小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于 11月9日進(jìn)行了期中知識(shí) 檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采 用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性。 現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析：二、成績統(tǒng)計(jì)從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出 ，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大 力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化 現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到眉縣教研室關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求， 僅只有五3班的數(shù)學(xué)、三3班的語文達(dá)到縣室要求。低段： 二年級(jí)語

2、數(shù)成績均超出縣室要求，而且不差上下，一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達(dá)到100% 一二三班分別為100%98% 97% 優(yōu)秀率一 2班超出58% 達(dá)93%橫向比略。語文：六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2；三 3、三 1、三 2； 二 4、二 3、二 1、二 2； 一 1、一 2、 一 3。數(shù)學(xué)：六1六3、六2;五3、五2、五1 ;四1、四3、 四2;三 2、三 3、三 1; 二 4、二 2、二 1、二 3; 一 2、一 3、 一 1。三、試題分析語本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了 學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí) 作題的檢測比較靈活；試題體

3、現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均 注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~ 語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi) 容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在8090%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的 得分率低于70%有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，四年級(jí) 作文寫世園會(huì)，五年級(jí)第九題“根據(jù)觀的三個(gè)不同意思，分 別寫出三個(gè)詞，并用這三個(gè)詞各寫一個(gè)句子”既考察了學(xué)生 的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語的理解掌握及應(yīng)用能 力，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力 的考

4、查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方 式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通 過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情 況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身 邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年 級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不 平豎不直，尤其是低段，男同學(xué)，女生普遍較好。二年級(jí)學(xué) 生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄 ，五份卷，只有二四班宮杰，標(biāo) 點(diǎn)齊全，3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，還有一個(gè)連個(gè)句 號(hào)也沒有，這還是咱

5、抽來的優(yōu)生，差生就可想而知了。語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字 組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背 多寫密不可分。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么， 死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一 反三。象剛才說的五年級(jí)語文第九題。六年級(jí)第六題“修辭 在線”教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識(shí) 儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正一一畏讀， 有的甚至不做，閱讀方法方法不正確略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛 泛而談，不夠深入。學(xué)生語言組織能力、謀篇布局

6、、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。 數(shù)學(xué)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在 90%以上。大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué) 生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及 簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同 學(xué)失分失在計(jì)算上。少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答 題中的一大“頑敵”。由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，

7、因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。五、今后努力的方向：各學(xué)科整改措施：語教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。 低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求 學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián) 系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要 求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué) 的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué) 生的創(chuàng)造思維。強(qiáng)化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文 教

8、學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀 察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。 教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)，并要強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用語言的能力。加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。數(shù)學(xué)立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起， 努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。 在教學(xué)中，我們既要以教材為本， 扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué) 生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分 的展示，讓

9、他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提 高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈 活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng) 學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我 們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提 倡作業(yè)中使用。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí) 注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。女口：審題、估算、驗(yàn)算、檢 驗(yàn)方法等。教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過 程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱 單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制 度。抓好薄弱年

10、級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期中考試成績下降 者，查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂 堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng) 權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌 千篇一律，。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié) 合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人 生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué) 業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好 學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長 配合，讓成績?cè)?50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名 次班級(jí)的差距。保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望， 幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、 高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。