參觀和旅行-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題參觀和旅行作者殷麗類型造型表現(xiàn)課時(shí)1-2 課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)容：參觀和旅行 是新學(xué)期開學(xué)的第一課， 教學(xué)容既與學(xué)生的生活息息相關(guān)， 又恰值暑假 過后， 許多學(xué)生都有一些參觀和旅行的親身體驗(yàn)，可能還在談?wù)撝钇趨⒂^和旅行的趣聞軼事，或許還沉靜在參觀和旅行的美好、愉悅的回憶中，此時(shí)設(shè)置此課容適時(shí)又應(yīng)景。本課學(xué)習(xí)以“感知體驗(yàn)”貫穿始末，以“造型表現(xiàn)”抒發(fā)情懷，注重對參觀和旅行途 中自然之美和人文之秀的回想、 奇聞趣事的回憶和情感體驗(yàn)的回味， 通過以上回想、 回憶與 回味，抒發(fā)對“參觀和旅行”的所見、所想與所感，用造型語言表達(dá)參觀和旅游中最有趣、 最吸引人的情景

2、和地方。 通過參觀和旅行感受紛繁的世界， 獲取新鮮的印象， 描繪難忘的情 景。同時(shí)進(jìn)行文明旅行的思想教育， 培養(yǎng)學(xué)生正確的旅游行為意識和習(xí)慣， 倡導(dǎo)“綠色旅行” 學(xué)生情況：五年級的學(xué)生參觀與旅行的經(jīng)歷不止一次， 參觀和旅行中留下深刻印象、 值得回憶與回 味的見聞也不少， 因此本課容極受學(xué)生歡迎與喜愛， 此時(shí)的學(xué)生能夠極盡所能地運(yùn)用語言表 述參觀和旅行中的趣聞軼事、 所見所想。 一方面學(xué)生在追求畫面的趣味性的同時(shí)逐步追求畫 面的真實(shí)感， 再加上本課主題所涉容極為寬泛， 學(xué)生要表達(dá)的畫面也極顯個(gè)性， 教師可能無 法事無巨細(xì)、 處處點(diǎn)， 此時(shí)的學(xué)生需要技能技巧的輔佐。 另一方面學(xué)生正值良好社會行為習(xí)

3、 慣的養(yǎng)成期，需要人文熏。結(jié)合本課教學(xué)容正好進(jìn)行“綠色旅行”、 “文明旅行”的思想教 育。教學(xué)方式、手段：1. 從名家游記中感受古人壯舉的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)學(xué)生對參觀和旅行的興趣，調(diào)動學(xué)生 回顧自己參觀和旅行的經(jīng)歷，品味參觀和旅行中的美好記憶；2. 學(xué)生結(jié)合照片，暢所欲言談?wù)搮⒂^和旅行中所見、所聞和所感，與同學(xué)們分享其中 的樂趣與收獲，行為與習(xí)慣；3. 通過對名家畫作和教材圖例的賞析，增進(jìn)學(xué)生對構(gòu)圖知識的認(rèn)識和理解，體會色彩 語言的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)創(chuàng)作表現(xiàn)的方法；4. 通過教師自備的參考圖例和課堂的直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地選擇合適的構(gòu) 圖、色調(diào)，將參觀和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方用繪畫的形

4、式表現(xiàn)出來，鼓勵(lì) 學(xué)生選擇單幅畫面或多幅連環(huán)的形式呈現(xiàn)個(gè)性畫面；5. 通過有趣有益的拓展和延伸，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手能力，潛移默化 地引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，感悟“藝術(shù)即生活” 。教師準(zhǔn)備： 針對教學(xué)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的梳理，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備仰視、平視、俯 視等多種構(gòu)圖的畫若干，示所用的工具與材料，以及拓展所用的工具與學(xué)生用紙。學(xué)生準(zhǔn)備 ： 各地參觀旅行的照片，水彩顏料、鉛筆等繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 對大師作品以及教材例圖的賞析，了解構(gòu)圖與色彩知識，掌握創(chuàng)作技 巧，并依據(jù)自己的參觀和旅行的切身體驗(yàn)，有針對性地選擇合適的構(gòu)圖、色調(diào)，以單幅或連 環(huán)畫的形式

5、進(jìn)行造型表現(xiàn)，將參觀和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方加以描繪。過程與方法目標(biāo)： 回憶、表述交流等形式激發(fā)學(xué)生感受參觀和旅行中的趣聞軼事，分享 快樂； 運(yùn)用分析、 探討等方法了解學(xué)習(xí)構(gòu)圖與色彩知識； 通過直觀演示與繪畫實(shí)踐提高造型 表達(dá)能力， 展現(xiàn)參觀和旅行的多姿多彩， 并以拓展容來豐富學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)、 提升藝術(shù)修養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 從參觀和旅行的回顧中獲得豐富而細(xì)膩的情感體會，感受參 觀和旅行的樂趣與意義， 調(diào)動學(xué)生對參觀和旅行的向往與熱愛， 培養(yǎng)正確的參觀和旅行的行 為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用造型語言表現(xiàn)參觀和旅行中美好、難忘的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 體會參觀與

