《人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃》考試大綱--IPMA-北京大學(xué)人力資源管理自考

1、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃考試大綱第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點本課程是人力資源管理專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，也是一門理論性和實踐性都很強的學(xué) 科。本課程系統(tǒng)地闡述了人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的理論和方法。主要內(nèi)容包 括：人力資源戰(zhàn)略與規(guī) 劃的基礎(chǔ)理論，戰(zhàn)略性人力資源管理對人力資源管理者的角色和素質(zhì)的挑戰(zhàn)、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資 源戰(zhàn)略、人力資源計分卡與高績效工作系統(tǒng)，人力資源現(xiàn)狀分析，人力資源需求預(yù)測，人力資源 供給預(yù)測，制定人力資源規(guī)劃體系，人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的實施與控制，企業(yè)文化與人力資源戰(zhàn) 略，國際企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理和人力資源管理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用等方面的知識。 本課程具有 “課程知識點多”、

2、“管理理論的邏輯性和前瞻性很強”、 “理論抽象”等三大特點。二、課程目標與基本要求設(shè)置本課程的目標是使考生對人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃有比較系統(tǒng)和全面的認識，了解和掌握 有關(guān)企業(yè)人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的基本理論與實際操作的方法，提高分析與解決企業(yè)人力資源戰(zhàn)略 與規(guī)劃實際問題的能力，并能借鑒所學(xué)原理的方法，為企業(yè)制定人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的方案、建 立人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃并引導(dǎo)企業(yè)的以人為本的戰(zhàn)略發(fā)展。課程基本要求：考生了解和掌握人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的有關(guān)概念，掌握人力資源戰(zhàn)略與規(guī) 劃的基本知識、基本原理和方法，熟悉當(dāng)前人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的基本情況，掌握人力資源戰(zhàn)略 與規(guī)劃的整個工作流程和工作內(nèi)容，能夠進行人力資源

3、規(guī)劃的制定、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃實施輔 評估結(jié)果應(yīng)用、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃培 訓(xùn)等工作。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃在人力資源管理專業(yè)課程體系中居于領(lǐng)導(dǎo)地位，屬專業(yè)主干課 程。它與管理專業(yè)的許多課程有著密切的關(guān)系。管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資 源管理、績效管理、薪酬管理和人力資源管理與開發(fā)是本課程的基礎(chǔ)，企業(yè) 營運管理與本課程緊密銜接。第二部分考核內(nèi)容與考核目標第一章人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃概論課程名稱:人力資源戰(zhàn)略 與規(guī)劃課程代碼:2011年05月版導(dǎo)、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃相關(guān)概念。學(xué)習(xí)要求：掌握 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的含義及基本要求，人

4、力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃在人力資源管理系統(tǒng)中的定位。二、考核知識點與考核目標（一）人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的含義識記：人力資源戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃的概念理解：人力資源 管理的基本任務(wù)就是招人、用人、育人、留人（二）人力資源戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃的關(guān)系識記：人力資源戰(zhàn)略高于人力資源規(guī)劃 理解：人力 資源戰(zhàn)略是人力資源規(guī)劃的前提人力資源規(guī)劃是人力資源戰(zhàn)略的延伸（三）（五）力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的評價與控制。第二章正確認識人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃一、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，了解人力資源部門的角色轉(zhuǎn)變的背景，有效提 高人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃所需的勝任素質(zhì)。學(xué)習(xí)要求：理解人力資源部門成為企業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴的要求，掌握IPMA對

5、人力資源管理者角色的劃分及素質(zhì)要求和人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃所需的勝任素質(zhì)。、考核知識點與考核目標-）績效管理理論的發(fā)展理解：由單純的行政管理關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營管理的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。應(yīng)用：不同的 期望都需要在人力資源程序的框架和實踐中得到滿足。（二）IPMA人力資源勝任素質(zhì)模型理解：IPMA人力資源勝任素質(zhì)模型的角色定位中，人事經(jīng)理和一線經(jīng)理必須共同管 理員工并對組織績效負責(zé)。三）人力資源管理者所扮演的四種主要角色理解：人力資源專家、變革推動者、業(yè)務(wù)伙伴和 領(lǐng)導(dǎo)者。特有的勝任素質(zhì)和共有的勝任素質(zhì)分別是什么？人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的發(fā)展理解：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的發(fā)展階段應(yīng)用：外部一致性和 內(nèi)部一致性人力

