小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

1、觀察物體 張輝 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2、 能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡單物體和2個簡單物體組成的復(fù)合物體的形狀。3、 明白在任一位置都不能同時看到物體的所有的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看幾張圖片。（幻燈）2、 知道這是什么嗎？這張照片是從哪個方向拍到的？3、 這幅呢？這幅呢？4、 肯定認(rèn)識它吧，這張照片是從哪個方向拍到的？這幅呢？這幅呢？5、 在生活中，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個物體，那么這樣做有什么好處呢？6、 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。二、

2、 例1教學(xué)1、 出示大藥箱。請你仔細(xì)觀察，說一說你可以同時看到箱子的哪幾個面？2、 總結(jié)：我們一次最多可以看到長方體的3個面。3、 如果我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。4、 如果我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。5、 如果我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個面？用示意圖畫一畫。6、 總結(jié)：從不同的方向去觀察長方體，可以看到不同的形狀與圖案。三、 小組合作交流1、 把4本數(shù)學(xué)課本疊起來，也可以當(dāng)作長方體，四人小組合作，分別說一說從上面、左面、正面分別看到什么形狀和什么圖案？并畫出簡單示意圖？2、 交流匯報四、 鞏固拓展1、 出示圓

3、柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀？動畫演示。2、 左面和正面呢？動畫演示3、 再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫出示意圖。4、 交流匯報。5、 動畫演示。6、 從三個方向去觀察物體可以正確的認(rèn)識該物體，如果只是從1個方向觀察物體就可能發(fā)生偏差。7、 動畫演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體？（正方體、長方體、方錐）五、 總結(jié)1、 這樣從多個角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。你看到過嗎？2、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？找規(guī)律 張輝 教學(xué)內(nèi)容：找到簡單的圖形的個規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、  

4、0;           知識與技能：讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。2、              過程與方法：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。3、           

5、0;  情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備：氣球、小彩條、多媒體課件教學(xué)過程：一、         談話導(dǎo)入1、              師生問好師：同學(xué)們，你們是熱情好客的孩子嗎？生：是的。師：今天咱們學(xué)校來了很多客人，趕快揮一揮你們的小手，跟這些客人們打個招呼吧！生：你們好！2、   

6、           觀察主題圖，激發(fā)學(xué)生興趣師：來了這么多客人，老師心里很高興，真想為這些客人們辦一個熱熱鬧鬧的歡迎會。大家愿意嗎？生：愿意。師：那咱們得先把教師布置一下，老師這里有一張布置好了的會場圖，先一起來看一看吧！師：仔細(xì)觀察，你們看到了什么？生：有彩旗、有燈籠和小花。師：這些彩旗、燈籠、小花是怎樣擺放的呢？生：師：你們覺得這個會場布置得怎么樣呢？生：很美。生：很整齊。師：像這樣前面是什么，后面是什么，按照一定的順序擺放，我們稱他們有規(guī)律的。今天，我們要一起來尋找這些規(guī)律。二、

7、0;        動手做數(shù)學(xué)1、              創(chuàng)設(shè)情景，自己動手裝扮自己的小空間。 師：大家都迫不及待想把咱們的教室布置成這樣美、整齊、大方的會場了吧！ 師：布置教室前，老師想看看大家的能力。看哪組的小朋友們能把你眼前的這個空間布置得漂漂亮亮的，那布置教室的光榮任務(wù)就會交給你們小組。2、        

8、      教師給予提示，引導(dǎo)學(xué)生自行分擔(dān)任務(wù)，動手布置自己的小空間。 師：在大家動手之前，先看看老師給大家的一些小建議。（多媒體展示建議） 3、比比看，誰的裝扮比較好。 師：大家都布置好自己的小空間，那么就一起來評判一下，看看布置教室這個光榮的任務(wù)要交到哪個小組的手上。（一組一組看） 師：大家覺得哪個小組的裝扮的小空間裝扮得最漂亮呢？（1）生：（都好的話）師：大家都是心靈手巧的孩子，說一說，你們?yōu)槭裁匆@樣的裝扮呢？（2）生：（有一組）師：誰能說一說，為什么會覺得這一組的裝扮最漂亮呢？生：<引導(dǎo)學(xué)生感知規(guī)律美>師：剛剛大家在裝扮自