6、旅行的樂趣與意義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn) 參觀和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方；學(xué)習(xí)構(gòu)圖與色彩知識，提高造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 選擇合適的構(gòu)圖表現(xiàn)出自己覺得最有趣、最吸引人的情景和地方，處理好畫中 人物和景物的主次關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1. 以讀書的話題導(dǎo)入，請學(xué)生簡要交流喜歡的書目和感想，在輕松隨意的氛圍中讓學(xué) 生潛移默化地體會讀書使人快樂、使人智慧。2. 教師出示近期所讀的一本書 （不呈現(xiàn)書名） ，與學(xué)生分享自己的快樂： 請學(xué)生閱讀書 中的片段， 感受優(yōu)美文字的同時(shí)， 體會文章的形式和字里行間所描寫的主題， 并以此猜測書 名或書籍容。3. 從對書名的揭示引入對徐霞

7、客的簡要了解。 徐霞客名弘祖，字振之，號霞客，漢族，明朝人。著名的地理學(xué)家、旅行家和探險(xiǎn)家， 中國地理名著徐霞客游記的作者。喜歡到處游覽欣賞山水景觀，其一生志在四方，不避 風(fēng)雨虎狼，與長風(fēng)云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴，出生入死。被稱為“千古奇人”。二、大膽猜想 嘗試練筆1. 以設(shè)問的形式調(diào)動學(xué)生對徐霞客曾經(jīng)游歷過的地方作一個(gè)猜想，并結(jié)合自身的生活 閱歷與學(xué)識能力，嘗試著簡要勾畫出那里的景致。2. 從學(xué)生的小練筆中初涉徐霞客足跡所到之處，教師可以了解學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。三、畫作欣賞 學(xué)習(xí)構(gòu)圖1. 從名家畫作的欣賞中領(lǐng)略徐霞客曾經(jīng)游歷過的自然景觀的風(fēng)貌特點(diǎn)， 感受山水之美。 引導(dǎo)：從畫中看到了

8、什么？有什么特點(diǎn)？你想到了哪里的景致？ 提示：如果學(xué)生看不出畫面山水的地域，教師可以給予學(xué)生一些提示語。（ 1）通過大千的畫作讓學(xué)生感受華山的山勢峻峭、雄偉奇險(xiǎn)，并從中了解高遠(yuǎn)的畫面 構(gòu)圖特點(diǎn)： 從下面向上仰視，才覺得高遠(yuǎn)。比如為了夸大山之高峻或建筑的氣勢， 可以把人 物、房屋、 樹木畫得很??； 有時(shí)也可把峰頂或建筑的頂部推出畫外或隱入云層，使人不知其 有多高多大。就像古人所說： “山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。 ” 提示語：“險(xiǎn)”啊，號稱第一天險(xiǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生： 表現(xiàn)高大景致的構(gòu)圖特點(diǎn)， 并出示豎構(gòu)圖的參考圖， 引導(dǎo)學(xué)生以仰視的 角度描繪高大的景致。（ 2）從周、吳湖帆表現(xiàn)的廬山畫

9、作中進(jìn)一步體會畫面的高遠(yuǎn)。 提示語：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。簡要演示山石與瀑布、流水的畫法。（ 3）從祝大年的繪畫作品中感受漓江春色，分析構(gòu)圖的變化。 提示語：這可是甲天下的山水呀！漓江春色 ：碧波蕩漾，新葉如洗，群峰兀立，帆影點(diǎn)點(diǎn)，一派春意盎然。漓江的春 色在畫家的筆下呈現(xiàn)出一種整齊、均衡的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生：以較高的視點(diǎn)來表現(xiàn)寬闊的景致，構(gòu)圖特點(diǎn)是：畫家依據(jù)自我的觀察， 以強(qiáng)調(diào)近景、中景，由近及遠(yuǎn)按比例逐漸放小的方式來描繪景致，并出示橫構(gòu)圖的參考圖。（ 4）以海粟的系列，引導(dǎo)學(xué)生在感受畫家筆下壯闊雄奇的景致的同時(shí)，體會畫面的色 彩特點(diǎn)，從而品味“一切景語皆情語”的作品意蘊(yùn)。提示語：

