PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃單 元內(nèi) 容Unit One My Day單元教材分析學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢＝虒W(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢(xún)問(wèn)他人作息時(shí)間的句型：When do you get up/? 以及詢(xún)問(wèn)他人周末活動(dòng)安排的句型： What do you do on the weekend?單元教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)：1) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30

2、.2) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)。2.知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握A、B兩部分Lets learn和Read and write 中的四會(huì)單詞。2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中

3、的單詞和句型。3) 能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。4) 能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5) 了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：1) 情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢(xún)問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。3) 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的差異。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如：W

4、hen do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法需要的主要教學(xué)手段和資源單詞卡 多

5、媒體課件具體的單元課時(shí)安排6課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃單 元名 稱(chēng)Unit Two My Favourite Season單元教材分析主要圍繞四個(gè)季節(jié)的有關(guān)話(huà)題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)名稱(chēng)，了解各個(gè)季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動(dòng)，能靈活運(yùn)用主句型“Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you like? Because”來(lái)問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因.單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1) 能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：Whats your favourite season? Which season do yo

6、u like best? Summer/Winter. Why do you like.? Because I can. (2) 能夠就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答，如：Whats the weather like in? Its sunny.(3) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱本單元的歌曲“Whats your favourite season?”和歌謠。(4)了解不同國(guó)家、地區(qū)的四季天氣及不同運(yùn)動(dòng)。2知識(shí)目標(biāo)(1) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant tree

7、s.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的三會(huì)的單詞和句子。(3) 了解Story time, Good to

8、know等部分的內(nèi)容。(4) 了解字母組合air, ear, sp, sk發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。(5) 能掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。3. 情感目標(biāo)(1) 讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。(3) 培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是A,B兩部分的四會(huì)詞匯和主要句子。讓學(xué)生靈活運(yùn)用主句型進(jìn)行問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。難點(diǎn)是部分要求掌握的四會(huì)動(dòng)詞和詞組和對(duì)不同地方天氣狀況的描述。采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法需要的主要教學(xué)手段和資

9、源單詞卡 多媒體課件具體的單元課時(shí)安排6課時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃單 元名 稱(chēng)Unit Three My Birthday單元教材分析1. 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱(chēng)。12 個(gè)月份的名稱(chēng)在同一課時(shí)中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現(xiàn)、機(jī)械跟讀。月份與前一單元的四季相輔相成，可采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。2.涉及到序數(shù)詞的教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學(xué)生關(guān)注不規(guī)則變法。3. 本單元主題為”When is your birthday?”，內(nèi)容拓展至When is Childrens Day?等，涉及到生日、

10、節(jié)日的日期或月份。教師可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)中西方重要節(jié)日的資料，以及中外名人的生日等，以大量的課外知識(shí)來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)。4、本單元A,B部分的Read and write中各出現(xiàn)了一次現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，這是在為第四單元的教學(xué)做鋪墊。教師不必講解其語(yǔ)法意義，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)即可。單元教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)：1) 能夠說(shuō)出12個(gè)月份的名稱(chēng)以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2) 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日在哪一個(gè)月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 能夠表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：Uncle Bills birthday i

11、s in June.3) 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如：Whats the date? Its February 2nd.4) 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如： Is her birthday in June? Yes.5) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲When Is Your Birthday?2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握A、B部分Lets learn中生詞的縮寫(xiě)形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三會(huì)單詞。3) 了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律

12、并能夠讀出例詞。4) 能夠了解Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。3. 情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)： 1) 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。2) 策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。3) 文化策略：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1) 能夠掌握A、B部分Lets learn中生詞的縮寫(xiě)形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三會(huì)單詞。3) 了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律并

13、能夠讀出例詞。4) 能夠了解Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法需要的主要教學(xué)手段和資源單詞卡 多媒體課件具體的單元課時(shí)安排6課時(shí)Recycle One單元教學(xué)計(jì)劃單 元名 稱(chēng)Recycle One單元教材分析Recycle 1 篩選1-3單元的重點(diǎn)內(nèi)容并融為一體，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的任務(wù)、歌謠和游戲，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和回顧，對(duì)前三個(gè)單元的內(nèi)容作系統(tǒng)的梳理和鞏固。單元教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)1) 能夠聽(tīng)懂表述一天中的活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子，如： I get up at 3:30 in the morning.

