最新《Weloveanimals》教學(xué)反思

1、 We love animals 教學(xué)反思 We love animals 教學(xué)反思2教材分析本課主要語言項目為動物的名稱單詞和詢問你有什么樣的動物。在本課時中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的四會詞語 :dog,monkey,duck,cat,rabbit涉及的句型是通過互問I have a .和回答cool (super,great,wow.) 展開，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時的詞匯。本課文體裁為對話，側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識對animal 的話題組織對話，進行交流。三年級的學(xué)生正處于由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢，幫助孩子們學(xué)會換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、

2、拓展的空間。學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛接觸英語，通過前面的三個單元學(xué)習(xí)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有關(guān)“ animal ”在平時的生活中也略有所聞， 對常見動物名稱會有一定的積累。怎樣才能將“舊話新談”？我將對話的情景設(shè)計在農(nóng)場里，談?wù)摵⒆觽冇械膭游锖妥砸严矚g的動物。用“ I have.”“I like 等句型來表述，孩子們會會覺得很新鮮，極大的調(diào)動他們想象的空間，從而把他們的話匣子打開，通過聽、說、讀、寫、唱、演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞dog,monkey,duck,cat,rabbit ；并能在實

3、際學(xué)習(xí)和生活中運用句形“ I have" I lik”等 進行交流、談?wù)摗? 、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、演的能力和綜合運用英語的能力。通過豐富的課堂活動內(nèi)容幫助學(xué)生把所學(xué)語言和實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。3 、 情感目標(biāo)：通過對農(nóng)場里動物的學(xué)習(xí)和討論，教育學(xué)生動物是人類的朋友。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。教學(xué)重點和難點1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：dog,monkey,duck2、能熟練運用句形并進行簡單的交際：“ I have” I like ”3、教學(xué)難點：能用“ I have”簡單表達自己擁有的東西。 We love animals 教學(xué)反

4、思3一、本節(jié)課的亮點在于1 、以“愛”貫穿始末關(guān)愛孩子: 當(dāng)今的社會，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對身心傷害極 大 ， 本 課 我 大 聲 疾 呼 ： Don tstayroom,Don tplaycomputergame,Let swalkoutintonature!( 不要待在家，不要玩電腦游戲！走出家門，到大自然的懷抱中去吧！)愛護動物：通過欣賞各種可愛動物的圖片貫穿始末，讓孩子們明動物與人類是不開分割的，我們要愛護他們。讓學(xué)生懂得動物是人類的好朋友。激發(fā)孩子們走到大自然的懷抱的欲望，珍愛地球，愛護動物。通過本課的學(xué)習(xí)要人孩子們明白，再學(xué)好知識的同時，我們還有學(xué)會怎樣做人，學(xué)會怎樣去愛。2 、

5、兒歌首尾呼應(yīng)課前與孩子們唱TeddyBear這首耳熟能詳?shù)膬焊?，不僅活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了句型，還為引出新課埋下伏筆，課后又唱這首改編的兒歌，目的有兩個，一是鞏固了本課的詞句，二是鼓勵了獲勝者。細節(jié)看成敗3 、導(dǎo)入環(huán)環(huán)相扣：讓學(xué)生猜盒子里的字母入手引出What' this?it ' s結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)用該句型用于與實際生活中介紹熟悉的動物。再通過拼讀字母和字母在單詞中的發(fā)音進行記憶動物名稱，這樣學(xué)生就會逐步了解字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。從而讓學(xué)生意識到字母是學(xué)習(xí)英語不可或缺的成分，這些字母決定了單詞是形、音、意。只有對字母學(xué)扎了，才能夠快速、高效的完成以后的讀寫技能。

6、鞏固環(huán)節(jié)先通過聽音、游戲加深對詞的認(rèn)讀后又通過種練習(xí)鞏固句子，本著由易到難的規(guī)律進行著，孩子們在課堂的表現(xiàn)十分的積極。玩，學(xué)融為一體組合句子這個環(huán)節(jié)其實一直貫穿了整節(jié)課，我把獎品與詞句融為一體，開始，學(xué)生把它們當(dāng)成獎品，爭先恐后的爭取。到了最后， 讓孩子們拿著這些“獎品”上臺組合句子， 哪一個組做的最多就為優(yōu)勝者了。又成了檢測他們的一個非常意義的. 手段，他們樂意這樣被測一下。因為太有意思了。二、本節(jié)課不足之處和今后努力的方向由于電腦與白板離學(xué)生較遠，老師要操作電腦，于學(xué)生的距離有些遠，與學(xué)生不能打成一片。語言方面再精心一些。為了我縣小學(xué)生學(xué)好英語，我們這些小學(xué)英語教師應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗，多創(chuàng)造學(xué)

7、習(xí)條件，機會，多學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，努力教學(xué)。 We love animals 教學(xué)反思4我講 的 是 PEP 小學(xué) 英語 三 年級上 冊 Unit 4 We loveanimals ， 本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、 善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌Howare you

8、？ ，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you ？ Fine, thank you. 既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。預(yù)習(xí)部分的幾個指令動作Touch your head. Open your book.Show me your pencil 等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動做了鋪墊，可謂一舉兩得。興趣永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是CAI 課件，將生動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待， 在學(xué)生的