6、資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的理論基礎(chǔ) 理解：人力資本理論、戰(zhàn)略管理理論、組織理論 應(yīng)用： “系統(tǒng)組織”理論、“組織生態(tài)”理論人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃流程 理解和應(yīng)用：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃流程為：環(huán)境分析制定人 進行人力資源供給和需求預(yù)測制定人力資源規(guī)劃方案人力資源戰(zhàn)略與（四）應(yīng)用:IPMA人力資源勝任素質(zhì)模型中的22項勝任素質(zhì)。第三章企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握戰(zhàn)略及企業(yè)戰(zhàn)略的概念及構(gòu)成,熟悉 企業(yè)戰(zhàn)略的影響因素分析及戰(zhàn)略管理過程。學(xué)習(xí)要求：了解企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略的基本關(guān)系及其在實踐中的表現(xiàn)形式，掌握人力 資源戰(zhàn)略與持續(xù)性的競爭優(yōu)勢的關(guān)系，認識各階段人力資源戰(zhàn)略管

7、理的任務(wù)。、考核知識點與考核目標-）企業(yè)戰(zhàn)略理解：企業(yè)戰(zhàn)略構(gòu)成，企業(yè)戰(zhàn)略管理過程，企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略是相互影響互為依存的關(guān)系。二）人力資源實踐 理解：人力資源實踐能直接地或間接地提升企業(yè)競爭優(yōu)勢 應(yīng)用：企業(yè)的生命周期是將這一過程概括為創(chuàng)業(yè)、成長、成熟、衰退四個不同的階段。在每一個階段，企業(yè)第四章人力資源計分卡與高績效工作系統(tǒng)、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解平衡計分卡和人力資源計分卡及 高績 效工作系統(tǒng)的相關(guān)概念，認識人力資源計分卡和平衡計分卡之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)要求：掌握人力資源計分卡的創(chuàng)建步驟和操作要點，理解高績效工作系統(tǒng)的人力資源 管理實踐。、考核知識點與考核目標-）人

8、力資源計分卡和平衡記分卡識記：人力資源計分卡理解：人力資源計分卡與績效的關(guān)系二）高績效工作系統(tǒng) 理解：高績效工作系統(tǒng)定義、特征、高績效工作指標。高績效工作系統(tǒng)的幾個重要的人力資源管理實踐，分別是員工招聘與選拔、員工 培訓(xùn)與人力資源開發(fā)、員工工作表現(xiàn)考核、組織的薪酬激勵等四個部分。應(yīng)用：績效考評指標選擇的方法、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉人力資源戰(zhàn)略產(chǎn)生的環(huán)境，掌握人力資源戰(zhàn)略制定過程及內(nèi)容。識點與考核目標識記：環(huán)境變化對人力資源戰(zhàn)略的影響理解:新經(jīng)濟時代人力資源戰(zhàn)略管理需要與企業(yè)戰(zhàn)略有效銜接應(yīng)用：人力資源戰(zhàn)略管理與企業(yè)戰(zhàn)略的結(jié)合人力資源戰(zhàn)略的制定應(yīng)用：人力資源戰(zhàn)略的基本過

