教師人文讀本讀后感

1、教師人文讀本讀后感IMB sta ndardizati on5AB-IMBK 08-IMB 2C教師人文讀本? 讀后感這本書真是一本好書。剛捧起這本書時，我就被錢理群教授的序 ?我的教師夢?所深深吸引，文章深入淺出地剖析了教育的含義，對教 育的提出了 新的詮釋，讓我深深地感悟到教育的真正的內(nèi)涵 . 更深刻地 領悟到如何做好 一名新時期合格的教師，履行好自己神圣的職一教書 育人。 教師從古至今都是人們所崇敬的一個職業(yè)。做為一名教師，從我從 事神 圣的教育事業(yè)第一天開始，我就想盡量把事做得最好，盡量讓人生 過得充 實，以便以后當自己回憶起走過的路時，不因自己虛度年華、碌 碌無為而悔 恨，可以向人們

2、自豪地答復“我為什么而活著。作為育人的使 者，我們的 肩上擔負著太多的責任，每天面對著我們的學生他她 們天真、可愛、 充滿生命的活力和夢想，他她們對我們老師有著無 限的信任和敬慕。為 了讓我們教育的學生能夠?qū)W有所獲 . 我們付出多少 愛、多少時間都是值得 的。在通讀?教師人文讀本?時每當看到書上 的精彩片段時，總是不停地 反思自己，反思自己在教學過程中對待學生 的態(tài)度，感慨自己沒有一雙慧 眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力；沒有一雙 巧手，把學生引領到更加廣闊的天 地中去。?學習的革命?一文告訴 我做教師首先要相信你所有的學生都是 天才，你才會認真地教育每一 個人。這句話使我領悟到，教學的藝術不在 于

3、傳授本領，而在于鼓勵、 喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫 助一個人。也就是說教 育的本性是育人。在育人方面杜威曾說：“我相信 教育必須從心理上 探索兒童的能量、興趣和習慣開始。它的每個方面，都 必須參照這些考 慮加以掌握。對此，我深有感觸，作為一名老師要從事好 自己的工作， 就必須尊重學生，尊重孩子們成長的生理心理規(guī)律。在教學過 程中，假設 是一味的強行把知識灌輸給學生，而不考慮學生們的興趣與習慣 時，結 果會適得相反，甚至可能抹殺了孩子們的許多天性。對此，作為教師 的 我們也經(jīng)常困惑、煩惱，甚至痛苦，但為了在學生的身上表達出自己的 教育成果，往往過多地去注重學生的成績 . 在教學過

4、過程中，不斷地把 書本 中的知識強灌給學生們，不去考慮學生們是否有興趣，是否是在快 樂的學 習，不顧學生的能量、興趣和習慣。?教師人文讀本?中的名言 警句如醍醐灌頂，讓我對如何做好教學工作，教育學生，了解學生有了更深的認識，作為一名“傳道、授業(yè)、解惑的老師，只有充滿人性、人情，充滿愛心才會培養(yǎng)出素質(zhì)健全的學生。對于學生的教育，不能只是一味的從自己的想法去考慮，要學會了解孩子們的心態(tài)，要教育學生首先學會做人，其次是學習，讓他們在輕松的狀態(tài)下去學習知識，那樣的教學才是最有效的教學。教師是人生中的一面鏡子，如果讓自己的學生 不能做什么，自己首先要能夠做到。 這樣，我們在教育學生的時候，才 能夠理直氣壯，才能夠挺直腰桿，才能夠 做學生們的鏡子，讓他她們能有個明確的道德方向，能夠有辨明