2021新部編人教版小學六年級語文下冊教學計劃

1、2021新部編人教版小學六年級語文下冊教學計劃新部編人教版小學六年級語文下冊教學計劃一、學情分析共有學生58人，學生經(jīng)過六年的學習己經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，有較好的學習態(tài)度, 特別是女生，比較活潑、聰明，發(fā)言比較積極，但男生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn) 自己。對于作業(yè)，大部分同學能按時完成，但閱讀的興趣不濃，習作水平還有待于加 強。這學期應(yīng)加大閱讀量，提高學生的閱讀興趣，讓孩子學會自由地表達自己的想法, 喜歡寫日記，提高習作水平。要加強同家長的聯(lián)系，共同督促孩子完成作業(yè)，提高學 習興趣。本學期重點是創(chuàng)設(shè)樂學的學習氛圍，關(guān)注學生的情緒，教給學生合理的學習 與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。二、

2、教材分析（一）教材框架教材繼續(xù)按專題組織單元，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷 念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩 詞背誦”，提供了 10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了 “綜合復習”， 為教師準備了 9篇復習材料以供期末復習時使用。木冊教材的綜合性學習安排在第六 組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。（二）教學要求1. 在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教 育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的

3、精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教 育，陶冶愛美的情趣。2. 能利用漢語拼音識字，學習普通話。3. 培養(yǎng)獨立識字的能力。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境 中的字義，并能正確書寫。4. 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或確字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在 口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的 主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開 去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。6. 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀

4、程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外 閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于50萬字。7. 樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語 調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。&能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作 文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練 習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。（三）教學重點、難點1. 語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2. 針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。2021新部編人教版小學六年級語文下冊

5、教學計劃3. 注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。三、教學注意點（一）準確把鐘教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間 的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上 把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段 最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級 下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要 做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學 習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來

6、，做到“瞻前顧后” 前而學過的適時總結(jié)、復習、應(yīng)用，后而要用到的適時做好鋪墊。（二）識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教 學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間, 指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量 的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于書寫練習，及 時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。對于學 生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用 工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和

7、理解詞語的能力。（三）閱讀教學隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力 也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀 懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已 有的知識和方法，自主學習和探究。（四）口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。木冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題， 有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合木地區(qū)、木校、 木班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié) 合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃

8、勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想；有 的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自 己了解到的民風民俗。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交 際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需 要重點訓練的方而，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等 需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有 些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。（五）習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了

9、5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了 6次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教 學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中, 注意滲透習作要求，落實教學目標。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改 也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某2021新部編人教版小學六年級語文下冊教學計劃次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。學生 習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學習， 引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。小練筆的安 排使學生及時把在閱讀

10、中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的 一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫 日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作能力的好辦法。具體打算：注重方法的指導，按要求訓練。教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對 于習作的作用。指導學生參加語文社會實踐活動。用參觀、外出旅游等形式， 調(diào)動學生習作的積極性。借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀 察的習慣。規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容。嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基 礎(chǔ)下手。（六）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱 讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學都很有特點

11、，我要把他們寫下來”， 引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；“讓我們也試著用 演講的方式，和母校告別吧”，提示學生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。 教學中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告 別。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導， 教師可以放手讓學生自己去閱讀。本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成 長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學 習內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學 習活動。最后的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃、準備

12、，匯報演出則要等到離校之前再進 行。（七）“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組“綜合性學習”后面，安排了 10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。本冊是全套教材的最后一冊，前而"冊教 材中，學生己經(jīng)學習了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基木方法。 這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學有余 力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。因此，這20首古 詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解，只是每周2篇， 抄在黑板上，利用課前準備時間背誦，理解。（八）“綜合復習”的使用本冊教材最后安排了 “綜合復習”，

13、這既是為了給老師提 供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。小學語文教學的 主要任務(wù)是提高學生的聽說讀寫能力。語文的復習也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力，而 不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目?！熬C合復習”提示的復習思路和復習方 法是：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學生聽說讀 寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏 固和提高。“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學 生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應(yīng)達到的 語文能力的方方而面，主要有：能朗讀、默讀程度適合

14、的文章；能借助字詞典或聯(lián)系 上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清 敘述的順序；能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫 由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習，還安 排了 “給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的 應(yīng)用文。希望教師從本班學生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復習材料。如果有條件， 還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。既然是復習，就應(yīng)充分體現(xiàn)學生的自學自 練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“'綜 合復習'使用說明及練

15、習提示”。四、相關(guān)的輔助措施：1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及 合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提 高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課 外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉 隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為 合格的畢業(yè)生。五. 教學進度表周 次時間教學內(nèi)容數(shù)備注12.92.141.北京的春節(jié)2.臘八粥 書法展評假期讀書 交流會822.17-2.213.古詩4.藏戲習作 語文園地832.24-2.285.魯濱遜漂流記6.騎鵝旅行記7.湯姆索亞歷險 記口語交際課外閱讀書法843.2-3.6習作語文園地快樂閱讀吧書法853.93.138.匆匆9.那個星期天習作例文課外閱讀 書法863.16-3.20習作10古詩三首課外閱讀873.23一3.2711.十六年前的回憶12為人民服務(wù)課外閱讀 書法883.30-4.313