《清平樂村居》教案

1、.?清平樂村居?教案教學(xué)目的：1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并在說的根底上寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題，介紹“詞：1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞?清平樂 村居?。板書：清平樂 村居 宋 辛棄疾2、唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。詞有它自己特殊的表現(xiàn)形式。詞有各種格式。每一種格式有一個(gè)名稱。?清平樂 村居?這首詞中，“清平樂是詞牌名?！按寰邮沁@首詞的題目。二、初讀，整體感知：過渡：?清平樂 村居?這首詞寫的是什么呢？1、自讀。請同學(xué)們

2、自己反復(fù)讀讀課文，細(xì)細(xì)看看課文中的插圖，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？2、聽讀。我們來聽聽錄音朗讀，然后模擬錄音朗讀。注意：剝的讀音。3、學(xué)生再練讀。4、指名讀。三、細(xì)讀，理解詞意：過渡：同學(xué)們，詞和詩一樣，語言非常精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個(gè)字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。1、 自學(xué)考慮。2、 逐“片討論：上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。這兩 句話是什么意思？誰能有條理地說說？提示：“檐、“吳音、“相媚好、“翁媼的意思；作者的思路。過渡：一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣

3、幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。追問：作者是怎樣寫出孩子們的得意的呢？大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。提示：作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了！配樂朗讀。四、展開想象，描繪詞境。過 渡：同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是“茅檐低小，但是周圍的環(huán)境很美“溪上青青草，這戶人家翁媼之間“醉里吳音相媚好，大兒 “鋤豆溪東，中兒“正織雞籠，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫 面之中，創(chuàng)作了這首詞。1、

4、請同學(xué)們選取課文中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。2、交流。評價(jià)。3、小結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但非常的喜歡、而且非常的熱愛、向往、羨慕。五、布置作業(yè)：1、同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動聽的歌，一段綿長不絕的情。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在宋詩中盡情遨游，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。2、背誦課文