9、己的小空間的時候，我還邀請了小青蛙呱呱和小豬哼哼這兩個小伙伴。他們也很想獲得老師授予的這個光榮任務(wù)，可是在布置他們的小空間的時候，遇上難題，誰能幫它們解決了。<展示例1>師：你能告訴大家，你為什么要這樣選擇呢？生：<布置好教室>三、         課中操師:會場布置好了，大家隨著音樂，動起來吧?。ù蚬?jié)奏）（放兩遍）（小朋友在會場中跳起舞來。）（音樂停，小朋友停）仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站的？生：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。生：我認(rèn)為他們是按一個女同學(xué)一個男同學(xué)這樣的規(guī)律

10、站的。生：我覺得他們說的都對，如果跳舞的10個小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。師：你們真會動腦筋，大家看。四、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入生活，解決實際問題1、              解決生活中碰到的問題（課件演示小女孩的哭聲） 師：誰在哭啊？ 生：有個小妹妹在哭。 師：孩子，你為什么哭呢？（課件出示：我也想?yún)⒓舆@個歡迎會，可是我漂亮裙子上的小裝飾掉了，誰能幫幫我??？） 師：大家都是樂于助人的孩子，誰能幫幫

11、這個小妹妹。 師：先看看小妹妹裙子上少了一個什么裝飾。 生： 師：快找找吧。 生： （課件展示:小女孩笑）2、              爭當(dāng)服裝設(shè)計師（課件展示：呱呱，我也要穿漂亮衣服。 哼哼，我們也要穿漂亮衣服。） 師：好了好了，不要吵，再請小朋友幫幫你們，現(xiàn)在請大家?guī)退鼈冊O(shè)計一件漂亮的衣服。學(xué)生動手畫。推薦作品，作品展示。四、         總結(jié)中提高1、  

12、            這節(jié)課，馬上就要結(jié)束了，在布置會場、活動中小姑娘、小青蛙呱呱，小豬哼哼都得到了大家的幫助，那么，你在這節(jié)課上你又有什么收獲呢？生：師小結(jié)：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考，善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。2、              欣賞規(guī)律美我們一起來看看吧！ 

13、;小數(shù)的初步認(rèn)識 張輝教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第88-89頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù)，會讀寫小數(shù)；知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義；找到小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、通過操作、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、溝通能力；學(xué)習(xí)解決簡單實際問題的策略。3、體會小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，感知數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)難點：理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

14、體課件、學(xué)生課前測量自己的身高、收集生活中的小數(shù)。教學(xué)過程：一、介紹小數(shù)、小數(shù)點和小數(shù)的讀法師：同學(xué)們，春天來了，學(xué)校要組織大家喜歡的春游活動了，商店為大家準(zhǔn)備了一些食品，想去看看嗎？師：你想買什么？要付多少錢？仔細(xì)看看這些數(shù)，它們有什么共同的特點？1、認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)點。板書課題。2、學(xué)生嘗試讀小數(shù)。師小結(jié)讀法。3、學(xué)生展示生活中的小數(shù)。二、探究以米為單位小數(shù)的實際含義（一）分米用米做單位用小數(shù)怎樣表示師：今天我們就利用小數(shù)的知識解決生活中的問題。王東身高多少米呢？1、通過課件演示，學(xué)生自學(xué)等方式，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)1分米=米=0.1米在尺上找出1分米，米，0.1米練習(xí)P91T1 2、觀察，體會小數(shù)

15、與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系師：仔細(xì)對比觀察每一組里面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)先和同桌說一說。師生交流。二）學(xué)習(xí)例1的第二部分師：幾分米寫成用米做單位的小數(shù)，我們會了，1厘米又可以寫成多少米呢？小小推理家1米( )厘米，把1米平均分成100份，每份是( )。1厘米是米，用小數(shù)表示還可以寫成0.01米。師：我們來交流一下。學(xué)生匯報板書：1厘米米0.01米師：那3厘米等于多少米呢？ 18厘米呢？師：分母是10的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，小數(shù)點右邊只有1位數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，小數(shù)點右邊有幾位數(shù)呢？利用所學(xué)知識解決王東的難題。三、鞏固拓展1、神奇風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)2、畫龍點睛我能行！3、你猜我猜大家

