體育教師教學(xué)心得體會(huì)

1、體育教師教學(xué)心得體會(huì)心得一 :體育教師教學(xué)心得體會(huì)體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、 練習(xí)、 改進(jìn)、鞏固與運(yùn)用為載體的身體活 動(dòng)的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能 , 為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性,運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能 ,然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的:教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的, 它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能寬泛的多 ,它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談,運(yùn)動(dòng)技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平;即使具備較高的教學(xué)技能水平 ,也不一定具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以 “投籃動(dòng)作技

2、能 ”與 “投籃示范技能 ”來(lái)舉個(gè)例子 :首先必須學(xué)會(huì)和掌握 “投籃動(dòng)作技 能 ”因,為這是你理應(yīng)掌握的 ,如果你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好,那么如何去教學(xué)生去做呢？但是 ,即使你具備了很好的 “投籃動(dòng)作技術(shù) ”也,不能代表你具有橫好的 “投籃示范 技術(shù) ”因,為它們之間是兩回事 , “運(yùn)動(dòng)技能 ”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的熟練程度,而“示范技術(shù) ”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:比如根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn) ,你是選擇側(cè)面示范還是正面示范 ;還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范; 再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進(jìn)行示范等等。體育教學(xué)與其他

3、學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別 ,正如我們體育教師自己所理解的那樣 ,體育教師并非誰(shuí) 都能當(dāng) ,必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能 ,這種運(yùn)動(dòng)技能必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得 ; 體育教學(xué)又 具備教學(xué)的性質(zhì) ; 因此在具備較高水平的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能 ,兩者合一 ,就形成了體育教師的教學(xué)技能。心得二 :體育教師教學(xué)心得體會(huì)一個(gè)月 ,我們就猶如一個(gè)嬰兒 ,從母親的懷抱里實(shí)現(xiàn)了能夠扶墻而立的成長(zhǎng)歷程。經(jīng)過(guò)一個(gè)月 的實(shí)踐 ,我們基本能按照教案的要求 ,將一堂體育課較為完整執(zhí)行開(kāi)展,而且最重要的是我們每個(gè)人從心理上實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,當(dāng)然這也體現(xiàn)在我們的舉止、儀表、談吐和教態(tài)間。相信 ,每一個(gè)實(shí)習(xí)老

4、師在上完一節(jié)體育課后,心中總有那么股成就感和無(wú)限的自信。這就是我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的最好體現(xiàn)。實(shí)踐的操作、指導(dǎo)老師的傳授、自己的親身體驗(yàn),使我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟頗深一. 充分了解主體特點(diǎn) ,做到區(qū)別對(duì)待?；叵氲谝惶皿w育課的情況,自己時(shí)常感到 “臉紅 ”、“洋相百出 ”??！課后分析 ,學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、 接受能力與我自己想象中的水平距離相差甚大。 當(dāng)然 ,這是由于我的原因才出現(xiàn)這樣的情況。我想 ,我們每做一件事 ,肯定要對(duì)主體對(duì)象有一定的了解和認(rèn)識(shí) ,在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而 我對(duì)目前中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r、學(xué)生的理解

5、能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識(shí),而只停留在 “我認(rèn)為應(yīng)該是這樣 ”上,所以才會(huì)導(dǎo)致第一堂課學(xué)生們異樣的目光、混亂的教學(xué)場(chǎng)面和自己的緊張。漸漸地,你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)不同班、同一班不同學(xué)生 ,有著鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)你用同一份教案給平行班上課時(shí),其表現(xiàn)情況、完成效果是不同的。所以從一開(kāi)始編寫(xiě)教案起,我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā) ,制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求 ,采取適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。在對(duì)班級(jí)、學(xué)生有充分的了解的 基礎(chǔ)上 ,應(yīng)做到區(qū)別對(duì)待。對(duì)平行班的教學(xué) ,雖采用同一份教案 ,但在部分內(nèi)容、方法、組織、 語(yǔ)言口令方面可采取不同方法 ,適應(yīng)不同班級(jí)、 學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn) ,達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。

