一年級上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計1

1、8、陽光教材分析陽光是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)課文第一冊第四組中的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這個切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。課文通過一些寓于動態(tài)的詞語給我們展示一幅幅美麗的畫面。是向?qū)W生實行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美水平，想象水平，語言表達水平的好教材。教學(xué)目標(biāo):1、理解12個生字；2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面；3、領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點:識字寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點:理解“河面閃著陽光，小

2、河就像長長的錦緞了“這句話。教法與學(xué)法:師:創(chuàng)設(shè)情境法。生:讀、議相結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程:一、想象導(dǎo)入1、想象:請大家閉上眼睛，想象陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩緩地從東方升起來，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽！小鳥唱起了歡快的歌?？矗√锢锏暮堂缭陉柟庀赂G了；山上的小樹在陽光下更高了2、提問:同學(xué)們，美嗎？誰來說說你“看”到了什么？“聽”到了什么，又想到了什么？3、陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給同學(xué)們帶來了一篇優(yōu)美的課文。板書課文，生齊讀課題。二、生字詞語學(xué)習(xí)1、P78頁，請大家大聲的朗讀課文，要求標(biāo)出自然段，借助拼音（5個自然段）2、請5

3、位播音員為大家展示朗讀這篇課文。要求:其他同學(xué)一邊聽一邊圈出生字。（評議）3、匯報:這篇課文有哪些生字？誰來告訴大家？（生回答，師貼出生字卡片）4、哪些字的讀音容易讀錯？是來提醒一下大家？（晨，前鼻音；更，多音字；長，多音字）寫字環(huán)節(jié):“長”多音字、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞，師范寫，生描紅寫字。5、邀請小老師帶領(lǐng)大家一起讀這些生字。（交流記字方法 金:一個姓王的人，腰里插著兩塊糖；像:一個人拉著一頭大象；早:太陽從地平線上升起；拉:和手相關(guān)系，用提手旁）6、生字都會讀了，再讀讀詞語愿不愿意？要求:請大家默讀課文，把你自己認為比較好的詞語勾畫出來，推薦給大家。7、學(xué)生匯報交流，并說明理由。8、師小黑板出

4、示兩組詞語:（指名讀，并說明分組的用意）金子 陽光 （找出金子和陽光的共同點，用了比喻的修辭手法）板書禾苗 更高了田野 更綠了 河面 長長的錦緞三、朗讀感悟1、師引讀:金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍（田野、高山和小河）2、禾苗、小樹、小河在陽光的照射下和平?？刹灰粯优叮∧睦锊灰粯幽?？用自己喜歡的方式讀讀第二自然段就知道了。生匯報交流。出示句子“田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了?！蹦阒榔渲械脑騿?？（光合作用，植物生長離不開陽光、空氣和水分）3、理解“錦緞”陽光下的小河波光粼粼，非常漂亮，誰見過“錦緞”？（裝酒的盒子里，裝水杯的盒子里等，用絲綢做的。練習(xí)環(huán)節(jié):

5、 ，由于有了陽光，更 了。4、陽光下的景色多迷人啊，就讓我們來美美地讀讀第二自然段吧。（齊讀，男女生賽讀）四、比較分析，深入領(lǐng)會1、大家會認字、會讀書了，那會不會比較呢？出示句子，比較，哪個句子更好，為什么？（活潑、形象，有生命力）陽光照進了我的家。陽光跳進了我的家。2、陽光在作者眼里是有生命的，是會跳的，咱們現(xiàn)在就來讀讀這個會跳的句子。3、陽光跳到屋里來了，誰去把它捉??？（陽光是捉不住的）、導(dǎo)讀:師:由于陽光是 生:大家的！、討論環(huán)節(jié):如果沒有陽光，會怎么樣？（生交流。匯報）五、讀重點句，結(jié)束本課如果沒有陽光，禾苗就不會變綠，所以說（陽光比金子更寶貴）如果沒有陽光，小樹就不會長大，所以說（陽光比金子更寶貴）如果沒有陽光，小河也就不會像錦緞，所以說（陽光比金子更寶貴）如果沒有陽光，人類就無法生存，所以說（陽光比金子