《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、 探索自然奧秘的興趣。2通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字;參;和;量;會(huì)用;普通;物 產(chǎn)豐富;造句。教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）二、初讀課文1提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪 些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官” 、“水中

2、 聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理 解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）2（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音） 。（4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文 學(xué)習(xí)課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè) 景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這 句話(huà)，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話(huà)。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？ （海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）（2）從哪句話(huà)可以看出海底是寧?kù)o的？ 用卡片出示;波濤澎湃;指名讀

3、，理解它的意思。 引導(dǎo)學(xué)生理解;依然。（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的， 海面上 波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）3把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？（3） 海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海 面以下幾十米深）（4） 海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？ （結(jié) 合生活實(shí)際理解;閃爍;）（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的， 但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。 第二課時(shí)一、理解第三自然段31指名讀，想一想這段一共幾句話(huà)，告訴了我們什么？（一共 五句話(huà)，告訴我們海底有聲音）2投影出示第三自然段。（

4、1）指名讀前三句，想一想，從這三句話(huà)中你知道了什么？（2）結(jié)合句子理解是否;竊竊私語(yǔ)。1把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)， 又不改變?cè)涞囊馑迹?這句話(huà)可以 怎么說(shuō)？2指名讀竊竊私語(yǔ)， 說(shuō)出它的意思， 然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私 語(yǔ)，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話(huà)中你又知道了什么？ （海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底 的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么

5、樣？（景色 奇異）3指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音， 這就是概括地寫(xiě)； 讀了后兩句才知道海底的聲 音是什么樣的，這就是具體地寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這 樣聯(lián)系起來(lái)的。4聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考： （1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各 種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）4（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi) 豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。二、理解第四、五、六自然段1指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng) 物、植物、礦物）（1）學(xué)習(xí)第四

6、自然段。1輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話(huà)，講的是什么？（一 共六句話(huà)，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。 ）2（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我 們什么？（海底有很多動(dòng)物）從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？ （三萬(wàn)種就是很大的數(shù)目， 這還 是已經(jīng)知道的，還有不知道的）3快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）4指名讀三六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）5重點(diǎn)理解：伸縮是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？ 只能說(shuō)明什么？普通是什么意思？用普通說(shuō)一句話(huà)。 比普通火車(chē)還快說(shuō)明什么？ 反推力怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？

7、 巴是什么意思？6放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。 （形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方 式）7小結(jié)三六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速 度極慢，5有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)， 有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突 出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。8引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）9依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法， 引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句 之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。10從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？1海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么 樣？（

8、種類(lèi)繁多）2海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎 么樣？（蘊(yùn)藏豐富）3從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫(xiě)出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些 物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？ （讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）三、 把二六自然段連起來(lái)讀思考：海底是一個(gè)什么世界？ 指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在 景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。四、 指名有感情地讀全文讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、 物產(chǎn)豐富的世界， 課文開(kāi)6頭、中間和結(jié)尾各寫(xiě)了什么？第三課時(shí)一、

9、 讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）二、 練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）三、 指導(dǎo)背誦課文第三自然段四、 分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字1重點(diǎn)指導(dǎo)的字：卻的右半部是卩，不要寫(xiě)成阝。異的上半部是巳，不是已;2寫(xiě)出下面字的偏旁。 卻（）否（）普（）類(lèi)（）兔（）些（）3先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。胞（）私（）類(lèi)（）異（）抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）五、練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)，注意句與句之間的聯(lián)系。教案點(diǎn)評(píng)：播放精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流, 理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、 物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓 住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感