二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案22窗前的氣球∣人教新課標(biāo)(1)

1、?窗前的氣球?教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 ,正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2能正確、流利 ,有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀懂得珍惜友情 ,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)本課生字 ,有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意?！窘虒W(xué)方法】 合作探究 ,品讀感悟?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)：受到吹捧就自大,沒(méi)人吹捧就疲塌,外表看來(lái)圓又壯,遇到打擊就爆炸。氣球這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣球的課文 ,師板書(shū)課題：窗前的氣球師生齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課

2、文 ,出示自讀要求。1自由朗讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。2同桌互讀生字所在的詞語(yǔ) ,交流識(shí)字情況。3再讀課文 ,概括課文主要內(nèi)容。2.自讀匯報(bào)1認(rèn)讀生字 ,課件出示生字游戲 ,指名朗讀生字 ,集體正音。k yà di sh ci shun dòu科 亞 呆 始 猜 拴 逗2認(rèn)讀詞語(yǔ) ,穩(wěn)固識(shí)字?？评麃?#160;  開(kāi)始    猜出來(lái)    拴著    逗人   呆呆的 嘰嘰喳喳    窗戶(hù)  

3、0; 病床3書(shū)寫(xiě)生字課件出示會(huì)寫(xiě)的生字“戶(hù) 亞 角 周 床 病 始 張 ,學(xué)生觀察這些生字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置 ,師指導(dǎo)：注意“病字框與“廣字頭的區(qū)分。4整體感知結(jié)合課文的主要內(nèi)容完成填空：課文講述了科利亞生病住院,米沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問(wèn)候的故事。三、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1指名朗讀課文1、2自然段。2品讀句子：句子一：“他得的是傳染病 ,醫(yī)院規(guī)定 ,誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他 ,他也不能到病房外面去。什么是“傳染??？傳染病就是很容易傳染的病 ,如非典、禽流感、水痘、紅眼病因?yàn)榭评麃喌玫氖莻魅静?,所以醫(yī)院怎么規(guī)定？誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他 ,他也不能到病房外面去?！罢l(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他 ,

4、都包括誰(shuí)？父母、老師、同學(xué)躺在病床上的科利亞怎么樣？寂寞、孤單、無(wú)聊、可憐、無(wú)奈句子二：“科利亞靜靜地躺在病床上 ,呆呆地望著窗戶(hù)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：靜靜地 呆呆地 傻傻地 慢慢地 句子三：從三樓能望到什么呢？學(xué)生接讀句子“除了對(duì)面的樓房和一角天空以外 ,什么也看不見(jiàn)。 科利亞感覺(jué)怎么樣？真沒(méi)意思此時(shí) ,科利亞最需要的是什么？父母的撫慰 同學(xué)的問(wèn)候3指導(dǎo)朗讀原來(lái)這“真沒(méi)意思的背后還包含了科利亞心底的那份令人無(wú)法承受的孤單、寂寞、難受和痛苦呀！我們?cè)賮?lái)讀讀第1、2自然段？把科利亞躺在病房里覺(jué)得沒(méi)意思的這種感受讀出來(lái)！ 2.小組合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段在小組內(nèi)讀一讀課文第3、4自然段匯報(bào)：1就在科利

5、亞孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？ 一個(gè)紅氣球科利亞會(huì)感到什么？驚訝 奇怪奇怪什么呢？哪兒來(lái)的氣球呢？是誰(shuí)的氣球停在我窗前呢？ 帶著驚訝和奇怪讀一讀第3自然段。3科利亞仔細(xì)一看 ,發(fā)現(xiàn)了什么？氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。“這下他猜出來(lái)了 ,準(zhǔn)是米沙想的招兒?！罢袃菏鞘裁匆馑迹糠椒ā皽?zhǔn)是換個(gè)詞語(yǔ)？一定是 肯定是科利亞并沒(méi)有看到人 ,但他猜到“準(zhǔn)是米沙 ,說(shuō)明米沙在平時(shí)就是一位什么樣的孩子？樂(lè)于助人科利亞的心情怎樣了？一下子好了許多此時(shí)科利亞不僅看到了氣球 ,他好似看見(jiàn)了什么？米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子 ,幾個(gè)同學(xué)站在四周 ,嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。 3.齊讀課文第5自然段窗前的氣球 ,代表同學(xué)們來(lái)問(wèn)候科利亞。科

6、利亞望著窗外那張逗人的“小臉 ,快樂(lè)地笑了?？评麃啚槭裁纯鞓?lè)地笑了？看見(jiàn)窗外那張既可愛(ài)又逗人的“小臉4.探究感悟科利亞從開(kāi)始的“真沒(méi)意思到“好了許多最后“快樂(lè)地笑了。大家想一想：窗前的氣球還僅僅是一只氣球嗎？你認(rèn)為 ,這只氣球還是什么呢？關(guān)愛(ài)、愛(ài)心、友情 5.拓展延伸 假設(shè)你也是科利亞的伙伴 ,除了氣球外 ,你還有什么方法問(wèn)候他 ,使他開(kāi)心呢？做一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)祝福的紙飛機(jī) ,從窗戶(hù)飛入。在窗外為他唱歌。四、課堂總結(jié) 同學(xué)們 ,這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字 ,理解了課文內(nèi)容 ,還懂得珍惜友情 ,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。 五、課堂練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉?？蓯?ài)的：我家有一只可愛(ài)的小貓 科利亞望著窗外快樂(lè)地笑了?？鞓?lè)地：媽媽快樂(lè)地唱起了歌。六、作業(yè)布置1.漂亮地書(shū)寫(xiě)生字。2.正確、流利 ,有感情地朗讀課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】窗前的氣球真沒(méi)意思 氣球 快樂(lè)地笑關(guān)愛(ài)、友情 【教學(xué)反思】這是一篇描寫(xiě)同學(xué)間友情的課文 ,學(xué)習(xí)本篇課文有了一定的生活情感根底 ,為課文的理解打下了根底。但二年級(jí)的孩子畢竟認(rèn)知水平有限 ,