2020年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文

1、小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文 本學(xué)期我擔(dān)任的是三（ 3）的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于三年級(jí)正處于 小學(xué)中低段， 正是承上啟下非常重要的一年的， 因此在這一學(xué)期我把 注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、 學(xué)習(xí)習(xí)慣上， 三年級(jí)是 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段， 教材中還沒(méi)有過(guò)多的涉及到語(yǔ)法、 單詞及句型 的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩 子的聽(tīng)說(shuō)能力，在學(xué)完 26 個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，增 強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。一轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走， 回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。 三（3）班是一個(gè)“陽(yáng)盛陰衰”的班級(jí)，班里 51 個(gè)孩子光男生 就占了

2、70%以上，而且這些孩子也一個(gè)個(gè)不是省油燈，都是屬于那種 “上課是條蟲(chóng)，下課是條龍”。因?yàn)楹⒆觽儾煌牡胤?，尤其在英語(yǔ) 方面，很多孩子都非常差， 要從字母開(kāi)始學(xué)起，我從這學(xué)期才開(kāi)始教 三年級(jí)，所以起初對(duì)孩子們不是很了解， 為了更好的了解孩子的情況， 我考察了各方面的資料， 根據(jù)白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)和 我平時(shí)的觀察， 我分析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差的原因， 主要有以下幾 點(diǎn)： 八、 1 、沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，底子差。 由于原來(lái)在農(nóng)村的小學(xué)，三年級(jí)之前幾乎不學(xué)英語(yǔ)，所以到這 里之后要從頭學(xué)起是很難的。 2 、聽(tīng)課效率低，經(jīng)常溜號(hào)、說(shuō)話(huà)。 由于基礎(chǔ)本來(lái)就不好，所以對(duì)英語(yǔ)沒(méi)什么愛(ài)好，加之在課堂上 做

3、小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。 3 、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。 這類(lèi)的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就 忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。 4 、沒(méi)有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。 這類(lèi)孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生， 所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯(cuò)的。 針對(duì)上述學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)該根據(jù) 每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救， 而不能一概而論。 通過(guò)同事間的討論， 網(wǎng)絡(luò)及書(shū)本的幫助， 經(jīng)過(guò)一翻深思熟慮后， 我采取了一下方法來(lái)幫助 孩子們。 針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生， 我采取了“師徒結(jié)隊(duì)” 的方法，即： 一個(gè)好

4、學(xué)生幫一個(gè)差生， 假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì)， 為此我 專(zhuān)門(mén)制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表， 孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠， 最 后寫(xiě)成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小 的愿望。這樣以來(lái)，孩子們的積極性特別的高，無(wú)論是師傅還是徒弟 都有很大收獲。 同時(shí)利用課間， 放學(xué)后我也會(huì)給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的 知識(shí)，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)。 對(duì)于愛(ài)溜號(hào)的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號(hào)的毛病，我覺(jué)得我 的方法還不錯(cuò)，那就是：不斷提問(wèn)、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)制提高其注意力， 因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問(wèn)到他， 所以他必須得豎起耳 朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來(lái)，這些孩子的注意力有了很大 的改觀，現(xiàn)在即使

5、是講試卷也很少溜號(hào)。 沒(méi)有信心的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老師 看不上他。對(duì)于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓勵(lì)，委派 任務(wù)，這樣老師就會(huì)得到了孩子的信任，他的自信心也增強(qiáng)了。 * 學(xué)生 _ 的孩子，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)一門(mén)掌握的說(shuō)是可以的，而且 這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問(wèn)題： 不會(huì)還不愿意學(xué)， 有點(diǎn)破罐子破摔的意 思。老師一叫他回答問(wèn)題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他 不會(huì)。這樣的孩子不僅老師不待見(jiàn)，周?chē)暮⒆右部床黄鹚?。大家?說(shuō)他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開(kāi)始我也以為他很笨， 可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不 吃硬。偶爾的一次輕聲細(xì)語(yǔ)的教導(dǎo)，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙 目對(duì)視時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會(huì)變得閃亮， 你都能從他的眼 睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì)追著你問(wèn)單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和 藹的告訴他，并且對(duì)他報(bào)以