分數(shù)的初步認識教學設計與反思

1、學習必備歡迎下載分數(shù)的初步認識教學設計與反思課題：分數(shù)的初步認識科目：數(shù)學教學對象： 小學三年級課時：1學時提供者：（）單位：（）一、教學內容分析學習開始首先借助學生熟悉的生活經驗即“一半”的認識，引入到1/2的理性認識，并使學生在具體的“分東西”的活動中體驗分數(shù)的產生及意義。二、教學目標知識與技能：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能 用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。過程與方法：經歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、 合作探究能力，并肩效地促進個性思維的發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉 悅的

2、數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、學習者特征分析三年級的學生對“平均分”、“一半”已有f 的認識。四、教學策略選擇與設計1、分數(shù)的初步認識教學設計以新課程理念為指導，注重學生的認知規(guī)律，關注 學生的生活經驗，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，應用于生活。2、學習開始首先借助學生熟悉的生活經驗即“一半”的認識，引入到1/2的理性認識，并使學生在具體的“分東西”活動中體驗分數(shù)的產生及意義。3、在逐步學習認識分數(shù)的過程中，設計了一系列學生動手操作，獨立思考，合作交 流的活動，學生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，尤其是在學生動手操作產 生分數(shù)的活動中，讓學生親自經歷分數(shù)產生的過程。4、學習過

3、程中通過小組合作，交流討論等活動，讓學生在思考、交流的過程中學會 表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望，同時，也 提高他們的合作意識，充分發(fā)揮學生學習的主動性。五、教學重點及難點教學重點：會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一教學難點：聯(lián)系生活實際，會用分數(shù)表示生活中看到某一份物體占其整體的幾分 之一'o六、教學過程（教師活動學生活動設計意圖1、導入新課。以兩只小猴分4個桃子、分兩 個桃子、分一個桃子，每只小猴 各分得幾個導入新課（多媒體演 示。）2、提出問題。（1）第一次分，每只小猴分得幾 個桃？第二次分，每只小猴分得 幾個？（2）第三次分

4、，每只小猴分得幾 個桃呢？3、引出我們的新朋友“分數(shù)”。學生觀察，思考教師可通過第 二個問題了解學生 對新知的認識水平， 再有通過對1/2有 認識的同學的介紹， 其他同學也可以借 鑒其他同學的課外 學習方法。1、認識1/2師：請同學看大屏幕，（課件） 電腦博士是怎樣分桃的（第三次 分桃）？生：平均分。師：像這樣把一個桃平均分成 了（2份）（板書），我們平常說 每份是（板書）它的一半，這半 個桃我們就可以說是這整個桃的 1/2。（板書 1/2）。師：和老師一起來讀一下這個 數(shù)“二分之一”。師：同桌互相說說是怎樣得到 這個桃的二分之一？（最后概括 出：把一個桃平均分成兩分，每 份是它的1/2。師：

5、你們能在這個桃中找到另 外一個二分之一嗎？生：（課件展示）生指出另一 個二分之一。學生觀察，思考學生動手操作學生合作交流、探索規(guī)律。動腦動手，直接操作學生思考，并回答多媒體課件的 直觀教學，能夠讓學 生加深對1/2的認 識，同時也降低學生 對分數(shù)概念的理解。充分調動了學 生的動手操作能力， 在這個環(huán)節(jié)設計“折 一折，就是讓學生進 一步理解1/2的意 義，為后面讓學生動 手操作，發(fā)現(xiàn)新的分 數(shù)作了鋪墊，也較好 地激發(fā)了學生積極 的學習情感老師對 學生作品的肯定及 對他們創(chuàng)作成果的 重視學習必備歡迎下載2、折紙活動師：我們已經認識了 1/2 ,老 師這里有一個長方形，你想在這 個長方形上創(chuàng)個1/2

6、嗎？來 看要求：師：（課件展示）要求：每個 同學拿出一張長方形紙（事先準 備好），先Q折它的1/2 ,并涂 上顏色。再和同學們交流折法。生：小組活動。生：實物投影展示自己的作品 并向同學們介紹自己的折法。師：件展示學生作品，師：明明折法/、同，為什么涂 色部分都是1/2 ?生：都是把長方形平均分成兩 份，表示其中的一份，就是它的 二分之一。師：我們用這三種折法折出長 方形的1/2 ,那么同一個圖形的 1/2表示的大小相等嗎？生：討論回答。師：/、直判斷學生回答的對 錯，展示驗證學生的答案。師：請把你的作品輕輕地放到 作品箱。師：老師這里還為大家?guī)砹?一些圖形，請看大屏幕（課件展 示）你認為涂