9、一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如讓每一小組代表一種

10、小動物，對各個小組發(fā)不同口令，做不同的動作，如：Cat， cat ， touch your face ，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。接下來的比賽將全班分成A、 B 兩組進行搶認(rèn)動物頭飾和單詞卡片，調(diào)動了學(xué)生的積這里體現(xiàn)出團隊合作精極性， 每位學(xué)生都想為本組贏得一顆星， 神，激烈的競賽也使學(xué)生為之精神振奮。小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let s do 的導(dǎo)入，就是由我先來模仿動物再由學(xué)生進行模仿，這個接龍游戲活動參與面廣， 很多同學(xué)都有機會來表現(xiàn)自我，因為符合了小學(xué)生的這個心理特點，所以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模仿放手給學(xué)生做， 體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心

11、”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說， 因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。接龍形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let' s do部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更

12、好的適合小學(xué)生的游戲活動來。 針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念， 特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。 We love animals 教學(xué)反思5教學(xué)反思：我上的是PEP小學(xué)英語三年級上冊 Unit4Weloveanimals,本節(jié)課重點

13、講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來， 就能積極參與到課堂活動中來。通過課件動畫“神奇的動物軍樂隊”來調(diào)動起學(xué)生的好奇心， 自然導(dǎo)入了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。單詞的教學(xué)方式豐富多彩，有實物教學(xué)、有圖片教學(xué)、有課件教學(xué)，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng) 讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上

14、適當(dāng)?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。特別是單詞大闖關(guān)，引起學(xué)生很大的興趣。小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let sdo 的導(dǎo)入，很多同學(xué)都想表現(xiàn)自我，所以我讓他們四人一小組合作觀察，放手給學(xué)生模仿，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”， 發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。小組活動形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、

15、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。Let sdo 部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念， 特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。 We love

16、 animals 教學(xué)反思6本課時主要學(xué)習(xí)動物單詞mokey,dog,duck,panda,cat 和rabbit ,并要求學(xué)生能根據(jù)" Act like a .”的指令模仿小 動物的動作。首先我通過課件設(shè)置了一個動物園的情境，呈現(xiàn)新知， 引入新授課內(nèi)容；接著我通過找朋友的游戲，借助電教優(yōu)勢，并利用圖像、圖片和單詞卡片出示新授課的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞匯monkey,dog,duck,panda,cat 和rabbit 。在操練過程中，我通過游戲、競賽、介紹朋友等各種活動， 活化操練形式，以鞏固所學(xué)的動物名稱和相關(guān)的指令語，如：我讓學(xué)生邊說動物單詞邊模仿動物的動作

17、和叫聲，用聽、 說、 做、練想結(jié)合的方法，來使學(xué)生掌握本課的生詞。Let s do 中指令語的掌握是本課的難點。我通過夸張的動作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會其含義，鼓勵學(xué)生大膽表演，不但鞏固了Let s learn 中的內(nèi)容，而且活躍了課堂氣氛。在課堂中，我堅持以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主要目的，實行多方位的評 價 ， 如 教 師 用 Good!/Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent! 等口頭語言對學(xué)生進行評價，建立自信。雖然我對教學(xué)中情境的設(shè)置、多方位的評價等作了一定的探索，但是我在以下幾點還做得不夠：一是由于班上的人數(shù)多，在有限的時間內(nèi)我讓學(xué)生上臺表演

18、的機會并不多；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計太多的活動，關(guān)鍵看學(xué)生的掌握程度； 最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動中盡量給學(xué)生更多 的時間進行鞏固和操練。 We love animals 教學(xué)反思7三年級英語的Unit4 We Love Animals 我們已經(jīng)上完了，這一單元的教學(xué)我主要采用了 TPR教學(xué)法，學(xué)生們邊讀單詞邊做動 作，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在教學(xué)A部分的六個單詞cat, dog, rabbit, duck, panda, monkey 時，我主要帶學(xué)生act it, 這對他們來說簡直太容易了，他們平時在做游戲玩樂中早就在模仿這些小動物， 因此在學(xué)單詞時他們很開心，而且好

19、好地表現(xiàn)了一下自己的表演水平，我一下指令“Act like a monkey ”教室里一下子就像出現(xiàn)了一群調(diào)皮的小猴兒，可愛極了！在教學(xué)另外六個單詞：pig, elephant, mouse, squirrel, bird, bear時，主要是帶學(xué)生模仿這些動物平時的一些很有特色的行為動作來記憶，雖然這明顯比學(xué)前六個單詞時要難一些，但他們?nèi)匀粚W(xué)得很有趣，也學(xué)得很好！只是在學(xué)前六個單詞時，我很注意地區(qū)分了dog 與duck 的發(fā)音，學(xué)生們的有意注意被吸引了，效果不錯。但學(xué)后六個單詞時，我重點強調(diào)squirrel 的讀音， 而學(xué)生們卻對 bear 與 bird 的讀音有些混淆，這是我開始沒料到的。

20、通過學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，我想到教讀單詞應(yīng)該不但要跟錄音讀，教師帶讀， 而且也應(yīng)該教一些很簡單常見的拼讀規(guī)則，效果應(yīng)該會更好一些吧！ We love animals 教學(xué)反思8核心提示：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉、 會讀這六個動物單詞并會模擬它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點，本課所講的六種小動物正.本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉、會讀這六個動物單詞并會模擬它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟

21、悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生愛好。學(xué)生的愛好一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌Howare you？，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you ？ Fine, thank you. 既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來， 體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。預(yù)習(xí)部分的幾個指令動作Touchyour head. Open your book. Show me your pencil 等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動做了鋪墊

22、。愛好永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是課件，將生動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容布滿期待， 在學(xué)生的一片贊嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注重力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P幾個讀