16、猜4、小數(shù)影音廳四、總結(jié)延伸五、板書設(shè)計 十幾減9 張輝學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）第12頁例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過對問題情景的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。2、讓學(xué)生通過“擺一擺、畫一畫、想一想”等多種形式得出十幾減9的計算方法，并用個性化的語言表達出來。并用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。學(xué)習(xí)重點：十幾減9的計算方法。學(xué)習(xí)難點：十幾減9的算理。教 具：課件、 展示平臺 。學(xué) 具：計數(shù)棒、動物卡片、白紙、水彩筆。學(xué)習(xí)過程：一、

17、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 、談話激趣。（出示課件1）羊羊運動會馬上就要開始了，你們想去嗎？（生：想！）（出示課件2）可是羊羊們說，只有答對了它們的問題，才能去噢！2、復(fù)習(xí)舊知。（蘋果圖）9 + 2 =生：9+2=11。（香蕉圖） 9 + 6 =師：我們來看下一題！（出示課件3：玉米棒）10- 9 + 7 =生：10-9+7=8。師：你是怎么算的？師：最后一個！開動腦筋想一想！（出示課件4：足球圖）9 + （ ） = 12生：9+3=12。師：我們數(shù)一數(shù)，10、11、12（課件演示）幾個？你真行，一眼就看出來了！問題全答對了，那我們就一起去參加羊羊運動會吧！二 、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、發(fā)現(xiàn)問題。

18、師：跳水比賽馬上就要開始了，（出示課件6）大家數(shù)一數(shù)，有多少只小羊參加跳水比賽？（生：12只。）能完整的說一遍嗎？生；有12只小羊參加跳水比賽。（課件出示，教師板書：12）師：小朋友接著看。（課件演示9只小羊跳下水）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有9只小羊跳下水。（課件出示）師：通過觀察你，你們想提什么數(shù)學(xué)問題呢？生：還有幾只小羊沒有跳？師：誰能把這幅圖的意思完整的說一遍？生：有12只小羊參加跳水比賽，9只小羊跳下水，還有幾只小羊沒有跳？師：用什么方法解決呢？生：減法，12 - 9 。（教師板書：-）師：怎么算呢？噢，有些小朋友已經(jīng)算出來了。別急，（聽清老師的要求）請你們拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺、畫一畫，

19、再把你的計算方法和組內(nèi)的小伙伴說一說。開始吧?。úシ乓魳罚?、解決問題。學(xué)生四人小組活動，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報方法。師：請小朋友們停一停，你是怎么算的？方法一：生1：老師，我數(shù)一數(shù)就知道了！方法二生2：我是用畫一畫的方法來算的：我先畫12個圓，劃去9個，還剩下3個，12-9=3。方法三：生3：我拿出12根小棒，先從一捆里拿走9根，還剩1根和2根合起來就是3根，所以12-9=3。方法四：生4：我拿出12張動物卡片，左邊9張，右邊3張，拿走右邊的9張，還剩下3張，所以12-9=3。師：小朋友真了不起，一下子就找到了這么多的好方法：數(shù)一數(shù)、破十法、想加算減等等！三 、揭示課題，課中休息。1、揭示課

20、題。師：今天我們學(xué)習(xí)的就是用這些好方法來解決十幾減9的問題。（教師板書：十幾減9）請小組長馬上收好學(xué)具。2、課中休息。師：起立，我們和羊羊們一起做做運動吧！（出示課件7）別看我只是一只羊四、運用新知，游戲體驗。師：下一項比賽！誰是神槍手？1、 （出示課件8）射擊比賽。14-9= 18-9= 16-9= 13-9= 19-9=師：第一槍誰來？你是怎么算的？籃球比賽。（出示課件9）師：你們的槍法可真準(zhǔn)啊！看看，喜羊羊在干什么呢？生：打籃球。師：從圖中你知道了什么？生：有15個球，已經(jīng)投了9個。師：能提一個什么數(shù)學(xué)問題？生：還有幾個球沒投？師：誰會解答？這么多小朋友會，請你來說！生：15-9=6（個

21、）（課件出示算式。）師：算得這么快，用的是什么方法??？3、計算接力。4、拓展練習(xí)。四、師生交流，課堂總結(jié)。1、生活中的數(shù)學(xué)。2、 總結(jié)。板書設(shè)計： 十幾減912 - 9 = 3想1： 想2：10-9=1 9+（3）=121+（2）=3 12-9=3教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊59頁例2  張輝教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。 過程與方法：交流估算方法，選擇合理的估算方法解決相應(yīng)的實際問題。 情感、態(tài)度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