7、色部分都能用1/2 表小嗎？出示課件：通過/、同圖形 練習，加深同學們對 分數(shù)1/2的理解發(fā)現(xiàn)分數(shù)這一 環(huán)節(jié)，充分調動學生 學習的積極性，給學生提供充足 的從事數(shù)學活動的 機會，激發(fā)創(chuàng)新動 力，在動手實踐、交 流討論中探究新知， 理解并掌握分數(shù)的 意義，培養(yǎng)學生的探學習必備歡迎下載師：都是“二分之一”？師：第二個和第四個也是分成 兩份，為什么不是二分之一？生：不是平均分。師：一個止方形，一個圓形， 一個六邊形，一個三角形只要是 平均分成兩份，每份都是它的 1/2。（二）發(fā)現(xiàn)分數(shù)師：現(xiàn)在，我們已經完全認識 了 1/2 ,你還想認識幾分之一？ 生：1/3,1/4,1/6,1/8（師選擇一些板書）。

8、師：想不想也用一個圖形表示 出你認識的幾分之一？師：選擇你喜歡的紙Q折， 并用斜線表示出你想認識的幾分 之一？生：小組活動。師：展示不同圖形的1/4。師：這幾個圖形，形狀/、同， 為什么涂色部分都是1/4 o生：都是把一個圖形平均分成 4份，表示其中的一份，就是它的 1/4。師：有沒有同學折出其他的分 數(shù)生：介紹1/3、1/5 （如果沒有 同學折出分母是單數(shù)的分數(shù)，教 師可引導學生再次折出這樣的幾 分之一）師:那我們把一個蛋糕平均分究能力和探究意識 這一切、節(jié)實現(xiàn)了教材的重組，在學 生認識了幾分之一 后，學習分數(shù)各部分 的名稱及分數(shù)的讀 寫法，進一步加深對 分數(shù)的認識，同時也 為培養(yǎng)學生良好的

9、 書寫習慣書卜基礎。通過做題，讓學 生感受到分數(shù)與我 們的生活息息相關學習必備歡迎下載成四份每份是多少？三、讀寫分數(shù)師：同學們請看，像我們剛才 認識的 1/2 , 1/3 , 1/4 ,1/8這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。師：請同學們打開課本，翻到 91頁，認真、仔細地觀察游樂園 的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪 里有我們今天學習的幾分之一 ？生1:我發(fā)現(xiàn)鴿子那里有1/3。生2:我認為他說的不夠清楚， 應該是把鴿子的食盒平均分成三 個小格子，每個小格子就是這個 食盒的1/3。生：師：我們認識了這些分數(shù)，我 們再來寫寫這些分數(shù)。）仔細觀察，看老師是怎樣寫 的？先寫一短橫，它叫做分數(shù)線， 表示平均分。再寫分數(shù)線

10、卜間的 數(shù)，我們把它叫分母，表示把一 個物體平均分成幾份，老師這里 寫的3,表示把一個物體平均分成 3份。最后寫分數(shù)線上面的數(shù)，我 們把它叫分子，表示其中的1份。師：你會寫分數(shù)了嗎？我們一 起來試試生：拿手指書空分數(shù)。四、反饋練習。師：今天，我們認識了這么多 的分數(shù)，在以后的學習生活中，學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載你能準確地運用分數(shù)了嗎？讓我們一起試試。1、（課件展?。┻@些圖圓讓你 聯(lián)想到幾分之一？2、現(xiàn)在拿出兩個一樣大的圓， 分別折出1/4、1/5 ,看看哪個大？ 拓展練習：（課件展示線段）讓學生說 說看完成課本93頁練習。師以提問的方式明確：把一個 圖形（物體）平均分成幾份，每 一份就

11、表示這個圖形（物體）的 幾分之一。七、教學評價設計1、分數(shù)的初步認識教學設計以新課程理念為指導，注重學生的認知規(guī)律，關 注學生的生活經驗，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，應用于生活。2、學習開始首先借助學生熟悉的生活經驗即“一半”的認識，引入到1/2的理性認識，并使學生在具體的“分東西”活動中體驗分數(shù)的產生及意義。3、在逐步學習認識分數(shù)的過程中，設計了一系列學生動手操作，獨立思考，合作交 流的活動，學生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，尤其是在學生動手操作產 生分數(shù)的活動中，讓學生親自經歷分數(shù)產生的過程。4、學習過程中通過小組合作，交流討論等活動，讓學生在思考、交流的過程中學會 表達與合作、學會傾聽

12、與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望，同時，也 提高他們的合作意識，充分發(fā)揮學生學習的主動性。八、板書設計學習必備歡迎下載1 分子一分數(shù)線 讀作：二分之一2分母九.教學反思首先，讓學生通過分桃來引出“二分之一 ”，并通過實例認識”二分之一 “（建立在 平均分的基礎上）。讓學生通過小組折紙活動認識”二分之一 ”的意義；其次，引出” 三分之一、四分之一、五分之一-“。不同分數(shù)的意義；再次，在規(guī)定學生在一樣大 的兩個圓上折出四分之一、五分之一，并通過實物比較大小。最后，再做練習加以鞏固一、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系分數(shù)的初步認識這一課的教學，我是圍繞數(shù)學知識來源于生活的思想， 以數(shù)學與 生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點，以關