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。教學重點掌握2和5的倍數(shù)的特征。教學難點判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)教具準備本課的相關(guān)課件，百數(shù)表教學過程課堂教學流程復(fù)備欄一、復(fù)習導(dǎo)入1.提問：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)？（指名回答）練習：從小到大寫10個2的倍數(shù)，寫6個5的倍數(shù)。提問：65是5的倍數(shù)嗎？

2、78是5的倍數(shù)嗎？你是怎么知道的？ 2.追問：不用計算，你能很快判斷265是不是5的倍數(shù)，178是不是2的倍數(shù)嗎？二、教學新知1.探索2和5的倍數(shù)的特征。（1）談話：請拿出老師發(fā)給你們的百數(shù)表，在這張百數(shù)表中， 你能從小到大找出5的所有的倍數(shù)并像老師這樣畫上“”嗎？ (教師示范在5、10上畫“”）學生各自操作，同桌互相檢查。提問：觀察5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先說給同桌聽。 （2）談話：在百數(shù)表上找出2的所有的倍數(shù)，像老師這樣畫上 “”。提問：觀察2的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先說給同桌聽。 （3）小結(jié)談話：我們發(fā)現(xiàn)了5的倍數(shù)、2的倍數(shù)的特征，反過來就可以用來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)，是不是2的倍數(shù)了

3、。 （4）現(xiàn)在你能很快地判斷265和178是不是5的倍數(shù)了嗎？怎樣判斷？誰來說一說？同桌交流，引導(dǎo)學生觀察數(shù)的個位上的數(shù)字特點。 （5）怎樣判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)？（指名回答）2.教學偶數(shù)和奇數(shù)。(1)教師談話：我們在一年級曾經(jīng)認識過雙數(shù)和單數(shù)，還記得嗎？誰能從小到大說出幾個雙數(shù),再說出幾個單數(shù)？（指名回答）你們看看這些雙數(shù)和單數(shù)與2有什么關(guān)系？（雙數(shù)都是2的倍數(shù)，單數(shù)都不是2的倍數(shù)） （2）教師講解：雙數(shù)、單數(shù)是日常生活用語，數(shù)學上有特殊的名稱。是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。明確學過的雙數(shù)就是指現(xiàn)在的偶數(shù)，單數(shù)就是指現(xiàn)在的奇數(shù)。(3)小結(jié)，非零的自然數(shù)以是不是2的倍

4、數(shù)為標準可以分成兩類即奇數(shù)與偶數(shù)。三、鞏固應(yīng)用（一）預(yù)習答疑應(yīng)用“2與5”倍數(shù)的特征，可以快速地進行判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)，265末尾是5，所以它是5的倍數(shù)，而178末尾是8，它是2的倍數(shù)不是5的倍數(shù)。（二）教材習題1.教材第33頁“練一練”第1題。學生先獨自思考，找出答案后，全班交流。2.教材第33頁“練一練”第2題。小組交流，舉例說一說生活中的奇數(shù)與偶數(shù)。3.教材第35頁“練習五”第5題。學生直接判斷，指名回答。4.教材第35頁“練習五”第6題。小組內(nèi)交流，一個人完成一組，其他成員評議，教師巡視，注意輔導(dǎo)學生有序思考，不重復(fù)、不遺漏。5.教材第36頁“練習五”第7題。學生先涂一涂，在小組交流自己的發(fā)現(xiàn)：4的倍數(shù)也是2的倍數(shù)。（三）課堂作業(yè) ：補充習題25頁板書設(shè)計2和5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)是5或0。2的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)是0、2、4、6、