9、程、人力資源戰(zhàn)略的內(nèi)容、目標、措施。人力資源戰(zhàn)略的構(gòu)成理解：適應(yīng)性和柔性之間的兩種關(guān)系應(yīng)用：適應(yīng)性、柔性與人力資源戰(zhàn)略管理理解：公司戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略發(fā)展及人力資源管理都具有不同的特點，相應(yīng)地，對人力資源戰(zhàn)也提出了不同的要求。第五章人力資源戰(zhàn)學(xué)習(xí)要求：理解人力資源戰(zhàn)的構(gòu)成,了解不同公司下的人力資源戰(zhàn)略制定。二、考核知（-） 人力資源戰(zhàn)略產(chǎn)生的環(huán)境（二）（三）（四）不同公司下的人力資源戰(zhàn)制定第六章人力資源規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，掌握人力資源規(guī)劃的內(nèi)容和過程。應(yīng)用：穩(wěn)定型戰(zhàn)略收縮型戰(zhàn)略增長型戰(zhàn)學(xué)習(xí)要求：使學(xué)生認識人力資源規(guī)劃的含義和作用及意義，理解人力資源規(guī)劃的影響因素

10、 以及人力資源規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略之間的關(guān)系。二、考核知識點與考核目標（-）人力資源規(guī)劃的含義和作用理解：人力資源規(guī)劃的含義、作用、控制和預(yù)警、對比和激勵，人力資源規(guī)劃的一般性 作用（二）人力資源規(guī)劃的內(nèi)容和過程理解：人力資源規(guī)劃的內(nèi)容和過程應(yīng)用：人力資源規(guī)劃過程的四個階段（三）人力資源規(guī)劃的影響理解：人力資源規(guī)劃在組織的五個層面上發(fā)揮影響應(yīng)用：每一類型戰(zhàn)略均有各自的戰(zhàn)略重點和人力資源規(guī)劃面對的主要問題。第七章人力資源現(xiàn)狀分析、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源現(xiàn)狀分析的內(nèi)容及方法，學(xué)習(xí)要求：理解人力資源環(huán)境分析，熟悉人力資源存量分析以及人力資源管理 工作分析。、考核知識點與

11、考核目標一）人力資源現(xiàn)狀分析的內(nèi)容及方法識記：人力資源的現(xiàn)狀應(yīng)用：人力資源現(xiàn)狀分析的內(nèi)容、分析的基本程及方法）人力資源環(huán)境分析的基本方法理解：PEST宏觀環(huán)境分析法、SWOT分析法。應(yīng)用：對環(huán)境不確定性的分析和處理、波特的競爭環(huán)境五因素分析法三）人力資源存量分析應(yīng)用：企業(yè)人力資源存量分析、人力資源管理工作分析第八章人力資源需求預(yù)測、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)人力資源需求預(yù)測的基本技術(shù)。學(xué)習(xí)要求： 使學(xué)生理解企業(yè)人力資源需求預(yù)測的基本概念，掌握企業(yè)人力資源需求的定性、定量預(yù)測 技術(shù)，了解計算機技術(shù)進行企業(yè)人力資源需求的定量技術(shù)。、考核知識點與考核目標-）人力資源需求預(yù)

12、測識記：定性預(yù)測和定量預(yù)測理解：定性預(yù)測的德爾菲預(yù)測法；定量 預(yù)測方法：時（四）人力資源規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)理解:企業(yè)戰(zhàn)略有三種不同層次的類型：公司層戰(zhàn)略、經(jīng)營單位戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)序模型、回歸模型和計 量模型等。應(yīng)用：定量預(yù)測模型進行人力資源需求預(yù)測第九章人力資源供給預(yù)測、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用企業(yè)內(nèi)部人力資源供給預(yù)測技術(shù)，掌握企業(yè)人 力資源需求與供給的平衡分析方法。學(xué)習(xí)要求：了解人力資源供給預(yù)測的作用與步驟，掌握企業(yè)外部的人力資源供 給預(yù)測技 術(shù)，能夠應(yīng)用企業(yè)內(nèi)部人力資源供給預(yù)測技術(shù)，理解企業(yè)人力資源需求與供給 的平衡分析方法。、考核知識點與考核目標-）外部人力資源供給預(yù)測