10、迎客松，云海畫家十上， 描繪自己對的愛戀， 色彩運(yùn)用豐富而強(qiáng)烈， 力圖主觀色彩對自然光色的超越。 畫中形色絕不束縛于自然外觀， 而純屬畫家對其物象所生情緒的表白。 他筆下色彩雖然也源 于自然，卻超越了自然，顯得比自然光色更加豐富而強(qiáng)烈，也更耐人尋味。2. 從欣賞中感受徐霞客曾經(jīng)游歷的人文之秀，了解深遠(yuǎn)的畫面構(gòu)圖。（ 1）再以日記片段引導(dǎo)學(xué)生感受徐霞客游歷的足跡不僅踏遍名山勝水，還飽覽人文大 觀，參觀了多處靜室， 并進(jìn)行了詳細(xì)記錄， 為今人了解明朝僧侶的生活起居狀況提供了生動 的感性資料。（ 2）從明代杜瓊的南村別墅圖中體會畫面造成的一種具有深遠(yuǎn)空間的意境，并結(jié) 合教師提供的參考圖，了解畫面縱深

11、之感的表現(xiàn)方法。小結(jié)： 藝術(shù)家們也像徐霞客那樣酷愛自然、崇尚自然，游蹤遍及名山大川， 用澄澈的心 懷去觀察和體悟客觀實(shí)體的本質(zhì)和規(guī)律， 看山水自然激發(fā)心的思緒， 以解放的思想、 獨(dú)立的 精神，隨心所欲、自由馳騁，也讓我們感受到這些畫作的在美“情趣” “意境”。四、點(diǎn)題1. 同學(xué)們有沒有參觀與旅游的經(jīng)歷呢？ 可以請同學(xué)們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)出示的照片猜一猜地點(diǎn)，描述景致特點(diǎn)； 也可以請學(xué)生結(jié)合自帶的照片，回憶、介紹自己參觀和旅行的經(jīng)歷，講講途中的趣聞軼事。2出示幾副旅行中不文明的照片：亂扔垃圾、亂涂亂畫、不講秩序等，請學(xué)生進(jìn)行討 論評價(jià)。進(jìn)行正確的行為習(xí)慣的教育，倡導(dǎo)“文明之旅” 、“綠

12、色旅行” 。3. 小結(jié)：這些經(jīng)歷不僅使同學(xué)們增長了許多知識、增添了許多樂趣，也給同學(xué)們留下 了許多印象深刻的記憶， 今天我們就要一起用繪畫的形式表現(xiàn)富有情趣、 意境的 “參觀和旅 行”。（板書課題）五、創(chuàng)作與表現(xiàn)1. 交流與探討 如何根據(jù)自己參觀、旅游的印象創(chuàng)作一幅畫？同座位議一議，大家說一說。小結(jié)： 并不是事無巨細(xì)地如實(shí)描繪就好， 而是要重點(diǎn)畫出自己覺得最有趣、 最吸引人的情景和地方，可以“以景為主表現(xiàn)自然、人文景觀” ，也可以“以人為主描繪風(fēng)土人情 ”。2. 賞析與構(gòu)思（ 1）賞析同齡人的作品，感受畫面的色調(diào)、表現(xiàn)形式、構(gòu)圖特點(diǎn)，以及人物、景物的 層次關(guān)系等。埃及文物展畫面以人物為主，視角

13、較高，形成俯視的畫面效果。 旅游畫面色彩亮麗、富有層次感，人物較為突出，且在描繪時(shí)人物動態(tài)活潑、形象 可人，整個(gè)畫面呈現(xiàn)的是快樂和愉悅。海邊的 高空俯視，展現(xiàn)了寬闊而金燦燦的海灘，描繪了人們或水中嬉戲、或岸邊慵 懶的情景。鄉(xiāng)村游畫面以暖色為主，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村繁榮、熱鬧的新氣象。從高空俯瞰以高空俯視的角度表現(xiàn)了山川的壯闊。夫子廟以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了在夫子廟的旅游印象。（ 2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作設(shè)想，描述畫面構(gòu)圖。3. 示與講解根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，教師示講解繪畫步驟和注意事項(xiàng)。4. 創(chuàng)作與表現(xiàn)（ 1）畫一畫根據(jù)自己參觀、 旅游的印象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作； 重點(diǎn)畫出自己覺得最有趣、 最吸引人的情景 和地方；可以畫單幅畫，也可以畫連環(huán)畫。（ 2）學(xué)一學(xué)鉛筆淡彩： 可以先用軟鉛筆畫好底稿， 再涂上輕淡的水彩或水粉色， 干后再用軟鉛筆加 工。也可以先涂上水彩或水粉色，再用鉛筆添畫。六、評價(jià)與回味1. 通過對自己畫作的介紹，表達(dá)參觀或旅游中難忘有趣的記憶，分享快樂與幸福。2. 從畫面主題、構(gòu)圖、色彩中感受同伴的才能，給予學(xué)生贊賞與鼓勵(lì) 。七、拓展與延伸1. 手繪旅游日記的賞析與制作。出示學(xué)生制作的簡易手繪旅游日記，感受圖文并茂呈現(xiàn)出的特殊味道；帶領(lǐng)學(xué)生用 4K 或 8K卡紙，通過剪、折的方法巧做“ 8 格書”；指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，將自己