小學(xué)班主任工作總結(jié)百度文庫(kù)

1、小學(xué)班主任工作總結(jié)百度文庫(kù)小學(xué)班主任工作總結(jié)百度文庫(kù)是一篇好的范文，好 的范文應(yīng)該跟大家分享，希望有用。篇一：小學(xué)班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：72701更新時(shí)間：20XX年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比， 心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與 他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望 能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契 機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她） 產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。二、勤于觀察。要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、 時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比

2、如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、 情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外 活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān) 系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女 的要求和教育方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一 個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青 年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的 小事，思想?yún)R報(bào)專題發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題?？梢?jiàn) 優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而 且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微 小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事 件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教

3、育和防范措施。勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生 質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí) 間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng) 常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大 量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世 界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、 行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)， 進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程 中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避 免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說(shuō)服、 教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

4、教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡 發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí) 現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及 時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提 出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)?學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事 件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo) ？?這些在學(xué)生思想、品德、學(xué) 習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞 的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等 閑視之。四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任 的影響也最大。學(xué)生接

5、受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì) 觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué) 生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨 手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言 語(yǔ)，而是躬身?yè)炱鹩∮心噗E的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生 隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如 手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任 必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清 除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨 手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的

6、位置； 主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字； 體育比賽中， 及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上 一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫？?諸如此類的細(xì)節(jié) 和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五、勤于思考。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變 化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，范文 TOP100就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃 分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線索，既要思考如何 在自

7、然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的 本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法， 才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對(duì)象為線索，既要考慮 全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異；以教育 目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考 慮近景性和局部性；以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生 必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、 工作、 生活實(shí)際。可見(jiàn)，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否 則，其教育只能是僵死的、 教條的，或者是主觀的、隨意的、 缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一 個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由

8、于 教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任 的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用 心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、范文寫作教育藝術(shù)的 差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任 只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維， 做到左思右想、 三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開 放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對(duì)象 的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā) 生著不同程度的變

9、化。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不 斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和 相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教 育實(shí)踐；要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級(jí)工作的新規(guī)律篇二：小學(xué)班主任工作總結(jié)集小學(xué)班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作。通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的了解，自己堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理，無(wú)論是學(xué)生,還是班級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。但再完美的工作 也會(huì)存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對(duì)一學(xué)期存在的班級(jí) 管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形成，學(xué)習(xí)風(fēng) 氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，采

10、取恰當(dāng)?shù)?工作方法，做好本學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期，我主要從 以下幾方面抓起：、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心 應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。 這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。 而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部， 讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。本學(xué)期，雖然我注意培養(yǎng)了李旺、 李瑞華等幾位班干部 可經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信 還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上 好自習(xí)課，搞好各方面的活動(dòng)。因此，在本學(xué)期的班主任工 作中，我重點(diǎn)做好小干部的

11、培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干 部。通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找 班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除 班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同 制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到 的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的， 盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，李旺、 李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾 位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)， 而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué) 習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下， 我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序， 我的班級(jí)管理也輕松了不少

12、，我班也走向良性的發(fā)展軌道。二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但 如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí) 慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不 能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是 好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下 子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中， 耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的 基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的 學(xué)習(xí)、

13、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通 過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些 是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn) 步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采 取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、 評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活 習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各 方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春 燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)挺

14、多， 而且大多是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī) 也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很 重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān) 系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢？多年的班主任工 作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的 關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴， 行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的 心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上 出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí) 指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心， 深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條

15、 件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、 獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們 創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行” 我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的 教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。 他們的變化，讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。 要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生 的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取 得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下

16、，才能把學(xué)生教好。以前，我就 十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不 良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家 長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別 是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。五、工作不足及努力方向經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂(lè)，一起承 受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。 但“金 無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。 這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教 學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰 傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生 犯錯(cuò)誤

17、，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的 配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?來(lái)不開心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng)，使 我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷?？傊?jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 -獨(dú)家原創(chuàng)10 / 17合，現(xiàn)在我對(duì)三年級(jí)的班主任工作，感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。 經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正， 學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵 守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心 力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努 力，使自己的班

18、主工作做的更好。和孩子們共同成長(zhǎng)20XX年度下學(xué)期工作總結(jié)砂山四校朱海嘉20XX年，在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成長(zhǎng)中，就這么過(guò)去了。這一年，我在成長(zhǎng)，這一年，我在收獲，這一年，我一 直在路上。經(jīng)過(guò)上半年第一個(gè)學(xué)期的鍛煉，這個(gè)學(xué)期，我開始擔(dān)任 一年三班班主任工作，開始成為33個(gè)孩子在這個(gè)校園里的家長(zhǎng)。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我 的充實(shí)和快樂(lè)，并且，在教育學(xué)生的過(guò)程中，我自己也收獲 了很多，學(xué)會(huì)了很多。以下，我就本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、教學(xué)工作：作為一名教師，教學(xué)工作必然是重中之重，上學(xué)期的鍛 煉，讓我對(duì)小學(xué)的教學(xué)工作有了一定的了解，而這學(xué)期真正 擁有自己的班級(jí)，我開始更加深入