22、教學(xué)重點： 掌握估算的方法，會進行兩位數(shù)的乘法估算。教學(xué)難點 ： 正確進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感受估算的價值 師：學(xué)校大隊部要組織我校三年級學(xué)生去看電影，計劃選用北方劇場。瞧，這就是北方劇場（課件出示） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么是信息？能提出哪些問題呢？ 學(xué)生提問題 師：大家提的都很好，老師也有一個問題，同意我提嗎？ （課件出示問題：如果名學(xué)生來看電影，能坐下嗎？） 師：想一想，老師的問題能解決嗎？想怎樣解決？想好了嗎？誰來說一說。 生：只要把座位總數(shù)算出來就知道能不能坐下了。 師：怎樣算出一共有多少個座位？能具體說說嗎？ 學(xué)生里出式子：

23、5; 師：（作疑問狀）可我們沒有學(xué)過兩位數(shù)乘法的計算方法?。炕貞浺幌乱郧皩W(xué)過的知識是否對我們有幫助。 （引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的估算，并感受估算在實際生活中的價值。） 師：生活中，我們有的時候并不需要精確計算出結(jié)果，就可以用估算。今天我們就一起學(xué)習(xí)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算。（板書課題） 二、合作交流、探索估算的方法 、以小組為單位，討論怎樣進行估算 師： 現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)研究研究，×大約得多少？人能坐下嗎？ （學(xué)生在小組內(nèi)討論，師參與小組中，傾聽學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生交流，與學(xué)生共同研究） 、 匯報方法 各小組派代表向全班匯報本組的估算方法 方法一：× 方法二、×

24、方法三：× 方法四： 3、師生共同總結(jié)估算的策略： （1）一個數(shù)往大里估，一個數(shù)往小里估。（按四舍五入法取近似數(shù)） （2）一個數(shù)估一個數(shù)不估 （3）找區(qū)間，范圍“去尾進一法”把兩個因數(shù)分別看作與他們相近的較小整十?dāng)?shù)和較大整十?dāng)?shù)，再相乘，既可以確定積的大致范圍。 師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi)，估算策略是多樣的，只要合理就行。 三、應(yīng)用估算、解決問題 1、估算大挑戰(zhàn) 同學(xué)們學(xué)會了因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算，下面老師就要看看今天的知識誰學(xué)的最扎實。 43×31 52×78 58×63 102×42 2、用估算方法檢驗檢驗下面兩個

25、算式算得對嗎？ 47×52=3414 69×51=2992 、 學(xué)生舉例生活中哪些地方用到估算 師：其實，估算不僅在我們數(shù)學(xué)計算時有用，在我們生活中，也有很多地方要用到估算，你們能舉出日常生活中用到估算乘法的例子嗎？ （學(xué)生聯(lián)系生活，舉例子） 、利用估算解決問題 師：大家說得真好，那么接下來我們就來利用估算解決兩道生活中的實際問題。 ()課件出示教材頁做一做：一頁有行，每行約有個字，一頁大約有多少個字？) 學(xué)生獨立思考后匯報。 （2）課件出示：王老師要為三年一班49名學(xué)生買校服，每套校服104元，想一想，王老師大約要帶多少錢去買校服？ ·讀題后，同桌交流、匯報 ，

26、說說自己是怎樣估算的。 ·師出示精確結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思、調(diào)整、對比 師：看到這個精確結(jié)果，再看看這幾種估算方法及估算過程，你體會到了什么？想說些什么？ （學(xué)生匯報） 師： 在解決生活中的實際問題時，我們要具體情況，具體分析，例如帶錢買東西時，我們就應(yīng)該在估算時考慮到舍去的部分，要多帶些錢，而不能是正好估算的錢數(shù)。 師：在現(xiàn)實生活中，還有沒有像這樣只能多估而不能少估的情況呢？（買布做衣服、做窗簾等） 師：那么在現(xiàn)實生活中，有沒有只能少估而不能多估的情況呢？ 出示：一列火車19節(jié)，每節(jié)的載重量是56噸，這列火車大約能載多少噸貨物？（留作作業(yè)，學(xué)生課后思考完成） 四、全課總結(jié)，拓展延伸 今