13、和內(nèi)部人力資源供給預(yù)測識記：內(nèi)外部預(yù)測的定義理解：先預(yù)測內(nèi)部供給情況，然后再考慮外部供給情況。二）影響企業(yè)人力資源外部供給的因素理解：地域性、全國性、人口發(fā)展趨勢、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、政府的政策法規(guī)、工會、勞動力市場發(fā)育程度以及勞動力就業(yè)意識和擇業(yè)心理偏好等因素。（三）預(yù)測企業(yè)人力資源內(nèi)部供給理解：員工基本情況調(diào)查、員工的供需現(xiàn)狀核查、員工的接替狀況應(yīng)用：利用馬爾可夫模型或微觀集成模型對企業(yè)人力資源的變化情況進行預(yù)測。（四）企業(yè)人力資源的供求的平衡理解：企業(yè)人力資源的供求平衡分析，可以采用綜合分析圖以判定企業(yè)人力資源的供求 平衡。應(yīng)用：企業(yè)人力資源供求分析中需要針對供不應(yīng)求、供過于求或結(jié)構(gòu)失衡的

14、情況分別采 用不同的調(diào)整對策。第十章制定人力資源規(guī)劃體系、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，掌握人力資源規(guī)劃編制的程序、培訓(xùn)規(guī)劃和員工 職業(yè)生涯規(guī) 劃的編制。學(xué)習(xí)要求：了解人力資源規(guī)劃編制的目的及內(nèi)容，認識戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃編制的模式,熟悉人力資源招聘任用規(guī)劃、人力資源流動規(guī)劃及人力資源薪酬福利規(guī)劃的編 制。二、考核知識點與考核目標（一）人力資源規(guī)劃編制概述理解：人力資源規(guī)劃編制目的、內(nèi)容、模式和程序（二）人力資源招聘任用規(guī)劃理解：招募、甄選、配置規(guī)劃 應(yīng)用：招聘任用規(guī)劃（三）人力資源培訓(xùn)規(guī)劃識記：培訓(xùn)需求 理解：培訓(xùn)計劃、實施和評估。（四）員工職業(yè)生涯規(guī)劃識記：員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計理解

15、：員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理應(yīng)用：基于考核結(jié)果的內(nèi)部員工晉升（五）人力資源流動規(guī)劃理解：晉升、調(diào)動和降職（六）人力資源薪酬福利規(guī)劃理解：人力資源薪酬福利規(guī)劃應(yīng)用：改善員工生活，提高工作效率章人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的實施與控制、學(xué)習(xí)目標與要求與規(guī)劃評價的方法。學(xué)習(xí)要求：了解人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃控制的含義，人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃評價的含義，領(lǐng)會二、考核知識點與考核目標理解：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃影響因素 應(yīng)用：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃有效實施的要點內(nèi)容（二）控制人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的實施應(yīng)用：控制目標的確定、控制標準的建立、控制體系的建立、實施效果的衡量和調(diào)整措施的落實（三）人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃評價的主要因素理解：預(yù)期效果與實

16、施貫徹的反饋結(jié)果進行比較、判斷和分析 應(yīng)用：根據(jù)評價的內(nèi)容, 采取定性或定量的評價方法。（四）人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃評價的主要方法應(yīng)用：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃評價的主要方法要點內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)要求：了解文化的定義、起源和發(fā)展，理解企業(yè)文化的概念及作用，認識 文化對企業(yè)經(jīng)營績效的影響。、考核知識點與考核目標（-）企業(yè)文化理解：文化和企業(yè)文化的定義、起源和發(fā)展應(yīng)用：企業(yè)文化的三個層次學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源戰(zhàn)與規(guī)劃控制的過程及人力資源戰(zhàn)影響人力資源戰(zhàn)與規(guī)劃有效實施的因素、控制的方法及評價的內(nèi)容。與規(guī)劃有效實施的因素第十二章企業(yè)文化與人力資源戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握

