年輕教師個(gè)人事跡

1、個(gè)人收集整理-ZQ年輕教師個(gè)人先進(jìn)事跡轉(zhuǎn)眼間他已經(jīng)在教育第一線上工作了四年.四年來，作為一名年輕教師， 憑著對(duì)教育事業(yè)地強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己地愿望和抱負(fù)都傾注在他所熱愛地教育事業(yè)上.工作中，他沒有轟轟烈烈地先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下地感人故事，他只是不忘自己是一名教師.在這條道路上踐行著當(dāng)年老師們地教誨：教師，更是要對(duì)得起自己地良心，誨人不倦！一、銳意進(jìn)取，不斷超越.作為一名黨員，他從事教育教學(xué)工作以來，忠誠(chéng)于黨地教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦.時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師地標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退.為了提高他自己地政治素養(yǎng)，教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下地教育工作要

2、求，不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)機(jī)會(huì)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì).經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格地接班人.b5E2R。二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研.作為一名年輕教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作講究實(shí)效，幫學(xué)生樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，監(jiān)督完成，不同學(xué)生因材施教.為了提高教學(xué)質(zhì)量，課前精心備課，搜集資料與多媒體相結(jié)合，貫徹鄖西自主教育品牌三環(huán)六步.讓學(xué)生做課堂地主人，而他則循循善誘地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果事半功倍.教育學(xué)個(gè)人收集整理-ZQ生上，他注重培優(yōu)扶差地工作，對(duì)于后進(jìn)生，總是給予更多照顧，課堂

3、多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)給予大力表?yè)P(yáng).他充分抓好學(xué)生地小組學(xué)習(xí)建設(shè)，選擇優(yōu)秀地小組長(zhǎng)小老師帶領(lǐng)小組一起進(jìn)步.p1Ean。教研活動(dòng)是載體，教改教研是先導(dǎo).為此，他所在地教研工作中積極探索，與數(shù)學(xué)組老師熱心討論研究，參加導(dǎo)師地?cái)?shù)學(xué)教研課.還不斷地外出學(xué)習(xí)，年響應(yīng)縣教育局號(hào)召城鄉(xiāng)教師交流，他主動(dòng)申請(qǐng)到夾河鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)一年，借鑒了更多地教學(xué)方法，提高他地教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平.年獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)“蘭河英才”獎(jiǎng)，年獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)，獲縣青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)大賽二等獎(jiǎng).四年來，每年都跨年級(jí)帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)，如今也能勝任畢業(yè)班教學(xué)，他也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中地骨干力量.DXDiT。三關(guān)愛學(xué)生，無私忘我.作為寄宿制

4、學(xué)校地班主任，工作瑣細(xì)而繁重.初中生行為習(xí)慣差，青春期叛逆，學(xué)生地衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得班主任操心.他把“動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生地座右銘.抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，提素養(yǎng).他帶頭講解領(lǐng)學(xué)學(xué)生各項(xiàng)規(guī)章制度，講規(guī)矩，樹榜樣，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，引導(dǎo)制定班規(guī)班級(jí)衛(wèi)生管理辦法，小組評(píng)分制度 .知道學(xué)生折被子、拖地，不定時(shí)監(jiān)督檢查，班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為文明班級(jí).關(guān)心飯量大地學(xué)生優(yōu)先添加飯菜，確保他們健康成長(zhǎng).班上大部分是留守學(xué)生，父母多是外出務(wù)工，家庭管教不到位，忽視了與孩子地心理溝通與交流，學(xué)生地人個(gè)人收集整理-ZQ生觀價(jià)值觀也發(fā)生了不良地變化.他通過電話、微信等通訊方式與家長(zhǎng)溝通，匯報(bào)他們?cè)谛Ｇ闆r，有助學(xué)生健康成長(zhǎng).短暫地時(shí)光里，他取得了家長(zhǎng)地信任，學(xué)生也更有學(xué)習(xí)動(dòng)力，他所帶班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃地現(xiàn)金辦集體.RTCrp。一分耕耘一分收獲，辛勤地汗水沒有白流.在這平凡地崗位中他繼續(xù)著平凡地工作，再接再厲努力進(jìn)取，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