6、二. 編寫(xiě)教案注重場(chǎng)地器材地布置、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。我們現(xiàn)在編寫(xiě)教案過(guò)程中,往往十分注重教學(xué)內(nèi)容、方法、手段 ,把很大的心思花費(fèi)在內(nèi)容、方法、手段的組合、創(chuàng)新上 ,使課上的生動(dòng)、 活潑上。當(dāng)然這是我們上課的目標(biāo) ,但不可否認(rèn)整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體 ,我們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中 應(yīng)充分重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體的重要性,沒(méi)有他們作為保障 ,再好、再有創(chuàng)意的內(nèi)容也得不到實(shí)現(xiàn)。這 “載體 ”所指 “場(chǎng)地布置、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及各內(nèi)容之間的銜接。我們?cè)诰帉?xiě)教案中,對(duì)場(chǎng)地布置應(yīng)十分詳細(xì) ,考慮各種因素 （人數(shù)、隊(duì)形、安全問(wèn)題、器材數(shù)量等等）, 并且在教學(xué)過(guò)程中要有 “流水作業(yè) ”的概念 ,一個(gè)個(gè)內(nèi)容要銜接自然、合理、省時(shí),使整支隊(duì)伍

7、調(diào)動(dòng)緊湊、集體性強(qiáng)、井然有序。以此作為保障 ,可能在內(nèi)容上有所不足 ,但相信給人的感覺(jué) ,尤其在整體感上 是相當(dāng)井井有條、自然合理的。三. 熟悉教案、熟悉教學(xué)流程。對(duì)于實(shí)習(xí)老師而言,在上課時(shí)很容易遺忘內(nèi)容 ,這種情況在實(shí)習(xí)初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前,我會(huì)對(duì)自己編寫(xiě)的教案在腦海中進(jìn)行一次次 “翻閱 ”尤,其是隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、口令語(yǔ)言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象,直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì)想到這些。我想 ,這是一種習(xí)慣 ,一種前提的保障 ,是對(duì)你的教案、你的勞動(dòng)的一種負(fù)責(zé)。四. 隨機(jī)應(yīng)變 ,交流。 俗話說(shuō) :不如變化。 在上課時(shí) ,可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)、 使你毫無(wú)準(zhǔn)備的情況 按照教案上的可能很難執(zhí)

8、行 ,就應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況,使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行。當(dāng)然 ,這樣的能力是一個(gè)積累的過(guò)程 ,不是靠一次兩次的處理就能達(dá)到很高的處理水準(zhǔn),這需要我們始終有這樣隨機(jī)應(yīng)變的意識(shí),在實(shí)踐中不斷提高。實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn) ,有共性的問(wèn)題 ,也有不同的特點(diǎn)。 我們相互之間應(yīng)多交流和 ,交換相互之間 的想法 ,互相指正 ,不斷提出建設(shè)性的建議 ,以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足,提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣的互動(dòng)形式是很有幫助的,當(dāng)你自己感覺(jué)良好、發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候 ,其他同學(xué)的見(jiàn)解會(huì)使你對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我想進(jìn)步是我們共同的追求！五. 為人師表、以身作則 ,

9、用 “心”上課、以情動(dòng)人。為人師表 ,這是永恒的話題 ,作為一名老師 在各個(gè)方面都應(yīng)體現(xiàn)出與教師這一神圣稱謂相符的品質(zhì)。 我們只有在儀表、 談吐、 舉止、心 理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì),才能折服我們的學(xué)生、贏得他們的尊重與尊敬。我們應(yīng)以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待我們的工作,為學(xué)生做出良好的表率作用。此外 ,我們應(yīng)用 “心 ”教學(xué)、用真情和愛(ài)心去教育、感染、愛(ài)護(hù)和啟示我們的學(xué)生,讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視 ,重視他們的個(gè)性發(fā)展 ,使他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。這也是作 為一名教師最為開(kāi)心、最為欣慰與幸福的事。一個(gè)月 ,我們學(xué)會(huì)扶強(qiáng)而立 ,接下來(lái)的一個(gè)月 ,我們要開(kāi)始學(xué)著走路了 ,這當(dāng)中我們可能會(huì)摔倒 很多次。 “摔”不可怕 ,關(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來(lái) ,繼續(xù)往前行走。所以 ,在后階段我們會(huì)遇 到很多新問(wèn)題 ,我們要充滿自信 ,努力克服、改進(jìn)、不斷提高、不斷改進(jìn)小的細(xì)節(jié),使我們的步伐越來(lái)越穩(wěn)當(dāng)。心得三 :體育教師教學(xué)心得體會(huì)體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程 ,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)