17、企業(yè)文化與人力資源戰(zhàn)的關(guān)系。（二）企業(yè)文化和人力資源戰(zhàn)理解：不同的戰(zhàn)影響人力資源戰(zhàn)應(yīng)用：企業(yè)文化和人力資源戰(zhàn)略關(guān)系，力資源管理可以固化和改變企業(yè)文化，人力資源管的選擇機制來實施對人的管理，文化通過對人的激勵機制來實施對人的管理。第十三章國際企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理、學(xué)習(xí)目標與要求理體系由企業(yè)文化來決定。企業(yè)文化是人力資源戰(zhàn)的底層結(jié)構(gòu)，文化通過對人學(xué)習(xí)要求：了解我國人力資源戰(zhàn)略管理的現(xiàn)狀，了解美國企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管 理的特點。、考核知識點與考核目標一）中外企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理比較 理解：美國企業(yè)人力資源戰(zhàn)解：英特爾和沃爾瑪人力資源戰(zhàn)略管理應(yīng)用：企業(yè)杜會責(zé)任與人力資源戰(zhàn)略管理的結(jié)合，戰(zhàn) 才儲備與培養(yǎng)。

18、第十四章人力資源管理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用、學(xué)習(xí)目標與要求學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握規(guī)劃和實施人力資源管理電子化，認識對人力資源管理信息系統(tǒng)的評價與相關(guān)思考。學(xué)習(xí)要求： 掌握人力資源管理信息系統(tǒng)的含義、 相關(guān)概念與特點， 了解人力資源管理信息 化發(fā)展沿革，理解人力資源管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用。、考核知識點與考核目標一）人力資源管理信息系統(tǒng)的含義和相關(guān)概念理解：E-HR的影響 因素應(yīng)用：招聘電子化、薪資電子化、保險電子化、報表電子化等的要點內(nèi)容 二）人力資源 管理信息系統(tǒng)的理論體系理解：人力資源管理信息系統(tǒng)是由計算機硬件、計算機軟件系統(tǒng)、 數(shù)據(jù)及其存儲介質(zhì)、通信系統(tǒng)、非計算機系統(tǒng)的信息收集和

19、處理設(shè)備、工作人員、規(guī)章制 度這些內(nèi)容構(gòu)成。三）系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)維護等組成部分理解：人力資源管理 信息系統(tǒng)的整個生命周期。E-HR系統(tǒng)規(guī)劃和執(zhí)行的程序和五個步驟。四）人力資源管理信息系統(tǒng)作為一個整體受系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素的相互影響應(yīng)用：人力資源管理信息系統(tǒng)的主要方法要點內(nèi)容第三部分有關(guān)說明與實施要求一、考核目標的能力層次表述本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記、理解、應(yīng)用，它們 之間是遞學(xué)習(xí)目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握我國企業(yè)與外國企業(yè)人力資源戰(zhàn)管理的異同了解代表性知名企業(yè)人力資源戰(zhàn)管理的基本情況管理的特點 應(yīng)用：中外企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理的比較分析 二）典型企

20、業(yè)人力資源戰(zhàn)管理理進等級的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上。其具體含義為：識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。 理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握 有關(guān)概念、 原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點 分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。指定教材人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃吳克隆等編著中國人事出版社三、 自學(xué)方法指導(dǎo)1、 在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時

21、做到心中有數(shù)，突出重點，有的放矢。2、 在了解考試大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考核知識點和考核要求，在閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本 理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握，并融會貫通，在頭腦中形成完整的內(nèi) 容體系。3、 在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材重的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認識、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整 個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。同時，在自學(xué)各章內(nèi)容時，能夠在理解的基礎(chǔ)上加 以記憶，切勿死記硬背；同時在對一些知識內(nèi)容進行理解把握時，聯(lián)系實際問題思 考，從而達到深層次

22、的認識水平。4、 為了提高自學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，盡可能地多看一些例題和動手做一些練習(xí)，以便更好的理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在做練習(xí)之 前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中 對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時 應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)， 明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。四、 社會助學(xué)的要求1、 應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。2、 應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。3、 輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱

23、為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4、 輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。5、 輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。6、 注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是對自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，解決問題的能力。7、 要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中存在不同難度的試題。五、 關(guān)于命題考試的若干規(guī)定1、 本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章和節(jié)，適當(dāng)突出重 點。2、 試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為10%、“理解”為5