27、天這節(jié)課有很多老師和我們一起學(xué)習(xí)，請同學(xué)們估計一下，現(xiàn)場大約有多少位老師呢？（學(xué)生估計老師人數(shù)） 這么多老師看到了你們出色的表現(xiàn)，你們高興嗎？那么就把這節(jié)課你學(xué)到的知識，你的收獲，你的體會向在座的老師和同學(xué)們作以匯報，讓大家共同分享你獲取知識的喜悅好嗎？ （學(xué)生匯報） 師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材一年級上冊第45-46頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)  張輝教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。2、在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神

28、。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，花，圓片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會"嘟嘟"的開走了。生：第一輛車，4和2組成6。師：答對了，小汽車開走了。生：第二輛車，3和3組成6。師：又答對了，你真棒！生：第三輛車，1和5組成6。師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。生：3和4組成7。師：

29、你真了不起！這輛呢？生：2和5組成7。師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。生：6和1組成7。二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流1、屏幕出示"蘿卜圖"師：小朋友們真了不起，小動物們謝謝你們，你們看，小白兔站在自己的菜地里多高興呀！你看到了什么呢？生：我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。師：哦，你觀察的可真仔細(xì)，看到這幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾個蘿卜呢？師：要解答這個問題，你會列式嗎？生：1+5=6師：說說你是怎樣想的？生：1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？生1：1和5組成6。生2：5個添上1

30、個是6個。師，你們可真會算。一個白蘿卜和5個紅蘿卜，求一共有多少個蘿卜可以列成算式1+5=6，那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？生：5+1=6師：你又是怎樣算的呢？生：5和1組成6，5個添上一個就是6個了。師：誰有和他不同的算法？生：看到1+5=6，想到5+1=6.師：這個算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個蘿卜？即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù)，也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù)，結(jié)果是一樣的。2、屏幕出示"西瓜圖"師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：一共有幾個西瓜呢？師：求一共有幾個西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說

31、你的算式。生：2+4=6師：還有小朋友和他想的不同呢！生：4+2=6師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？生：我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù)，也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？生：看到2+4=6，想到4+2=6。師：你們聽，他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢？3、屏幕出示"玉米圖"師：現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的小動物了，請看，它來了，小熊站在它的玉米地想一個數(shù)學(xué)問題呢！你們猜一猜它在想什么呢？生：小熊在想一共有多少個玉米呢？師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個玉米，你會列出兩道不同的算

32、式嗎？生：3+4=7，4+3=7。師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。4、黑板上出示"小花圖"師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀？生：一共有多少朵花？師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？生：1+6=7，6+1=7。師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？生：看到1+6=7，想到6+1=7。5、屏幕出示"玉米圖"師：剛才，你們幫小熊算出了它的地里一共有7個玉米，瞧，小熊在干什么呢？誰來給大家說說，你看到了什么？生：小熊扛走了一個玉米。師：根據(jù)你所看到的，會提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩幾個玉米呢？師：會列式嗎？生：7-1

33、=6。師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：小熊扛走了幾個玉米呢？師：會列式嗎？生：7-6=1。師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？生：從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。6、黑板上出示"圓片圖"師：好了，要擺小圓片了，老師擺了7個圓片，在這兒畫了一條虛線，你知道虛線在這里表示什么意思嗎？生：虛線在這里表示去掉的意思。師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個小朋友在黑板上寫出來。師：為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？生：從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了，從7個圓片里面減去3個黃色的

34、圓片就是4個紅色的圓片了。師：你真是個了不起的孩子，說的太好了！7、屏幕出示"小棒圖"師：請你們翻開數(shù)學(xué)書45頁，看到"小棒圖"了嗎？請你拿出鉛筆把空填完整，開始！生：2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。8、黑板上出示"三角形圖"師：看，老師要擺什么了？生：擺三角形。師：看到這幅圖，你能列出幾道算式呢？請你和你的同桌互相說一說。生1：3+3=6。生2：6-3=3師：你們是怎樣想的？生1：3個紅色的三角形加上3個黃色的三角形就是6個三角形了。生2：一共有6個三角形，去掉3個紅色的三角形就是3個黃色的三角形了。9、教學(xué)算式的書寫師：這些