19、地懂得一名小學(xué)教師應(yīng)該教會(huì)孩子的東西。1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種 資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。在制定教學(xué) 目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，并不斷歸納 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué) 為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為 主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)。因?yàn)槲沂且幻贻p 教師，一些有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為我可以不斷汲取的 寶貴財(cái)富，這學(xué)期里，我主動(dòng)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)， 提高自己的教學(xué)水平，不懂就問(wèn)，經(jīng)常向各位前輩教師請(qǐng)教 一些教學(xué)問(wèn)題，

20、在備課遇到困難的時(shí)候及時(shí)向同年組老師請(qǐng) 教。4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，對(duì)完成出色的同學(xué)給予 印章獎(jiǎng)勵(lì)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。二、班級(jí)管理工作：1. 讓每個(gè)孩子都在集體中感受到自我。一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于集體的觀念還比較薄 弱，所以在班級(jí)（轉(zhuǎn)載于：在點(diǎn)）管理方面，我做的第一 件事，就是讓每個(gè)孩子都融入集體，在集體中感受到自我。在入學(xué)的第一天，我就開始教學(xué)孩子，我們一年三班33名同學(xué)和朱老師就是一個(gè)集體，就是在學(xué)校里的一個(gè)家，這個(gè) 家的每個(gè)人都好，這個(gè)家就好，如果有一個(gè)人掉了隊(duì)，所有 人都要幫助他。朱老師就是大家的家長(zhǎng)，在學(xué)校有

21、事情都可 以跟朱老師講。慢慢的，班級(jí)里每一個(gè)孩子都開始為班級(jí)著 想，為一年三班這個(gè)大家庭著想。2. 沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。在班級(jí)管理中，設(shè)立嚴(yán)格的規(guī)定一一紀(jì)律優(yōu)秀被老師表?yè)P(yáng)的可以獲得一個(gè)“喜羊羊”，如果嚴(yán)重違反規(guī)定，會(huì)倒扣 一個(gè)“喜羊羊”。作業(yè)工整沒(méi)有錯(cuò)誤的可以獲得一個(gè)“小太 陽(yáng)”，連續(xù)獲得5個(gè)“小太陽(yáng)”可以獲得一個(gè)“頂呱呱”。孩子們就在這樣的規(guī)矩中開始為了獲得的獎(jiǎng)勵(lì)努力，會(huì)比著誰(shuí) 得到印章最多，起到了事半功倍的效果。而在日常習(xí)慣訓(xùn)練方面，提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練， 等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格， 要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐 立行姿勢(shì)，光靠課堂上

22、的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用課余時(shí)間進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)” 的比賽，雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多， 但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練， 行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就 慢慢養(yǎng)成了。3 .我是班級(jí)小主人在班級(jí)推選表現(xiàn)出色，有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，負(fù) 責(zé)班級(jí)各方面的工作。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班班長(zhǎng)金達(dá)、學(xué) 委曉霜、體委馬明陽(yáng)，還有好多小干部能像小大人一樣負(fù)責(zé) 起班級(jí)的工作。4.給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都希望獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在這學(xué)期的各項(xiàng) 活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)中，我都爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都獲 得鍛煉的機(jī)會(huì)，上課的時(shí)候也爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī) 會(huì)。婷婷本來(lái)是個(gè)內(nèi)向的女孩，我每天上課都叫她回

23、答幾個(gè) 問(wèn)題，如果她答得好，就馬上表?yè)P(yáng)她，放學(xué)的時(shí)候，還向她 的媽媽夸獎(jiǎng)她，慢慢地，婷婷上課的時(shí)候愿意舉手發(fā)言了， 而且聲音也洪亮了。一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我們班好多孩子像婷 婷一樣，變得開朗了，更愿意表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)自己了。太陽(yáng)每天升起又落下，一個(gè)學(xué)期里，我看著班級(jí)里33個(gè)孩子一天一天地成長(zhǎng)， 我深深為他們感到高興， 而我自己， 也在這半年的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多，感謝孩子 們每天給我的笑臉、給我信任的目光，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的 關(guān)心，感謝各位前輩老師對(duì)我的指導(dǎo)。和孩子們一起成長(zhǎng)的 一學(xué)期里，我每天都在喜悅、收獲、感動(dòng)中成長(zhǎng)。一年級(jí)工作總結(jié)時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，在這一學(xué)期中，

24、 我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就這一年的工作簡(jiǎn) 單總結(jié)一下：1 、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小， 表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差， 凡事總篇三：小學(xué)班主任工作總結(jié)范文小學(xué)班主任工作總結(jié)范文班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一 個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教 育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們 如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著， 一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！?個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作 用。形成一個(gè)良好的班集體，需

25、要每一位班主任做大量深入 細(xì)致的工作。）我在這學(xué)年中是這樣做的：一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向， 班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。 所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成 強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的 實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò) 程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò) 程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是 全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福， 從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面基 礎(chǔ)都較好的前提，我給同

26、學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行有效的教育。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班 級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué) 生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多 的”小雷鋒”。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去 影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的 輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感 染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體 輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn) 象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范， 抓典型， 樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng) 氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看