14、并能制作成或填寫(xiě)作息時(shí)間表。2) 能夠用英語(yǔ)描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好以及原因。3) 能夠用When is Edisons birthday? When is Spring Festival? 句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或調(diào)查。4) 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Song of the Seasons.2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握1-3單元A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子。2) 能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。3) 能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦?xiě)

15、四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。4) 能夠聽(tīng)懂并會(huì)吟唱Lets chant部分的歌謠。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。2) 文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。前三個(gè)單元的內(nèi)容如日常生活起居、四季、生日，互有聯(lián)系，互為支撐，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，舉一反三地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行綜合表達(dá)。2. 語(yǔ)篇的寫(xiě)作是本單元的重點(diǎn)。教師可以通過(guò)展示圖片、播放錄像資料等方式引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口頭陳述，對(duì)重點(diǎn)四會(huì)詞匯進(jìn)行鞏固記憶后再指導(dǎo)學(xué)生有邏輯、有條理地進(jìn)行寫(xiě)

16、作。 采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法需要的主要教學(xué)手段和資源單詞卡 多媒體課件具體的單元課時(shí)安排6課時(shí)第四單元教學(xué)計(jì)劃單 元名 稱(chēng)Unit Four What are you doing?單元教材分析本單元的主要內(nèi)容是要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，建議教師結(jié)合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義。前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，教師要充分利用已學(xué)的內(nèi)容為新知識(shí)的教學(xué)服務(wù)。注意帶領(lǐng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)入手，通過(guò)比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生初步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。單元教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)a. 能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，如：Im

17、 answering the phone. Shes cooking dinner.b. 能夠詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能夠用簡(jiǎn)單的電話(huà)用語(yǔ)進(jìn)行交際。d. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are you doing?”2. 知識(shí)目標(biāo)：a. 掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。b. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A/、B部分Lets talk 、Read and write中的白體句子。c. 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。d. 了解Lets

18、chant 等部分的內(nèi)容。e. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3. 情感目標(biāo)：a. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)于跟別人交流的情感。b. 了解中國(guó)及重要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話(huà)號(hào)碼。單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及四會(huì)短語(yǔ)和句子的掌握。2.打電話(huà)的交際用語(yǔ)。 難點(diǎn)：1. 動(dòng)詞ing形式的讀音。2. 在看圖寫(xiě)話(huà)中am, is, are 的正確使用。采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法需要的主要教學(xué)手段和資源單詞卡 多媒體課件具體的單元課時(shí)安排6課時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃單 元名 稱(chēng)Unit Five Look at the Monkeys

19、單元教材分析1. 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型是：“What is she/it doing? She/Its.What are they/the tigers doing? They are.”, 難點(diǎn)是A、B部分的Read and write和Lets learn 部分的十個(gè)動(dòng)詞ing形式的四會(huì)掌握。以舊引新，降低教學(xué)難度。指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話(huà)內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量。單元教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)：1) 能夠詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答，如；What is it doing? Its ea

20、ting bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.2) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四會(huì)單詞和句子。2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets talk，Read and write中的白體單詞和句子。3) 能夠了解Pronunciation部分字母a和字母組合ar，sm，sl的發(fā)音規(guī)

21、律以及例詞的讀音。4) 能夠了解Story time、Good to know、Task time等部分內(nèi)容。3. 情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。2) 學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作和交流。3) 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型是：“What is she/it doing? She/Its.What are they/the tigers doing? They are.”。 難點(diǎn)：A、B部分的Read and write和Lets learn 部分的十個(gè)

22、動(dòng)詞ing形式的四會(huì)掌握。采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法需要的主要教學(xué)手段和資源單詞卡 多媒體課件具體的單元課時(shí)安排6課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃單 元名 稱(chēng)Unit Six A Field Trip單元教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。主要內(nèi)容圍繞主題引出的一系列詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves等，運(yùn)用Are you doing? Are they doing? Is he doing? Is she doing? 等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人是否正在做什么，并能根據(jù)實(shí)際給出相應(yīng)的肯定或否定回答。在此基礎(chǔ)

23、上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。難點(diǎn)在于多數(shù)短語(yǔ)是首次出現(xiàn)，并且較長(zhǎng)，不容易記憶，教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感知語(yǔ)言點(diǎn)，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)：（1）能詢(xún)問(wèn)別人他人正在進(jìn)行什么活動(dòng)，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。（2）能?chē)@主題展開(kāi)對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)新知，并嘗試自編對(duì)話(huà)，模仿講述故事。（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Field Trip”。2認(rèn)知目標(biāo)：（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, c

24、ounting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型：Are you eating lunch? No, we arent.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is. Is she counting insects? No, she isnt. (2) 通過(guò)朗讀歸類(lèi)單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。(3) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、

25、/B部分Lets talk 、 Read and write 中的白體句子。（4）了解story time 和Good to know部分的內(nèi)容。3情感目標(biāo)：(1)通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長(zhǎng)有關(guān)的課外知識(shí)。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。(3)教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境。單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.本單元重點(diǎn)掌握A、B部分四會(huì)單詞和句子。2.學(xué)生能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型進(jìn)行交際。難點(diǎn)：1. 較長(zhǎng)短語(yǔ)的默寫(xiě)和讀音。例如：catching butterflies do an experiment 等。 2. be在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子中的用法，學(xué)生往往會(huì)漏掉。采用的主要教學(xué)方法情景教學(xué)法 小組合作法